课时训练12 《长恨歌》围炉夜话
一、夯基训练
1.下列加点字的注音全对的一项是( )
A.泥淖(nào) 石臼(jiù) ．．
糯米(rú) ．
B.琐屑(xiè) ．
应景(yīng) ．
C.霓裳(ní) ．
舂米(chōng) ．
D.嗤笑(chǐ) ．懦弱(nu?) ．湮灭(yān) ．应届(yīng) ．泔水(gān) ．舀水(yǎo) ．咫尺(zhǐ) ．
弄堂(l?ng) 玩弄(n?ng) ．．
解析:A项,“糯”应读“nu?”;B项,“应景”的“应”应读“yìng”;D项,“嗤”应读“chī”。 答案:C
2.下列各组字形没有错误的一项是( )
A.稀薄 精雕细刻 摇磨 实慧
B.醇厚 柔情密意 狩猎 肺腑
C.隔膜 美轮美奂 炉膛 揉碎
D.停滞 天蹋地陷 煤屑 体谅
解析: A项,慧—惠;B项,密—蜜;D项,蹋—塌。
答案:C
3.填入下列两句中横线处的语句,与上文语意连贯、音节和谐的一组是( )
(1)最近,我又回到白云湖,时值初夏,
(2)我们要育的是莲藕,因为它
①环湖大堤,垂柳轻拂,婀娜多姿;湖心桥畔,楼榭亭阁,错落有致;大湖之内,碧波荡漾,一望无际。
②大湖之内,一望无际,碧波荡漾;环湖大堤,垂柳轻拂,婀娜多姿;湖心桥畔,楼榭亭阁,错落有致。
③埋没底层,尚思抱节守志;花色虽艳,从不欺世媚俗;出自泥淖,却能抗浊排滓;莲心固苦,但可医病疗疾。
④埋没底层,尚思抱节守志;出自泥淖,却能抗浊排滓;花色虽艳,从不欺世媚俗;莲心固苦,但可医病疗疾。
A.②④ B.②③ C.①③ D.①④
解析:第一段文字是一个描写性语段,描写的对象是白云湖,在所填文字中,①按照从大堤到湖心再到大湖之内的顺序,描写合乎观察逻辑。②的顺序则不合观察逻辑。第二段文字是一个议论性语段,议论的中心是育“莲藕的原因”。③对莲藕的描写顺序不当。④的描写顺序合理。 答案:D
4.下列各句中,没有语病的一句是( )
A.随着“天河一号”的问世,我国成为继美国之后第二个能够研制运算速度为每秒千万亿次的超级计算机的国家,在这一重要科学领域中跻身前列。
B.该厂狠抓生产质量,重视企业文化,十几年来凝聚了一批技术骨干,所生产的内衣产量成为全国同行业销售额率先突破十亿大关的一个著名品牌。
C.对于那些指责这一学说缺乏理论支持、说它不以实验而以先验方式作一般性推理的人,这
表明他们对这一学说缺乏深入认识,还没有掌握其精髓。
D.那个年代的手抄本很难得,书中的故事对我产生了潜移默化的影响,爱国心、人生观、事业心、爱情观以及手抄本那漂亮的字迹也让我非常喜欢。
解析:B项,搭配不当。“凝聚……骨干”不搭配,将“凝聚”改为“聚集”;“产量成为……品牌”不搭配,将“产量”改为“产品”。C项,成分残缺、中途易辙,“对于”使单句功能丧失,又没有句子与之照应。删去“对于”“的人”,在“那些”后加上“人”。D项,搭配不当,“爱国心……爱情观”与“也让我非常喜欢”不搭配。
答案:A
5.下列各项中,标点符号的使用合乎规范的一项是( )
A.萨沙有些感动,甚至变得有些严肃,很虚心地请教为什么要水浸了糯米磨粉的道理?
B.好了,天已黑到底了,再黑下去便要亮起来,知心话儿也说到底了,再说下去难免又要隔起来。
C.王琦瑶说:“他们这就像除夕夜的守岁,可他们天天守,夜夜守,也守不住这年月日的。”
D.“有许多吃食在炉上发出细碎的声音和细碎的香味,将那世界的缝隙都填满的。”——正是这样围炉而坐的琐屑日子,填充了时代的裂缝。
解析:A项中问号应改为句号,句子是陈述句,无疑问语气;B项中“亮起来”后面标点符号应用分号,句子前后是并列分句,犯了“一逗到底”的错误;C项中没有注意人称问题,“他们……”引号不能使用,冒号改为逗号。
答案:D
二、延伸阅读
阅读下面的文字,完成第6~9题。
亲 戚
曾 平
那孩子和我儿子差不多大,脸色苍白,眼睛乞求地望着我,说:“医生,痛不痛?你轻轻做,行不?”做肠镜怎能不痛?连大人也常叫救命。我望了望孩子身旁的父母,说:“小朋友,做无痛的吧?”来做肠镜的孩子,都做无痛的。满怀疲惫的父亲赶忙应承说:“要得,要得,做无痛的。”话刚完,又焦急地问:“钱是不是一样?”我说:“无痛的七百多,一般的两百多。”父亲立马纠正说:“就做一般的。”母亲低下头,赶紧小声地哄着孩子:“强强乖,阿姨轻轻做,强强最勇敢,一点都不怕痛!”
我一边做,一边哄着孩子。孩子八岁,他紧紧地咬着嘴唇,眼泪直在脸上淌,可他不叫。我说:“孩子,如果痛,就叫吧!”“阿姨,你一定要轻轻的,强强不闹。妈妈说,只要强强不闹,阿姨就轻轻的。”他一边哭泣,一边回答我。要是我儿子,早就大喊大叫。当然,我自会让儿子做无痛的,我断不会吝啬那几百元钱。
肠腔全是暗红的血液。不停地抽吸,才保证肠腔的能见度。做完整个结肠都没有发现出血点,出血点在小肠。吸出的血九百多毫升,加上肠腔内未吸出的,一千多。这孩子,继续下去,定会要他的命。
“你儿子必须马上手术,要输血,要不……”我把孩子的父母叫到办公室,我没把话说完,他们应该懂那个后果。他们不说话,立在那里,一脸的焦急。他们你看着我,我看着你,眼神里没有一点内容。真没见过这样的父母,儿子的命都快没了,还拿不出主意。我没好气地提高声音,说:“你们听见没有?”孩子的母亲望着父亲。孩子的父亲在兜里摸来摸去,终于摸出一支皱巴巴的烟来,却怎么也点不燃。“这儿不能吸烟!”我一声断喝。他惶惶地放了回去。
“必须马上手术!”我说,“你们马上去收费室再交两千元!”
“我们没有钱了!”孩子的父亲说。
“你们今天带了多少钱?”
“三百!”孩子的父亲怯怯地回答。孩子的母亲赶忙作补充,说:“这三百块钱,还是凑来买猪仔的!”
“孩子的血在哗哗地往外流!”我呵斥他们。
“迟了!孩子就没命了!”作为医生,我本来不该说这些。
“我把我的血输给我儿子,行不?”孩子的父亲说,“多抽点,他是不是可以不做手术?”他的脸上有了一些光芒,他一定是听我说输血就想出了这个自作聪明的主意。孩子的母亲也为这个自作聪明的主意激动起来,伸出手,说:“抽我的!他爸要下田干活!马上要栽秧子了!”这都什么年代了,还有这样的问题?国家早有规定,必须用血库的血,医院不得自行采血。
父亲见他的主意被我否决,还不甘心,说:“我们买血要钱,血总是人的吧?”我点点头。父亲说:“既然这样,我把血卖给那些要血的人他们给我钱行不?”他提了一个新说法。他一把卷起衣袖,就要我抽他的血换钱。那女的也接连应承,似乎找到了救儿子的门径,赶紧卷起衣袖,也要我抽她的血。孩子的父母眼巴巴地望着我,似乎就等我一句话。
国家明确规定血液不得买卖,我断然地回绝了他们,我火了,说:“你们一个人快去办急诊,一个人快回家取钱!”换了我,早已心急如焚。
“哪有钱?”孩子的父母同时说,那是两双绝望的眼睛。
“你们不能去借?”
“向谁借?哪个亲戚会有钱等着我们啊!”
“医生,求求你,你一定要救救我们的孩子啊!”孩子父亲的主意被我否定完了,他定是把我当救命的稻草了。
“医生,哪个当妈的愿意眼睁睁地看着自己的孩子去死啊!求求你,一定要救救我们的孩子啊!”孩子的母亲号啕大哭。
孩子的父母齐刷刷地给我跪下。孩子的父亲说:“医生,我们家还有一头猪,还有一头牛,大后天赶集,我卖了就给你拿来!求求你先让我孩子做手术行不?”孩子的父母泪水滂沱。
那天,我非常果断地带着孩子的父母去收费室,大义凛然地在孩子的记账单上签上了我的大名。会计问我:“你亲戚?”
我使劲地点着头,说:“我亲戚!”
是的,我们是亲戚,我的父母也是农民。
6.小说开篇两次提到“我”自己的儿子,作者这样写有什么用意?
解析:主要考虑小说主要人物与次要人物的对比衬托关系。
参考答案:对比(或反衬)。第一次,突出强强的不幸,表现了“我”对他的怜悯、同情;第二次,突出了强强的坚强、勇敢。
7.根据文章回答下列问题。
(1)文中父母对儿子的爱具体表现在什么地方?
(2)从肖像描写或细节描写运用的角度分析父亲的形象。
解析:第一问主要是概括相关情节。第二问先写出相关内容,再据此分析父亲的性格特点。 参考答案:(1)用凑来买猪仔的300元钱为孩子治病,争着为孩子输血,争着卖血换钱,跪下求医生帮忙。(2)肖像描写:如“他的脸上有了一些光芒”,通过眼神变化,细致地写出了父亲内心经历了一个“茫然——希望——无助”的复杂过程。或细节描写:如“孩子的父亲在兜里摸来摸去,终于摸出一支皱巴巴的烟来,却怎么也点不燃”,写出了父亲在孩子生死存亡关头焦躁不安、不知所措的心理。
8.小说的故事情节始终是在紧张的氛围中展开的,作者主要是运用哪些方法来渲染的?
参考答案:(1)“我”的语言。如:“必须马上手术!”“迟了!孩子就没命了!”(2)作者的客观叙述。如:“这孩子,继续下去,定会要他的命”。(3)父母主意的变化。从“拿不出主意”到有了“自作聪明的主意”再到“孩子父亲的主意被我否定完了”,最终“把我当救命的稻草了”。
9.有人认为小说结尾“是的,我们是亲戚,我的父母也是农民”这一句最好删掉,请发表你的看法并结合文章阐述理由。
解析:这是一道探究题。探究时注意该句的位置特点并结合主题表现和行文效果。
答案示例:删掉好。理由:冗余文字,写文章要留些空白;去掉之后,文章结尾戛然而止,行文不拖泥带水,更为简洁、有力、含蓄,言有尽而意无穷。
删掉不好。理由:议论性文字,画龙点睛,突出了“我”与那对父母的渊源关系,更能表现“我”作为一名医生的高尚的职业道德,令读者肃然起敬。
三、语言运用
10.自五四运动以来,涌现了一批优秀的女性作家。她们风格迥异,请以“我喜欢 ,我亦欣赏 ”为形式仿写两个句子,写出你喜欢的其他女作家与王安忆的风格差异。 解析:内容上要紧扣你喜欢的其他女作家与王安忆的风格差异来写,结构上要符合句式要求。 参考答案:我喜欢王安忆的繁复,我亦欣赏冰心的淡雅。
我喜欢王安忆的对于爱情的冷静和透彻分析,我亦欣赏三毛的为爱走天涯的勇气与魄力。
我喜欢安意如的古典情怀,《当时只道是寻常》的追忆,我亦欣赏王安忆的上海情结,《长恨歌》歌不尽哀伤的无奈。
我喜欢王安忆的真实,我亦欣赏林徽因的温暖。
我喜欢萧红的自然天成,我亦欣赏王安忆的精雕细琢。
11.对于王琦瑶的一生,有人认为太可悲,社会地位与日下降;有人认为很正常,她最终做回到了她最初的出身平常,得其善终,也算幸运。很多事就是这样,褒贬皆有道理。仿照例句,就下面给出的事物,分别从正反两面立意。
蜡烛:①褒扬:每燃烧一段,都贡献一分光与热。
②批评:过分地炫耀,终究会被泪水淹没。
彩虹:①褒扬:
②批评:
解析:此题重在考查辩证思维的能力。任何事物都有两面性,我们要善于从正与反两个方面做出分析。
参考答案:①褒扬:哪怕只有一瞬间的美丽,也要把美丽留给人间。②批评:过分地清高孤傲,终究不能成为春天百花园的一员。
第二篇：高二语文选修之《中国小说欣赏》同步练习 第12课 围炉夜话]
第12课
一、课内双基
1．选出注音无误的一项( )
A．渲染(xuān) 寒暄(xuān) ．．
颍河(yǐng) ．
腻人(nì) ． 澡堂(zǎo) ．霓裳(nǐ) ．缅怀(miǎn) ．
煊赫(xuān) ．
砌牢(qì) ．
喧嚣(xiāo) ．
俯瞰(kàn) ．B．命运多舛(chuǎn) ． C．狩猎(shǒu) ．舂米(chōng) ．堆叠(duī) ．D．泔水(gān) ．
【答案】 D(A渲：xuàn，B霓：ní，C狩：shòu)
2．选出没有错别字的一组( )
A．专心致志 醇厚 脱颍而出 停滞
B．哀恸 锋芒毕露 逆来顺受 沉缅
C．井底之蛙 柔情蜜意 如数家珍 狩猎
D．咫尺 甘之如饴 焕然冰释 拭目以待
【答案】 C(A颍—颖，B缅—湎，D焕—涣)
3．下列词语解释不正确的一项是( )
A．沉湎(沉溺) 咫尺(喻距离很近) 停滞(停止)
B．如数家珍(如同数家里的珍宝一样，形容对所说之事十分熟悉) 泥淖(烂泥，泥坑)
C．脉脉(默默地用眼神或行动表达情意) 脱颖而出(喻人的才华本领全部显露出来) 不计前嫌(不计较以前的嫌隙。指大度和解)
D．唱反调(提出相反的主张，采取相反的行动) 湮灭(湮没) 美仑美奂(形容房屋高大壮丽，文中错用)
【答案】 A(停滞：因受阻碍，不能顺利地运动或发展)
4．下列各句中，没有语病的一句是( )
A．乳制品生产企业对在20xx年9月14日以前生产的或未经批次检验三聚氰胺的乳制品，必须全部按照卫生部六部门联合发布的公告中三聚氰胺临时管理限量值，进行清理检查和批次检验。
B．《北京欢迎你》以“同一个世界，同一个梦想”为主题，以北京普通人家的角度，用热情的音符表达北京奥运即将到来时人们的喜悦和对北京奥运客人的欢迎。
C．这篇文章集中分析了当前形势，辩证地回答了在大开放、大交往、大融合的世界里，
我们迫切需要一种全新的观念来协调各种关系。
D．有的同学认为，反正老师要讲，课前预习是多余的，有些则认为，反正有些内容看不懂，预习等于“瞎子点灯白费蜡”??往往这些看法是造成学习成绩下降的原因之一。
【答案】 A(B“以??的角度”不搭配，应是“从??的角度”；C成分残缺，“回答”缺少可搭配的宾语；D语序不当，“往往”应该在“是”的前面)
5．填入下面横线处的句子， 上下文衔接最恰当的一组是( )
唐诗宋词是一座巍巍丰碑，它计数着中华文明的历史遗产；唐宋文学又是一顶灿灿王冠，缀满了浓缩中国文学智慧的奇珍异宝。刻写历史，____________；鞭挞黑暗，____________；思索人生，____________；憧憬光明，____________。它是历史的凝固，也是现实的观照，它是文人的妙笔，也是哲人的沉思。所有这一切共同托起的是中国文学史上的一座珠穆朗玛峰。
①它字字带泪 ②它笔笔入理 ③它刀刀见血 ④它孜孜不倦
A．②④①③ B．④②③①
C. ③①②④
【答案】 C
6．下列语句所指的文学家，依次是( )
①草堂三五里，春水群鸥野老心。
②李杜已远，惟有几篇新乐府；湖山之边，尚有三座旧祠堂。
③诗中什九从军乐，亘古男儿一放翁。
④译书未成功，中国何人领呐喊；先生已作古，文坛从此感彷徨。
A．杜甫 李商隐 苏轼 鲁迅
B．李白 白居易 陆游 巴金
C．杜甫 白居易 陆游 鲁迅
D．李白 李商隐 苏轼 巴金
【答案】 C
7．下面对课文的理解不正确的一项是( )
A．这时，萨沙体味到一种精雕细作的人生的快乐。这种人生是螺丝壳里的，还是井底之蛙式的。——“螺丝壳里的”、“井底之蛙式的”是说他们生活在收缩的空间内，远离了时代的主流。
B．严师母无限感慨地说：要说做人，最是体现在穿衣上的，??假如完全不为别人看的做人，又有多少味道呢？——从这段文字可以看出严师母眼中的做人，吃是里子，穿是“支撑起全局，作宣言一般”的面子。
C．这是火炉边最温情脉脉的时刻，??带着肚腹间的暖意。——从这段文字可以看出，眼中只有自己低俗的人生享受，全然与社会隔绝，渴饮今朝，不思过去，不顾将来，这就是
D．④③②①
王琦瑶们。
D．他们全都不计前嫌，好得像一个人似的，弄不懂为什么要彼此生隙，好都好不过来了。他们简直是柔情蜜意，互相体谅得要命，这真是善解的时刻，除了善解又能做什么呢？——这段描写说明这些人全都胸怀宽广，心胸豁达，不计个人得失，一心为他人着想，是一群善良无私，团结友爱的人。
【答案】 D
8．《呼兰河传》与《长恨歌》的比较，表述不正确的一项是( )
A．《呼兰河传》诞生于20世纪40年代，而《长恨歌》诞生于90年代，虽然两部作品诞生的年代相隔比较久远，但是这两个年代有一个共同点，它们都是女性文学史上的兴盛和繁荣时期。
B．这两部小说的作者虽然都是女性，但是她们叙述的视角和叙事技巧迥然不同。萧红的《呼兰河传》更接近于一种“天然的女性写作”；而王安忆的《长恨歌》能让读者很明显地感受到叙述的理性。
C．这两部小说都着眼于“日常”的图景，倾注女性所独有的目光和情感，呈现女性所特有的视界，抒发普通的人性和她们的时代，关注“细节”背后的大关怀。
D．这两部小说的作者都继承了鲁迅先生的笔法，对社会现实持批判的态度。
【答案】 D
二、语段精读
阅读下面文段，完成9～11题。
他们的白天都是打发过去的，夜晚是悉心过的。他们围了炉子猜谜语，讲故事，很多谜语是猜不出谜底的，很多故事没头没尾。王琦瑶说，他们这就像除夕夜的守岁，可他们天天守，夜夜守，也守不住这年月日的。毛毛娘舅说，他们是将夜当成昼的，可任凭他们如何唱反调，总还是日东月西。严师母说他们还像守灵，不过那死去的人是上几辈的高祖，丧事当喜事的。萨沙说他们像西伯利亚的狩猎者，到头却是一场空。他们各形容各的，总之都是爱这样的夜晚，有许多吃食在炉上发出细碎的声音和细碎的香味，将那世界的缝隙都填满的。这世界的整块砖和整块石头，全是叫这些细碎的填充物给砌牢的。他们在炉边还做着一些简单的游戏，用一根鞋底线系起来挑棚棚。那线棚棚在他们手里传递着，变着花样；最后不是打结便是散了。他们还用头发打一个结，再解开，有的解开，有的折断，还有的越解结越紧。他们有一个九连环，轮流着分来分去，最终也是纠成一团或是撒了一地。他们还有个七巧板，拼过来，拼过去，再怎么千变万化，也跳不出方框。他们动足脑筋，多少小机巧和小聪敏在此生出，又湮灭。这些小东西都是给大东西做肥料的，很多大东西是吃着小东西的尸骸成长的。可别小看这些细碎的小东西，它们哪怕是这世界上的灰尘，太阳一出来，也是有歌有舞的。
9．读本段文字，分析他们的“夜晚是悉心过的”原因是什么？请用自己的话概括。
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【答案】 提示：①围炉猜谜语，讲故事，像守岁。②许多吃食的声音和香味填满了他们的生活。③他们做一些简单的游戏。
10．文中的细节描写体现了四人怎样的生活状态？
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【答案】 单调，无聊，却又悠闲、满足的生活状态。
11．结尾画横线的句子有什么深刻含义？
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【答案】 生活在弄堂阁楼里的上海市民，埋头于自己的生活小圈子里，即使外面的世界如何动荡不安，他们也能充分发挥自己的智慧，为自己生存求得一个温暖、坚实的小天地。
三、课外延伸
阅读下面的文章，完成12～15题。
男孩儿和狗
休·B·凯夫原著 王续增译
在饥饿难挨的第三天的晚上，诺伊想起他那条狗。在这块漂浮的冰岛之上，除了他们两个之外，就再也没有别的生灵了。
冰块裂开时，诺伊失去了他心爱的雪橇、裘衣以及食品和刀子，而只救下了对他忠心耿耿的尼木克——这感情就如同他们正在经受的饥饿和寒夜，如同他腿上的伤口撕心裂肺的疼痛那样真实。
然而，尼木克在饥饿难忍时是会觅食的，诺伊告诫自己：“看来，不久我们也会互相残杀，”他想，“所以??”
赤手空拳的他不可能杀掉那条狗，尼木克比他更有精神，因为狗毕竟比人能忍饥挨饿。所以，他得弄件武器。
诺伊脱掉手套，解开腿上的夹板。几周前，他的腿受伤时，他把两块铁片当甲板箍在腿上。
他跪下去，把一块铁片插进冰缝里，一下一下地磨了起来，动作虽慢却坚定有力。 尼木克望着他。诺伊似乎感到狗的眼睛里闪烁出夺人的寒光。
他继续磨下去，竭力不去想动机所在。铁片磨出了边缘，渐渐成了一把刀子。天放亮时，刀磨成了。
诺伊把磨好的刀从冰缝里抽出来，轻轻地用大拇指试了试。太阳照在上面，反射回来的光直射他的眼睛睁不开。
诺伊硬起心肠。
“过来，尼木克。”他轻轻喊道。
狗疑惑地望着他。
“过来”，诺伊又叫了一声。
尼木克来到跟前，诺伊从其眼神中看出了它的恐惧。狗喘着粗气，它坐立不安的姿势分明在诉说自己的饥饿和痛苦，诺伊难受极了，他痛恨自己，又压制自己的这种感情。
尼木克又往前凑了凑，意识到它的主人要干什么。诺伊感到喉咙哽塞，狗的眼里也充满了痛苦。
时机到了！
诺伊却不忍下手。他失声痛哭起来，身体急剧地颤抖。他诅咒那把刀子，盲目地乱舞一通，然后甩手把它扔了个老远。诺伊伸出双臂向狗扑去，却重重地摔倒在地。
狗绕着男孩儿的身体嗥嗥地叫着，诺伊吓成了一团。
扔掉刀子等于是束手就擒。他的身体虚弱得连爬过去取刀子的力气都没有了，性命完全掌握在尼木克手中，而尼木克饿坏了。
狗又绕着他转了一会儿，然后从后边爬上他的身体，只听得它的喉咙里吼吼直响。 诺伊闭上眼睛，祈祷这一切尽快结束，他感觉到狗的腿踩在他的脚上，尼木克滚烫的呼吸直袭他的脖子，他尖叫一声昏了过去。
过了良久，他感觉着狗炽热的舌头温柔地舔舐着他冻僵的脸颊。
诺伊睁开眼睛，泪水溢满了眼眶。他伸出双臂，一把把狗揽进怀里??
一个小时后，从南方飞来一架飞机。飞行员——海岸巡逻队的一个小伙子，看到下面有块硕大的浮冰，还看到什么东西一闪一闪。
那是太阳照射在一个移动的，发光的物体上的反光。强烈的好奇心驱使他把飞机倾斜下去。他这才发现冰峰的阴影处有一个——或者说是两个——黑黑的，一动不动的像人一样的东西。
他驾着飞机沿着一条水道飞行。不错，是两个——男孩儿和狗。男孩已失去知觉但还活看，狗在微弱地哀鸣却已动弹不得。
那个发光的，引起飞行员注意的物体是那把刀子，刀尖扎在远处的冰块上，在寒风中微微抖动。
12．本文多处出现“刀”，它对本文情节发展起什么作用？请结合全文作简要分析。 ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】 文中多处出现的“刀”在故事情节的发展中起线索的作用。从诺伊在困境中将铁片磨成刀，到不忍心杀狗而扔刀，再到因刀的亮光而获救，主要情节均由“刀”贯穿起来。
13. 文章结尾描写“那把刀子，刀尖扎在远处的冰块上，在寒风中微微抖动”，有什
么深刻含义？
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【答案】 文章以此结尾意味深长，“刀子”是求生的武器，但诺伊并没有为了自救而残忍地杀死狗，“扎在远处的冰块上”意味着人性的善良战胜了求生的本能，而太阳下闪闪发光的刀子又让他们获救，暗示在困境中抛弃凶残拥有善良反而能自救。
14. 本文的人物心理活动有哪些变化？请作具体分析。
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【答案】 在饥寒难耐的残酷现实面前，求生的本能驱使诺伊准备杀死狗。诺伊在磨刀过程中竭力不去想动机，内心充满矛盾和痛苦。诺伊硬起心肠，但他难受极了，他痛恨自己，又压制自己的这种感情。诺伊不忍心杀掉尼木克，他的矛盾和痛苦到了极点，把刀子扔到一边。诺伊感到性命完全掌握在尼木克手中，内心充满紧害怕。诺伊因被狗救醒而感动流泪。(要点：想杀死—不想动机、矛盾—硬起心肠、难受、痛恨自己、压制感情—不忍心、痛苦到极点—紧张、害怕—感动)
15. 请简要分析本文中两个艺术形象的特点。
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【答案】 诺伊善良，对狗尼木克充满感情，在他失去了所有的给养时，只救下了尼木克。尽管诺伊面对困境时想自救，杀掉尼木克，但内心极度痛苦，最后还是人性的善良战胜了求生的本能，他扔下了刀。狗尼木克对诺伊忠心耿耿，当诺伊因饥饿、寒冷准备杀死它的时候，它疑惑、恐惧、痛苦，但它没有反抗，在主人因体弱和内心的痛苦折磨而昏厥时，狗尼木克围着主人，用“炽热的舌头温柔地舔舐着他冻僵的脸颊”，可见尼木克对诺伊一片忠心。
四、高考热点
16．以“希望”开头，重组下面这段文字，可以增减个别词语，但不得改变原意。 戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解的伤感，在黑暗和残酷的现实面前，诗人不得不从昔日的旧梦中寻找希望，而虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救。
希望
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【答案】 (希望)是诗人在黑暗和残酷的现实面前无奈地从昔日的旧梦中寻找到的，虚幻无力的希望不可能给诗人以精神的拯救，这就使得戴望舒的诗情总是笼罩着一层不可排解
的伤感。
17．有些谚语或格言，必须用新的观念来考察它们的内容，因为这些谚语或格言随着社会的发展，已经越来越与时代精神不相符合。比如，“船到桥头自然直”，这是一种懒汉哲学。在今天，我们应该趁早拨正“船”的行驶方向，而绝不能消极地等待它“自然直”。
请你搜集一些流传于民间的谚语或格言，重新“打量”它们一番，审察一下有没有陈旧的内容。试举一例说明。(不超过50字)
答：________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】 示例：“不听老人言，吃亏在眼前。”须知，对老人的话也要分析：对的，当然要听；错的，就绝不能盲从。
18．根据下面文段内容，概括其主旨。(不超过20字)
言为心声，文如其人。写什么如何写，反映作者的气质、情趣和思想境界。校园文学作品之所以缺少壮阔、雄伟、奇崛的意境，缺少阳刚之美，可能有多种原因，在题材、风格、情趣上的某些雷同和流行，往往与因袭模仿、缺乏独创精神有关。目前有些诗家的作品和某些港台诗歌就缺少阳刚之气。但更重要的原因，恐怕还在于作者的视野、阅历、情趣、心态。愿校园文学青年扩大视野、阅历、情趣，改善心态；愿校园文学青年，开阔胸襟，关心社会，放眼世界，树立远大的人生理想。
________________________________________________________________________ ________________________________________________________________________
【答案】 视野、阅历、情趣、心态影响作品的好坏。(这个语段共六句话，①句引入，②句是对1句的解释，说明作品和作者思想的关系，③④句列举现象，⑤句指出原因，⑥句是愿望。据此，这个语段的主旨便可概括出来)
五、读写创新
19．阅读下列材料，按要求作文。
青春不是年华，而是心境；青春是深沉的意志，恢宏的想象，是涌流的深泉。
无论年届花甲，抑或二八芳龄，心中皆有生命之欢乐，奇迹之诱惑，孩童般天真久盛不衰。人人心中皆有一台天线，只要你从天上人间接受美好、希望、欢乐、勇气和力量的信号，你就青春永驻，风华常存。
一旦天线下降，锐气便被冰雪覆盖，玩世不恭、自暴自弃油然而生，即使年方二十，实已垂垂老矣；然则只要树起天线，捕捉乐观信号，你就有望在八十高龄告别尘寰时仍觉年轻。
请以“青春是什么”为话题，写一篇文章。自主确定立意，确定文体，确定标题，不要套作，不得抄袭。
【写作指向】
青春是美的，由此可以联想到选美比赛、健美比赛和各种选秀。青春是最具活力，也最具有创造力的，由此可联想到那些在年轻时就做出巨大贡献的名人、伟人。青春又是纯洁的，由此可以联想到那些锒铛入狱的年青的犯人，青春需要正确的导航。总之，可以写自己的经历，可以写自己的所见，也可以写自己的所感。
站在青春的门槛前，你可以回忆往昔的纯真风月，留恋那美丽的童年或少年时光，你也可张望成人世界的精彩，表达对成熟的渴望；你可以描绘壮丽的人生蓝图，喊一声青春的号子；你也可以评说青春的意义和价值，抒发将青春献给祖国的豪情壮志??一次追求，一段困苦，一阵迷惘，一份惊喜??
“青春是什么”这个作文话题比较大，面对内涵较大的话题，要学会“大题小做”。即在话题的范围内，只寻找某一个自己所熟知的，并相对有较丰富写作素材的点来写。可以写成议论文，要注意观点鲜明，证据充足，切忌空话套话。也可写成记叙文，要注意人物个性鲜明，故事情节新奇，切忌泛泛而言，淡淡而叙。还可写成散文，此时要注意内容丰富，感情交会，切忌无病呻吟。
【佳作赏读】
有诗的青春
赵海燕
我一向强调人格独立，总想拥有一片属于我自己的天空。它是我唯一孤独的执著，平凡的坚定，它是属于我一个人的精彩。
曾择一间小屋，空空的小屋，只放一张桌，一把椅，一杯清清的茶。然后，静坐如禅，把思想掏空，让心灵如清水，让阳光从窗口轻轻撒进。这时，享受到的便是“问君何能尔，心远地自偏”的宁静；便是“杳杳钟声寺，青山独归远”的自由；便是“采菊东篱下，悠然见南山”的潇洒??
曾立在微波的潭旁，静观活水流去，想到的是“问渠那得清如许，为有源头活水来”的哲理；远望水面的蓝天、白云、鸟儿，细看潭底的游鱼、石块，又感到“山光悦鸟性，潭影空人心”的惬意。
曾裹一袭白衣，傲岸清高地站在高处。闭上眼睛，心便似乎游离出窍，到了诗的世外桃源，真有一种“豁然开朗”的感觉。看“飞流直下三千尺，疑是银河落九天”的壮观；看“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”的美丽；看“千里冰封，万里雪飘”的阔大；看“天苍苍，野茫茫，风吹草低见牛羊”的安宁。
曾感叹“人”字的简单而又艰难，虽只一撇一捺，站直了可撑起一片蓝天，站歪了却能践踏一方沃土。我敬佩屈原“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”的执著，我赞美文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”的无畏，我感叹岳飞“三十功名尘与土，八千里路云和月”的壮烈，我讴歌林则徐的“苟利国家生死以，岂因祸福避趋之”的热忱??
曾经写下：冷漠是我唯一的表情，孤独是我今生的答案，我是一块拒绝融化的冰。可如今我却被它——诗，融化了。
是啊，梅总是在风雪中酿出缕缕清香，剑总在磨砺中绽放出灼灼光芒。独自品着，独自与诗人交流着，任他们带我飞翔，向着自己能跨进的那座天堂挥毫泼墨，写人间风情万种，携诗自由飞翔。
有诗的青春，理想才有翅膀；有诗的青春，情感才能绽放；有诗的青春，心才可以飞翔。 如梦的年华，有诗的青春，正在那个懵懂的年纪吐芽、拔节、开花??
【名师点评】
读诗将我们原本苍白的青春点缀得姹紫嫣红。诗，让我们领悟了世间真情；诗，让我们拜读了尘世的智慧与刚毅；诗，使我们淡淡的青春中有了月的朦胧，星的璀璨，花的嫣然，泪的晶莹，生命的沧桑??
让我们因有一个有诗相伴的青春而自豪吧！