《假如没有灰尘》教学设计

【教学目标】

1．知识目标：

（1）认识四个生字：勿、埃、漉、晕。

（2）正确认读：

削弱 散射 单调 尘埃 依附 庞然大物 湿漉漉 晚霞朝晖 闲云迷雾 彩虹日晕

时时勤拂拭，勿使染尘埃

2．能力目标：

3．过程与方法：

通过朗读和默读课文，了解文章大意。通过思考讨论和交流，领悟文章的表达方法，总结学习收获。

4．情感态度价值观：

通过学习课文，懂得世界上的存在都是有两面性的。

【教学重点】

知道灰尘的特点和作用，领悟说明文的表达方法。

【教学难点】

领悟说明文的表达方法；了解“晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕”等词的大致含义。

【教学过程 】

一、创设情境，导入新课

1．师边擦黑板，边挥舞着手：“你们看这灰尘讨厌吗？

（生齐答：讨厌）板书（讨厌）那你们说说灰尘讨厌之处在哪？

2．假如没有灰尘，我们人类可以省去不少麻烦，比如：

生：可以不用扫地，不用擦桌子等。

（过渡）看来灰尘你可真是个讨厌的东西，你真应该立刻从我们的眼前消失，可是同学们你们想过没有如果没有灰尘行不行呢？我们将面临怎样的情形呢？今天 我们来学习《假如没 1

有灰尘》这一课。（板题，读题）相信学了课文后你会对灰尘有更全面的认识。

二、自读课文，初识灰尘。

出示自读要求：

1．读准字音，读通课文。

2．假如没有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？用横线画出相关的语句。

生各自大声读课文后汇报交流。

1．学习词句

削弱 散射 单调 尘埃 依附 庞然大物 湿漉漉

时时勤拂拭，勿使染尘埃

晚霞朝晖 闲云迷雾 彩虹日晕

（注意正音，出现课件中图片的形式解释“晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕”的意思。）

2．假如没有灰尘我们将面临的怎样的情形呢？交流找到的有关的语句。

生汇报：

假如空气中没有灰尘，大自然将多单调啊！

师出示课件中相应句子，并配上图片。（以强烈的阳光照射下，出现第一句；以蔚蓝色为底色出现第2句；以湿漉漉为背景出现第3句；以白色的单调底色为背景出现第4句。）

三、研读课文，重新认识灰尘。

（过渡）通过刚才大家的学习，看来灰尘与我们关系密切，叫灰尘消失还真不行，咱们还得好研究，重新认识灰尘这位老朋友。

1．认真默读课文第3自然段至课文的结束，想一想灰尘的特点和作用分别是什么？作者是怎样说明的，小组讨论后填下表。

让我们重新认识灰尘这位老朋友吧！

特点

作用

说明方法

2．生小组讨论后，填表，汇报

2

师相机指导朗读写灰尘小的特点的第3自然段，读出灰尘的小。

3．引读课文重点：

假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。

假如大气中没有灰尘，整个天空将始终是蔚蓝色的。

假如空气中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空中难以形成云雾，也难以形成雨、雪来调节气候。

假如空气中没有灰尘，大自然将多单调啊！

（1）看来人不可貌相，其貌不扬的灰尘居然有这么重要，因为假如大气中没有灰尘……（课件出示以上句子后让生接读）

（2）灰尘如此重要，我们刚才却那样讨厌它，我仿佛听到空气中的灰尘在向我们呐喊：假如大气中没有灰尘……生接读。

（3）现在你就是灰尘，你被大家误解了，请你大声地告诉在座的老师你的重要性，假如大气中没有灰尘……（点课件，此时以上句子中所有的“灰尘”已变成“我们”，生接读：假如大气中没有我们……）

四、总结、升华主题

1．（过渡）既然灰尘这么重要，那以后我看我们不用扫地也不用擦桌子了，行吗？（不行）那作者写这篇文章是想告诉我们什么呢？

生汇报，师总结：小小灰尘，有危害人们的一面，也有造福万物的一面。看来世界上的事物都是有两面性的啊！

2．任何事物都具有两面性。比如灰尘一方面危害健康，有碍环境卫生。另一方面对人类、地球的生存及大自然，都具有重大作用。请你联系周围的事物，举一两个例子来说明这个道理。（如果能运用说明方法来说更好）

五、布置作业，课后延伸。

推荐高士其的《灰尘的旅行》和贾平凹的《丑石》。

【板书设计】

3

12*假如没有灰尘

有碍环境卫生 灰 柔和阳光 讨厌 作用 生物生存

危害身体健康 尘 调节气候 气象万千的景色

两面性

4

第二篇：五年级语文上册12 假如没有灰尘教案

杭州市萧山区阳光学校

课  时  授  课  计  划

主备人：  于景兰        年级：  五        学科：语文