看“寻找最美乡村教师”颁奖典礼节目有感

迎新学校 王善华

20xx年11月7日下午3:40，我校认真组织观看了在中央一台播出的“寻找最美乡村教师”大型公益活动颁奖典礼节目，看完后感触颇深。 今年的“寻找最美乡村教师”大型公益活动奖典礼节目由中央电视台著名节目主持人白岩松和冀玉华主持，活动正式揭晓了20xx年最美乡村教师名单:朱敏才、孙丽娜 曾维奋、周丽娜、刘月升、张美丽、张秀丽、张伟、秦开美、陈腊英、王偏初、支教研究生清华学子、四代献身教育的家族。

在电视剧前，听着一个动人故事，一个残疾教师的坚守、,两个特殊教育教师的付出，一个志愿教师的免费教育-----每一个故事都让我流泪。尤其是看到学生给这些老师颁奖时，师生相拥时的热泪盈眶，我也跟着泪流纵横啊。十几位获奖优秀乡村教师（或群体）的事迹深深地打动了我，并且，我不止一次留下了感动的泪水。这十几位典型老师，有的在艰苦的农村或山村任教，条件相当艰苦，但他们为了心中的信念坚守着无人能懂的岗位。有的残疾、有的身患重病、有的为了教育、献出年轻的生命、有的为了救学生，勇敢机智的和歹徒做斗争，有的为民族的团结献身教育??

他们的话语十分的真实、质朴，没有半点虚假的夸张；他们的行动是那么低调，从来没有想到过被关注、被敬仰。但他们用自己的青春和汗水浇灌的花朵会鲜艳开放。人都有自己的梦想，都是为圆梦而生活着，有梦想并为梦想而奋斗是幸福的。这些了不起的老师们他们并不是得到了奖励而快乐和幸福的，他们对幸福的体验释放在全部的施教过程中。

他们每一个人的事迹都深深打动我。每当看到他们的学生和亲人们亲自为他们献上“最美的奖杯”，台下的少先队员们高举右手齐声高喊“老师好”时，我的心一次次被震撼，我的眼眶一次次被湿润。他们把自己的青春和生命奉献在为孩子们实现梦想的事业中，他们的确是我们心中最值得尊敬的好老师。

每一个获奖的教师，都有一段感人的故事，都是付出的多，得到的少，感动的是：尊师重教蔚然成风，感动的是：为人师表无尚光荣。当看到自己的学生为自己颁奖，一个深深的鞠躬，一句亲亲切切发自肺腑的老师好，当看到台下那些可爱的孩子，齐刷刷的一个队礼，异口同声的一句老师好时，不由得你不感动，不由得你不动容。一句老师好，给了我们多么大的肯定和动力。

我们更需要树立这样好老师的榜样，真正为孩子们传递正能量的好老师。

看了这场感人的颁奖晚会，我感悟到了这些优秀教师的心底语

言：那就是对得起自己的良心。是的，在这个庞大的社会里，职业千千万，也并不要求每一个人都去当教师，但只要你从良心出发对待自己所从事的岗位，就应该是高尚的、幸福的。我作为一名普通的教师，从没有因为自己的职业看不起自己，从没有因为自己的职业懈怠过放松过自己。在孩子眼里的神圣给自己动力更给自己压力，鞭策我不断提高。

第二篇：教师教学随笔

教师教学随笔

青岛黄岛开发区薛家岛小学:韩勇

自己是一小学老师，认识我的小学生见面都称我“老师”，但我一直不敢以老师自居。我真是老师吗？自己没有学识五斗，从教二十年，一直在小学工作，至多是自己教过的小学生的老师吧。

08年，我被安排到江苏太仓沪太外国语小学挂职学习，住在邻近的实验高中学生宿舍楼，每天来回经过高中校园。因身在外地，又一小学老师，自觉学识赶不上现在的高中生，所以走路匆匆，目不斜视。不想，不少与自己身高差不多，甚至更高的同学很是尊敬的问我“老师好！”我赶忙微笑着回答：“你好！”他们并不认识我啊！我禁不住心花怒放，看来自己真是老师啊！

由此，我更加注重自己的形象。穿衣整洁大方，走路做到身正腰直，与人交谈文明谦和??这些只是表面啊，只有这些远远不够啊！真正的老师是爱的使者，是智慧的化身，要时时刻刻引领孩子们走向光明、正确、幸福的道路。

以下几件自己教师生活中的小事，不知能否对得起“老师”这个称呼。

教育需要智慧

上午第二节上课铃声刚响过，臧主任正在办公室和我说教学能手评选的事。两个男孩蹬蹬从楼梯跑上来，边跑边喊“老师，他咬我！”“老师，他踢我！”跑到我办公室门口脚步停下来，嘴却还在互相指责着，并且一个捂着胳膊，一个捂着胸口。看样子，动手是不能了。 我和臧主任继续把事情说完，让那俩热血沸腾的战士也冷静下来。

臧主任出去后，我把那俩用怒光互相对峙的男孩叫过来，说：“出现事情，知道来找老师还是不错的！”两人把目光移到地板上。

我接着问：“你们是哪个班的？”

“401”“402”

“说说是怎么回事。”

“他咬我！”比较壮实的举起胳膊让我看。真有一排清晰的牙印，看来对方下口挺狠。

另一个胖呼呼的急忙争辩：“他先踢我。”肯定自己不是对方的对手，就动口了。

两人不是一个班，却找到一起打架，一定有原因。现在追究原因肯定麻烦，谁也不肯认错，必须先消灭他们的气焰。我板起脸严厉地说：“不是一个班，却找到一起打架，不管是谁引起的，都严重违犯校规，应该受到批评。”两人已经立正站直，但还是满脸怒气。我脑子在急速地《班主任兵法》中的招数，同时抛出一个问题：“你们两个想怎么办？”胖男孩说：“老师，我不打了。”被咬的却委屈而倔

强地说：“我还想打他。”他倒实在，想什么说什么，我倒有点喜欢他，但问题却很严重。看来得一个一个击破了。

我转脸对胖子说：“不管什么原因，咬人是不对的。如果一失手，把眼睛打瞎，把人打成重伤，那就不是老师来处理你们了，而是得交给警察连同你们的家长一块处理。你回去以后，把这件事情如实跟你的班主任汇报，写出检查。”胖男孩连连点头。让他先回去上课了。他可能心里还在高兴，老师让他先回去了，而对方却还在这里挨批。

另一个男孩好像也在等我的批评。让他想不到的是我脸上涌上一些温情，拿起男孩的胳膊问：“还疼吗？”“不太疼了。”“你们两个一碰面，他就上来咬你一口？”“不是，前些日子他踹我好几脚，今天我看见他，就去踢他，他就咬我。”“你看这就是你的不对了。冤冤相报何时了，你想想，他打你，你找他报仇，他再找你报仇，谁能占便宜。以后你不要理他，他如果再找你的事，你就过来找我，好不好！”“好。”相信，在我的关心呵护下，他冰冷坚硬的心已开始融化，也不应该再去复仇了吧！我会继续关注。

现在的孩子硬讲道理有时是不管用的，还需要老师基于关爱的方法。

教育在课下

本学期教的是三年级，学生八九岁，调皮又可爱的年龄。

自己深知师生关系对教学效果的影响，亲其师信其道。所以课前2分钟预备时间自己是必到的，目的之一是和孩子们熟悉，其二督促

学生养成良好的课前准备习惯。今天如此，进到教室，发现讲桌上的粉笔盒歪倒，一部分粉笔头躺在桌面上。自己把盒子扶正，收拾着。一个戴眼镜的小女孩走过来，伸出小手抓着粉笔头往盒里放。我微笑着问：“粉笔盒怎么倒了？”“科学课老师弄倒了。”“啊，老师怎么这么不小心！”我心里在埋怨着科学课老师脸上并没有表现出来。继续对她说：“你叫什么名字？”由于时间短，自己还不能叫出全班同学的名字。“刘璐。”“刘璐真是个助人为乐的好同学。”自己真诚地夸赞她，并且记住了她的名字。

刚下课，杨志政就跑过来：“老师，我这节课表现怎么样？” 杨志政这学期刚从竹岔岛出来上学，竹岔岛小学只有一二年级，8个学生，复式班教学，两位本岛民办教师。所以，学生的学习、行为习惯都比较差。上节课他刚刚被我批评过。“比以前好多了，但是还需要坚持。”我鼓励他说。这时好几个同学围过来，“老师，他坐不住，上课老说话。”我摸着杨志政的头笑着说：“杨志政，你可得下决心改啊，习惯很重要，要不，就成野孩子了。”同学们都笑了，杨志政也不好意思地笑了。我又对同学们说：“同学们，杨志政刚从竹岔岛出来，我们都得帮助他，好不好！”“好！”被孩子围着的感觉真好。

自己经常在思考，现在师生的关系越来越疏远，原因何在？老师们往往急匆匆赶到教室上课，下课就走人。而课上是一种教与学的关系，生成的往往是敬畏之情。课下是一种生活化的接触，易于师生之

间产生友好、平等的亲切之情。所以，我们老师应该在繁忙之中抽时间在课下和学生多接触，有助于我们的教育教学效果。

杨志政的进步

课前五分钟就来到303班教室，在教室最后排同学的座位上坐下。看见张志政在教室，他也看见了我，招招手，他立马跑了过来，在我面前立正站好。我问：“杨志政，你住在哪？”“六村。”“和谁住在一起。”“奶奶。”“那爸爸妈妈呢？”“在岛上。”我心里想：真是不容易，为了上学，和爸爸妈妈分开住，老人出岛陪着。我话题一转：“你会钓鱼吗？”他一听，来了精神。“老师，会。我星期六，星期天自己挖鱼食钓鱼。”他的整个身体也放松了，话语轻快了起来。这时，围过来好几名男生。“你能钓多少？”“一桶！”“啊，那么多。”“钓鱼能手！”旁边一个男生夸赞道。我抚摸着杨志政的头说：“以后，我去竹岔岛钓鱼，找你啊！”“好。”最后，我不忘夸上一句：“杨志政，韩老师发现你上节课有很大进步，继续努力啊！”“嗯。”

这节课上的是“我为同学喝彩”。课上杨志政表现特好，简直换了个人。并且主动举手发言了！一个环节是让结合实际说说班里哪位同学在某方面比自己强，要向他学习。杨志政说：“我同位薛鹏浩学习比我好，数学作业我错了一大片，他都对了。我要向他学习。”我觉得他越来越可爱了，我也相信他会不断进步。

教育的灵魂在于教学生向善

今天在301班上品社课，课题是《认识我自己》。第二个活动版块是找找自己的优点和特长。同学们有的说自己会唱歌，有的说跑步快??前排一个小姑娘文文静静，羞涩地举起了手。微笑着让她起来回答。“老师，吃苹果时，我把一个最红的，最好的挑给姥姥吃！”多好的孩子啊！我高兴的大声对她说：“孩子，这是你一个最大的优点，你知道是什么吗？”她摇了摇头“不知道”。我对全班同学说：“这就是孝敬老人！我们中华民族的优良传统，全班同学都应该向你学习！”孩子的脸笑成了一个红苹果。

一角钱的价值

一天中午吃完饭，我正走在操场上，一个一年级的小姑娘举着小手向我跑过来。小姑娘长得不高，因为天气较冷，小脸冻得红通通的。“校长！我捡到了一角钱！”她急急地接着说，“老师说让我放到教桌上。”

一角钱，看样子这位老师是不屑于处理它。谁会在乎一角钱呢！可是这位小姑娘却拿着它找到了校长。

我望着小姑娘急切的眼神，脑子在快速地思考着。随即我接过小姑娘手中的一角硬币，笑着对她说：“真是个拾金不昧的好孩子！”接着问：“你叫什么名字！”小姑娘告诉了我。“老师会帮你找到失主的，好不好？”“好！谢谢校长！”小姑娘脸上充满了笑容。多好的孩子啊，自己做了好事，还有谢谢别人。

望着小姑娘蹦蹦跳跳远去的身影，我的心情久久不能平静。一角钱本身的价值确实不高，现在的社会，在路上看到一角钱能弯腰捡起来的人恐怕不会多。但对于孩子来说，她捡起来这角钱时，想的不是能买多少东西，而是应该还给失主。同时她希望得到的是对她的肯定，特别是老师对她的表扬奖励。如果我们能适时的保护好孩子的这种优秀的心理品质，可能到时候她捡到一百元或是更多钱的时候，也会这样做的。因为她已经具有了拾金不昧的思想品德。

由此我想到学校的德育，陶行知先生说“生活即教育”。“什么是生活？”有生命的东西，在一个环境里生生不已的就是生活。给学生一种好的生活就是好教育，她就会成长为好人；给她们一种坏生活就是坏教育，她们就可能成长为坏人。所以我们一定要关注孩子的生活，关注他们心灵的闪光处，适时培养儿童的优秀的道德品质。