公司的力量观后感
第一集：公司到底是什么？在本集中说到公司是一种组织，一种制度，一种文化。公司是一种生存方式，也是一种生活方式，在不同的国家，它呈现出不同的面貌，引领了各具特色的发展道路。一切问题从来都没有唯一和不变的答案，这就是观看本集后带给我最大的感受，公司就在身边，它是衣食住行的提供者，在日常生活之中，随处可见到大大小小的公司，但是真正被大家耳熟能详的公司名称确是非常的少，深究其最根本的原因，我们就要开始探讨公司成立的意义，以前我们都学习过经济法，在其中公司的被定义成公司是指一般以营利为目的，从事商业经营活动或某些目的而成立的组织。公司要追求利益的最大化，不仅要看取得经济利润，更要关注获取利润的手段以及所带来的影响。
第二集：市场是具有无限性的，但是市场的持久繁荣是需要强有力的规则来维持的。通过保护主义、对外征服以及独家的垄断地位，可以赚取大量金钱，公司的雏形开始到现如今我们不难发现这种发展不是长久性的。我们最需要的是自由贸易，也正是因为如此，也就有了WT0,也就是我们要国家加入的原因吧，公司要想获取最大利润就要不断地去研究市场，分析市场，来不断的满足消费者对其需求，也许以我自身的只是条件，去分析这些专业想的东西会有点片面。
第三集：对民众的影响力仅次于《圣经》的小册子《常识》，被称为“企业家誓言”中也有这这样一句话:’我要做有意义的冒险。我要梦想，我要创造，我要失败，我也要成功。但富兰克林却告诉大家，挣钱不是贪婪，也不为谋生，而是使命，是精神，是最大限度地使人生绚丽多彩，是改变个人命运的最好途径.直到今天，富兰克林的格言仍然在大家中被传诵。“时间就是金钱，信用就是金钱”，赚钱永远都要通过正确合法的途径的。 在市场经济当中，面临着不确定性，这时候需要有人高瞻远瞩，看清未来，具有这样一种素质的人就是企业家。真正的企业家需要去冒险去创新，学会合作，因为现如今的市场很残酷，这也为我们一些正准备创业的大学生提出了挑战，值得我们去学习。
第四集：工业化的快速进程，使得世界在19世纪一百年中所发生的改变远远超过此前的三千年。然而，正因为如此，世界也不得不同时面对与进步伴生的矛盾、冲突甚至灾难。我们以前的发展也让我们付出了沉痛的代价，这就要求我们不得不去探讨发展，如何可持续的发展。马克思指出资本主义具有贪婪性，同样在公司的发展中。也具有贪婪性，为了最大化攫取利润，不惜做出一些不雅的行为。这不禁让我联想起前不久发生的三鹿奶粉事件，此次事件的影响是深远的，不仅损害了孩子的健康，而且造成对乳制品企业连锁性的商业性危机。 第五集：所有的公司都是为了赚钱。这可能就是公司的原罪，人们做生意就是为了尽可能为自己赚取最大的利润。在瞬息万变的市场竞争中公司的发展不可能是一帆风顺德。经济危机是公司必须要面对的，“无人能够左右变化，唯有走在变化之前。”经济危机是市场重新洗牌的过程。每一个富有创造力的公司，都会在危机中寻找商机。在这种危机之中，政府也要充分发挥其职能，也就是著名的凯恩斯主义所提倡。它使于经济生活的必要作用被重新估量，改变了此前一百多年中只由市场之手调节经济运行的理论。罗斯福总统的在面对经济危机时候的救市计划，其中就包括加大国家基础设施的建设，从而拉动就业，减少失业的措施。而20xx年爆发的全球性金融危机下，中国所采取的救市计划中也有类似的措施，第六集：管理就是效率，管理就是利润。管理是公司创造并自我消费的产品，也是每一个成功组织的必修学问。决策如何执行分配、制衡和传承，对每一个渴望长大、向往永生的公司来说，都是必须跨越的制度门槛。只有时刻活在生死线上、站在悬崖边上的公司，才会拥有自我更新的主动意识，才会以非盈利组织所不具备的内在冲动，开辟出崭新的管理模式。被誉为“现代管理学之父”的彼得·德鲁克说：组织的目的是使平凡的人做出不平凡的事要想基业常青，制度比人更靠得住。但世界上从来没有尽善尽美或一劳永逸的制度安排，每一种选择都有成本和时效。对任何组织而言，当旧的权力平衡被打破、信任被渐渐折损，唯一的办法是求取新
的平衡，建立新的信任。
第七集: 面对强大的美国公司，松下提出了自己的发展思路。他对属下说：从前是以一个日本人的立场来考虑事情，如今要以一个世界人的眼光做出判断。作为一个经济的世界人，必须利用本民族文化的优长，才能从事世界性的经济活动。因此我们可以看出只有那些善于汲取先进文化、并创造出自己独特新文化的公司，才可能成为时代的佼佼者既留下已有的东西，同时引进新的东西。日本人很擅长引进新鲜事物，所以能够在自由运用新事物的同时，也不会丢弃已有的东西，而是保留它们原有的形式。新事物和旧事物，在这种并不冲突的状态下演化至今。虽说我们大家都不喜欢日本，但是这一点上我们必须像他们学习。 第八集：自从有了公司，人类很多的新知识、新发明、新创意，都有了明确的创造者和拥有者。英国思想家培根说道：“知识就是力量”。而让知识真正成为力量、让科技真正成为第一生产力的，并不是知识或者科技本身，而是面向市场进行创新。一般来说大多数的公司都只关注未来的发展。没有人会回头看旧的技术或模式。只有下一个产品才是重点，而非上一个。在这其中最关键是重新发现自我，发掘新的市场、让公司不断地成长。公司往往带着他们的远见和计划闯入一片已经稳定的领域，并且会彻底颠覆这片领域，很多原有的公司因为他们的出现而破产。这些新的公司成为市场领导者，这就是毁灭性的创造。但这也是典型的市场经济活力。凭借一个新技术、新想法，就能获得投资开创事业，这种创新正是风险投资才能让公司快速成长。
第九集:在本集中主要讲述了中国公司的发展历史，在清末，民国以及改革开放以后中国公司形态发生的巨大变化，让我们看到改革开放和在新的社会主义市场经济体制下，公司对国家竞争所起到的重要作用。联想的柳传志，阿里巴巴的马云以及蒙牛的牛根生都对公司的竞争力量发表了他们自己对公司的看法和 公司竞争和国家的关系的认识。由于20xx年金融危机爆发，大家把目光对准了公司。人们不得不重新思考：公司到底是什么？它会将世界引向何方？中国公司离一个伟大的公司还有多远？中国离一个真正的大国还有多远？
第十集：哪里成本低，哪里有需求，公司就千方百计去哪里。这是一个直到今天都没有改变的简单的逻辑。正是因为全球化的趋势日益加强，产生出许多国际化的大公司。全球竞争对消费者是非常有利的，因为来自全世界的生产者都在竞争，看看谁能把产品卖给无数的消费者，在这个过程中，产品变得更好，价格变得更低，所以全球化最大的赢家就是我们这些消费者。要在经济全球化，世界区域经济一体化的竞技场上长久保持领先者的席位，公司能做到的惟有创新。创新管理、创新组织模式、创新技术。因此没有人能够断言，处于矛盾、机会、合作、分歧种种复杂境地中的公司，最终将会走向哪里。没有人能够预测，在财富、权力、科技、文化等等的合力作用下，公司还有多少可以被激发的潜能。
第二篇：读《老师的力量》有感
读《老师的力量》有感
暑假里无意间翻阅了《老师的力量》这本书，从中体会到了什么是“开卷有益”，这本书对我们教师的教书育人来说是有启迪的。书中收录了梁实秋、丰子恺、季羡林等名家追忆恩师、怀念学生时代的文章，近四十篇。书中共分饮水思源，幼年记事，一袭青衫，吾爱吾师，难得清高五个部分。它内容丰富、资料详实，以淡远、雅趣的的文笔，再现一代良师教书育人的感人瞬间、高尚情怀。
教师的力量在于感召力和强制力。
我觉得教师的力量一方面体现在感召力上，在大多数的学生的心目中，“教师”便是权威的代名词，在孩子们的求知欲被考试、分数、名次消磨得日渐消退的情况下，教师用他的责任感和职业精神驱赶着自己的学生艰难跋涉，教师用他富有魅力的专长促使学生跃跃欲试，进而逐渐体会学习的乐趣，那么这样不仅能拉近师生之间的距离，甚而能使他的学生终身受益。另一方面则是强制力，老师不应是只求付出不求回报的太阳，但可以成为辛勤劳作的蜜蜂，教育显现的作用既可以立竿见影的体现在分数上，也可以潜移默化地体现在学生日后的心怀感激上，也许我们听不到他们亲口说的感谢，但一定可以得到内心的平和与自我肯定，教师作为一种力量，他起到的作用最终应体现在对灵魂的塑造，对思想的传承，对文明火种的传递上，没有这样的使命感与道德要求，教师便只是教书匠。
其实，每个人的成长与成才都离不开老师的教导与熏陶。
老师的教育理念、教学方式、言行举止都对孩子们有着巨大的影响。教师所具有的教育能力以及传递给孩子们的能量，可以扭转孩子们的命运，影响他们未来人生的发展。通过学习，领悟了以前老师的使命是“传道、授业、解惑”。随着网络时代的来临，老师承担的使命也随之改变，“授业”和“解惑”的分量渐渐降低，“传道”的责任愈来愈大，一方面是教给孩子们基本的求知方法，另一方面是传授给孩子们做人的基本道理。我深切体会到老师教书育人的高尚情怀，充分认识了自身职业的崇高意义，我要以更加饱满的热情投入塑造孩子未来的事业中去，做好孩子们的引路人。
读这本书让我觉得老师真的是有力量的。
梁实秋记忆中的周老师教学非常认真负责，对于习字尤其注意。而对周老师印象最为深刻的还是周老师对于他们作“修身”的教育。纽扣是否扣好，头发是否梳齐，说话的腔调，走路的姿势，乃至笔记本子是否折角卷角等，无一不加指点。而这些细节的关注，也让梁实秋自此养成了好习惯。
反思自己的教学故事，感觉转化一个调皮也是体现了老师的力量。记得曾经
教过一个男生，他很调皮，好打架，好欺负同学。一次我刚走进教室，就有同学来告状：这个男生又打了某某同学了，而且在同学说要报告老师时，他还用脏话骂了老师。我看到他一副傲慢无所谓的样子，说实话，当时我心里真的腾起一股无名之火，恨不得马上把他赶出教室去。这时，教室里静得出奇，一双双眼睛都在望着我。冷静，冷静，一定要冷静。我强忍住心头的怒火说道：“骂人是不对的，是没有修养的表现，特别是用这么难听的话来骂传授知识给你的老师。”我边说边走到那位哭泣的同学身边，问：“你伤到了哪里没有。”他说：“没有。”我拍拍他的肩膀说：“没有就别再哭了好么？我们开始上课吧。”我注意到这个男生一脸惊异的样子，好像不相信我就这样把这事处理完了。一堂课他都表现的很安静，不再像原来那样东张西望和制造出一些声音搅乱课堂了。我也没有再提这事了。从此以后，这个男生变了，不再欺负同学了，有同学违反纪律，竟然主动去提醒。这难道不是我这个老师的力量发挥了作用吗？
读完名家们的回忆时，我真的很希望自己能成为一个有力量的老师，能真正地传递给孩子们所谓的正能量！