读书 为遇见更好的自己

母：打开一本书，遇见一群人，这群人中，有你、有他、有我，更有一个精彩的世界

女：打开一本书，我们去寻找，寻找精神的出口，寻找向上的力量。

母：书，会使你成为一个有温度懂情趣会思考的人。

女：书，会使你成为仁爱有礼恭谦温良芳香四溢的人

母：读书吧！生活中那些寂寞的辰光会立刻换成巨大享受

女：读书吧！脚下的路不再迷惘 不再彷徨 人生的各个路口总会找准方向。

母：读了书，你便会更宽容地去理解这个复杂的世界 。

女：读了书，你便认识了黑暗和丑陋 你便懂得真诚和善美

合：读了书，我们就站在了巨人的肩膀上看到了希望和光明！ 母：读书的最终目的,是寻找内心的光明,遇见最好的自己。心要香，心要善，心要仁，心要爱。

女：读书，不仅是要读书中的文字，更要透过文字净化、修炼我们的心灵。

母：文天祥的“人生自古谁无死，留取丹心照汗青”。

女： 范仲淹《岳阳楼记》的千古名言：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐。”

母：还有《左传·襄二十四年》讲的：“大上有立德，其次有立 1

功，其次有立言。”

女：宋朝张载说的：“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平。”这是我们中华读书人修养的最高境界。

合：书本，是精神生活的入口，阅读为我们攒向上的力量。

母：读史书可以看成败、鉴得失、知兴替；学文诗可以情飞扬、志高昂、人灵秀；学伦理可以知廉耻、懂荣辱、辨是非，都是对生命的熔炼和升华。

女：古往今来，以沉潜之心坐得住冷板凳者，总能激发“问渠哪得清如许，为有源头活水来”的思想活力，得到“夜来一笑寒灯下，始是金丹换骨时”的智慧启发，滋养“天行健，君子以自强不息”的浩然之气。

母：可谓字字珠玑，句句精彩，读之不尽，用之不绝。

女： 读书，正是为了遇见更好的自己、更好的世界。“华北之大，已经放不下一张平静的书桌了”，风雨如晦的岁月，学子们的呼喊曾经震撼世界。今天，市场经济的名利考验、网络时代的信息浪潮，让这一代读书人也面临“平静书桌”的问题。不同的是，它拷问的是怎样对待精神生活、如何安顿心灵家园。这一时代之问，需要我们用心去回答。

母：古人云，“书中有香，香中有人生的故园” 书香飘散，成为每个人的生活信仰。“万般皆下品，惟有读书高”，中国古人的箴言，在科技眼花缭乱、消费主义盛行的当下，具有别样的意义：读书不是为了升官发财摆弄虚荣，而是积蕴高贵的品格、深沉的良知，是实现 2

更高境界的“腹有诗书气自华”。

女：就个人而言，读书越多，就和世界越接近，生活对人生也变得越加光明和有意义；

母：就社会而言，喜欢读书的人越多，头脑的健身操就越活跃，创意、灵感、诚信、正义、和平的光束就越强劲，消解陋习，抵御戾气、贪婪和为非作歹；

女：就国家而言，读书成为时尚，政治、经济、文化、军事会有序进步，协调发展，在富有中走向富强，在自信中笑谈；

母：就世界而言，读书成为流行"读书可以让人保持思想活力，让人得到智慧启发，让人滋养浩然之气。"

合：朋友们那就让我们捧起书本吧去感知生命的真谛和活着的价值，登上人类智慧的阶梯挥斥方遒，让我们生存的星球充满理，智充满友善，充满创新的无穷动力！

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第二篇：读书,遇见最好的自己

读书，遇见更好的自己

汤阴县实验中学 殷秀兰

依然记得，年少时，喜欢读书，哪怕是囫囵吞枣。因为我发现，读书会使我变得更聪明，进而取得炫耀的资本。那时的我，追求的是老师的肯定与父母的赞美。上了大学，痴迷于读书，期盼从中有所收获，以便日后找个稳定的工作，过上幸福的生活，或多或少带着现实的功利色彩。而工作多年以后，依旧沉醉于读书，仅仅是为了遇见更好的自己，让自己学识更丰厚，思想更成熟，心灵更充盈，做人更优雅。

书籍是我学习工作的助推器，引领着我一步步成长、发展、提升??

（一）与书相遇，使我转变课堂教学思想。

一直以来，自我感觉良好，相信自己是一位不错的语文教师：讲课充满激情、分析透彻全面、朗读饱含深情、语言生动优美??然而，当拜读了《余映潮讲语文》这本书之后，我才意识到，自己是多么浅陋无知！我才明白，课堂不应是教师的一枝独秀，而应是学生的百花齐放；语文课不仅是讲析文本，也要与阅读、写作巧妙地结合；提问时不能限制学生思维，而应放飞他们的想象??

例如，余老师在讲析《蝉》时，曾设计了这样一个绝妙的问题：用一个简短的句子，替换“那是蝉的生命意义”。学生的写作思路一下子被打开了，写出了诸如“它歌颂着生命！歌颂着等待了xx年的夏天！”“它把所有的热情洋溢在这个短暂的夏天！”“忍受煎熬，就是为了自由地歌唱！”等优美而蕴含哲理的句子，既深刻理解了短文主旨，又有效锻炼了写作能力。而同样的知识点，以前我却只会问：“本文的主旨是什么？”学生们只有照搬资料，一读了之。效果截然不同。

大师一本书，点醒梦中人。之后，在教学过程中，我把余老师的这些教学思路和方法渗透在我的课堂里。如讲朱自清的《春》时，我也尝试着设计了以下几个环节：积累，朗读，概括，赏析，仿写，鼓励、引导学生主动参与、积极探讨。结束时，我没有一贯地总结归纳，而是让大家谈谈本节课的收获。结果，同学们踊跃发言，从积累字词、理清思路、读出感情、赏析语言、修辞手法、写作方法等几个方面说出了自己的所得所感，达到了意想不

到的教学效果。

（二）与书相遇，使我改进教育管理方法。

前段时间，我们班里的第三小组，因课上经常说说笑笑，每周都被评为“纪律最差小组”。多次苦口婆心地劝说，却无济于事，我对这几个屡教不改的孩子近乎绝望了。就在这时，李镇西老师的《做最好的班主任》中的一段话深深地打动了我：“教育者应该容忍后进学生的一次次旧病复发，与此同时，又继续充满热情和信心地鼓励学生一次次战胜自己，并引导学生从自己犯错周期的逐步延长或者错误程度的逐渐减轻过程中，看到自己点点滴滴的进步，体验进步的快乐，进而增强继续进步的信心。”我不由得陷入了沉思与反省之中??

那天自习课上，当我隔窗望见这几个孩子仍在班里肆无忌惮地说笑时，就把他们“请”进了办公室。孩子们耷拉着头，习惯性地等着我的一番“狂轰滥炸”。可这一次，我却没有像往常那样大发雷霆，而是平静而略带温和地问：“说说吧，为什么上课老说话？”孩子们吃惊地看着我，原本紧张的表情一下子放松了。这个说“月考刚结束，不想学”，那个答“控制不住自己，光想说话”。我说：“想学习进步的请举手。”七个孩子毫不犹豫地齐刷刷地举起了右手。我说：“其实我也知道，你们也想成为好学生。那接下来该怎么办？”孩子们纷纷出主意，如相互提醒、实行双倍扣分制度等等。我说：“说起来容易做起来难，我要看你们的表现，谁有进步我就给谁发表扬卡。”这些一向挨批从来没有得过表扬卡的孩子眼睛突然亮了。这次轻松愉快的交谈之后，这群孩子有了明显进步：上课废话少了，小动作不多了，连作业也比以前认真了。经过多次表扬，上周第三小组竟然获得了开学以来的第一次最佳小组。

（三）与书相遇，使我提升个人道德修养。

阅读文学经典，可以从中汲取丰富的精神营养。《孟子》告诉我，做人应坦坦荡荡，浩然正气；《老人与海》启示我，面对困难，永不退缩；《宽容》让我明白，宽以待人，才能海阔天空；《三国演义》使我懂得，运筹帷幄，方能以智取胜??通过阅读，我收获了太多太多人性的光辉,并学以致用。于是，考试过后，我与60个孩子一一面谈，讲析每一张试卷中的疑惑；军训时，我像妈妈一样，为四个班的孩子亲手缝补一条又一条裤子；课堂上，我敞开心扉，眼含热泪地讲述我亲身经历的平凡而感动的故事；孩子们心情低落时，

我用爽朗的笑声和幽默的语言驱散他们心头的雾霾；学生因情绪失控跟我顶嘴后，我主动跟她搭讪??这一切的一切，都源于书籍这位良师益友，她教我学会了细致、关爱、真诚、乐观、宽容??我以我的个人魅力去吸引学生，以真善美的性情去打动学生，并引领他们做一个道德高尚的人。

当然，作为教师，尤其是一名语文教师，仅仅自己爱读书还远远不够，更重要的是指导学生学会阅读。我在班上建立了图书角，学生自带一本好书，互相交换阅读；课前进行“美文欣赏”，学生轮换上台阅读，积累丰富的写作素材；督促孩子们摘抄、积累、写读书笔记，享受阅读的快乐；创建“启航文学社”，给孩子们提供展示写作才能的平台??我与孩子们沉浸于阅读之中，并以自己的书卷气去感染他们，使他们也能爱读书，与书为伴，并受益终生。

读书是一种智慧，坚持走这条路，必定能见到不寻常的美景。我相信，我将孜孜不倦地追寻名师的脚步，领略大家的风采；远离浮躁，拒绝平庸；好读书，读好书；和更好的自己相遇。我更相信，我将一如既往，和孩子们一起，在书籍的海洋中扬帆远航，将读书进行到底！