最近读了一本《学习,别听学校的》的书籍,最初被吸引主要是书籍的雷人标题。在常人眼中,学校既然成为一个学生学习的场所,千百年来一直如此!毕竟有其深远的意义与必然性和优越性。而此书却反其道而行之,让人有去了解的欲望。
但是仔细翻阅这本书可以发现这样的提法,对于学校制度下传统的、保守的教学思想和教学模式是有一定的挑战性。在一定程度上,我认为有其独特之处。这本书的作者称这本书是写给两种人读的,一是低学校之前的学生父母,二是思想开放的教育工作者。对于一个刚踏上工作岗位的新教师来说,多学习,多读书会让自己的思考更全面一些。经验是不仅是从生活时间中积累,还可以从前辈的沉淀中吸收。 可以说,这是一本好教育书,这是一本老师与学生父母最好尽量提前阅读的一本书。这本书的作者写过这样一句话“每一个人都有权利得到最大程度的发展。如同花朵需要阳光和雨露一样,年轻人的心智、精神成长也需要‘营养丰富’的精神土壤!书中有个重要思想就是:“学习等于游戏”。它的意思是说:为了孩子们能积极主动地学习,我们要让孩子游戏般地学到东西。要使学习过程重新成为一个有趣的、令人着迷的经历,而且要为孩子创造成功的经历。学习是游戏,而游戏同时也是学习。
在平时的教学中,通过利用上课的时间适当的引导学生进行游戏活动,就能很好的引发他们的学习兴趣。有兴趣,学习会相对轻松,毋庸怀疑;有兴趣,能产生学习的源动力,逻辑必然;有兴趣加有源动力,学习容易奏效。兴趣会是天生,也可后天养成,更多的地偶然激发而就,老师不仅要教好书,还要用心引发学生的学习兴趣。兴趣需要转化为持续的学习行动,也能够有助于这种转化。兴趣转化为持续的学习行动是一种链反应,兴趣引发自主学习,学习中的小小成功又加大了兴趣的力度,更大力度的兴趣使自己不由自主地投入更大的学习精力,张扬了学习的热情,学习将取得新的连续不断成功是显然的。
而如今的学校教育,过多成分的关注与应试的教育。使教师产生了急功近利的思想包袱。也使学生在重压之下喘喘而行。师累,其实生更苦。
对于这种现状,我们是否能换个角度思考或引导,如何才能让我们的学生学的更快乐,教师自己教的更开心。教师应该是顾问!不是监工!
第二篇:学习别听学校的读后感
《学习,别听学校的》读后感
应学校要求这个寒假我查阅了教师该读的教育名著——《学习,别听学校的》。当听到到这个标题的时候,我有很多的疑问浮现在脑海,学习不听学校的,那么学生该怎么学?教师该怎么教?曾听到老师这么的说过:“不要老是对孩子们讲为祖国而奉献之类的远大抱负,我们只要教会他们该怎么正确的看待问题,不给社会添乱就行了。”成绩不那么重要,重要的是怎么做人。但是在实际当中试着问问自己我们真能做到这些吗?我想这个过程是艰难的,谁不在意成绩,谁不拿成绩来评判你呢?而当下我只能更加充实自己,让自己清楚自己该如何去做才是最好的。
在本书中我找了一些自己觉得较好的教育教学方式方法,在这里我把它们摘录下来。望能对自己以后的教育教学有所帮助。
1、不停地批评只会适得其反
孩子们是不难发现他们的“错误”的,但是他们有时需要一点时间,以便在头脑里对他们的观察进行整理加工。毕竟,他们的逻辑思维、推断能力还正在发展之中!不停地“解释”和批评只会适得其反,只会教给孩子您本来很不想教的东西。因为这就等于是说:你很笨,我总是要把什么都告诉你,做给你看,因为你自己是想不到的!不断地向一个孩子解释他其实能够自己察觉到的东西,他所学到的便是上述这一“课”!
2、别阻碍孩子按照他的方式学习!
孩子对他们周围的世界有一个基本的要求(但这个要求往往是被忽略的),这个要求是:帮助我自己去做事!人们越是阻碍孩子按照他的方式学习并练习他所学到的东西,这个孩子在他的环境里就越显得“不健全”。
3、学一学广告的原则
我一开始就强调:没有枯燥的理论,只有大量枯燥的理论家!至此,这一点应该相当明白了:如果一种表达能够同时触动大脑的两半球,那么这一表达就是合乎大脑规律的;这时的学习就是轻松的,并能带来快乐。
4、学习等于游戏
肯比尔的意思是说:为了孩子们能积极主动地学习,我们要让孩子游戏般地学到东西。要使学习过程重新成为一个有趣的、令人着迷的经历,而且要为孩子创造成功的经历。学习是游戏,而游戏同时也是学习。学习应该是快乐的,让学生乐此不疲的,但随便问我们的一些学生,有几个是愿意自觉主动学习的。太多的条条框框,太多的要求,扼杀了孩子的天性,也磨灭了孩子的一点点的学习兴趣。老师累,学生苦。