做一个有责任感的教师

起凤中学 张超 人要有责任感，有责任感的人才值得信赖。人，也只有有了责任感，才会感受到自我存在的价值和意义，才会发觉前方有那么多需要自己担当的事。一个人没有了家庭责任感，这个家庭就注定不会幸福；一个人没有了工作责任感，他的人生就注定不会取得应有的成就，即便你再聪明，也没有用，因为这个世界已经证明，最有成就的人不是最聪明的人做出来的，世界上最有成就的人往往都是有一股傻劲的人，是有着强烈责任感的人。从教师的职业道德来讲，一个教师不管你想不想做出点成绩来，都必须有强烈的责任感，一个教师一生要教成百上千的学生，学习是学生生活的重头，遇到一个没有责任感的教师，那真是莫大的不幸。

一个有教育责任感的老师，首先是一个对自己有责任感的人。你不要期望一个对自己不负责的人，会对学生和学校负责，会把自己的命运和国家的未来联系起来。人，只有一次青春。作为一名教师，对自己有责任感，最重要的行动是珍惜自己的宝贵的青春年华，保卫自己的青春。不少青年人认为只有趁着大好年华，尽情享乐，才对得起这青春，殊不知，这其实是糟蹋了青春。不管享受主义怎样泛滥成灾，我仍要坚持说，教师就是教师，教师的存在特征，注定同普通人不一样，也只有这“不一样”，教师才能在精神的世界里，保持特立独行的清醒与尊严。一个教师，也只有拥有这份“特立独行的清醒与尊严”，才能在这个物欲横流的世界上，气宇轩昂，昂首挺胸。

对自己有责任感，就要对自己的教育人生有一个清醒的认识和规划，而不是做一天教师撞一天钟。我知道，绝大部分地区都会有各种专业上的荣誉称号，比如“教坛新秀”“教学能手”“学科带头人”“教科新秀”“教科能手”“学术带头人”“名教师”“特级教师”等等，这些阶梯式的荣誉的设计，为青年教师一步步规划自己的教育人生，奋斗并实现教育人生的价值，做了有益的导引。尽管这逃不出名与利的追逐，但是，合理、适度的虚荣心对人的成长有好处，在正常的追逐这些荣誉的过程中，你也一定能走出一个越来越精彩的教育人生来。我相信，学校一般不会对这些荣誉的评比条件进行保密，假如目前的你对此不清楚，那么可以在适当的时候向学校领导请教，我相信，领导对这样的年轻人是欣赏的。当你清楚了每一项荣誉所要的子条件的时候，就应该脚踏实、一步步地去实现这些“子条件”。给自己一个目标，给自己一个达成目标的时间，对自己的责任感由此开始。

感想:这是我校本学期第17期读书学习材料,读后深在感慨, 教师的工作对象是人，是正在成长中的学生。教师以什么样的精神对待工作，决定着工作的成败；以什么样的态度面对学生，决定着学生的成长。教师的态度决定着学生的成长，没有责任感,就没有上进心,就不可能把工作做好,所以责任感从自身开始。让我们都做一个有责任感的教师。

第二篇：做一个21世纪有责任感有爱心的教师

做一个21世纪有责任感有爱心的教师

韩愈《师说》这样说过：“师者，传道、授业、解惑也。”然而，随着社会的发展，时代的变迁，作为一名技工学校的教师，我们还应该具有高度的责任感和炽热的爱心。只有具备了高度的责任感、使命感和炽热的爱心，才能更好地“教书育人，管理育人，服务育人。”

一个教师有了高度的责任感和炽热的爱心，也就有了他特有的个性魅力。教师的个性不仅能影响学生的知识学习、智能发展，而且也潜移默化地影响着学生的品格的形成和人格的塑造。不难想象一个没有责任感和爱心教师。怎么可能尽心竭力地教书、管理、服务于学生。

一个有着高度责任感和爱心的教师，他会把教育作为一种目标、一种方向、一种动力、一种使命。然后他会具有更大的动力去钻研业务，去再学习，他会精心把教书育人的艺术创造能力用于板书、语言（语言是师生间一种知识、心理和情感的相互交识、相互促进的综合交流，它是任何教学媒体所不能完成的）、教学设计、心灵等。有了责任感和爱心教师会根据教学对象内容来确定教学目标。充分发挥自己想象力和创造性，巧妙地设计教学活动，进行有序、优化的安排并进行有效地实施，使学生在愉快的教学过程中牢固地掌握知识。

对于现代教师来说，教师创新精神不仅体现在传授知识上，而且更要创造知识。教师的劳动过程“天然地带有创造性的特点，一个教师安全有可能、也完全应该在这种创造性劳动中创造出具有个人风格教学方法，创造出新的知识。”（苏霍姆林斯基）技工学校的教师更应该具有高度的责任感和无私的爱心，去感化学生，帮助他们树立学习的信心，坚定成功的决心。这就需要教师去关爱学生、新 1

生学生、理解学生、信任学生以及对学生的真诚期望。一个没有责任感和爱心的教师，就不可能去关心学生的学习和生活，这样就无形之中师生间形成了一条难以逾越的鸿沟。曾记得有一位优秀的教师这样说过：“我的责任是将自己心中这杆理想的旗巾，通过教学插在学生心中，以自己对党和人民的教育事业的深情来熏染学生，以情激情，打动学生的心。”从他的话中我们可以显而易见地得出这样的结论：他们对职业道德有着崇高的认识，也有着高度的责任感和炽热的爱心。

由此可见。做一个有责任感有爱心的教师，就是教师综合素质要在其教育教学活动中体现出来，决定其教育和教学效果，对学生身心发展具有直接和间接影响的心理和品质的反映。

教师对时代与社会的责任和贡献，不在一时，而在一世，这种“献身教育、甘为人梯”的精神，不仅是教师崇高人生价值的体现，也是崇高人生价值的原动力，那些为了教育事业奉献自己全部心血和生命的优秀教师，永远是教师的光辉典范，永远具有时代意义，也永远值得我们学习。

作为一个有责任感有爱心的教师更应该充分认识到：随着社会的进步，信息时代的迅猛发展，给教师带来了巨大的挑战。现在的教师应该迅速地由原来知识的灌输者，转变为学生学习的促进者、合作者和人格发展的指导者。今天的教育不但要让学生学会学习，还要教他们如何学会尊守社会和公共规范，如何与别人相处，如何竞争与合作，如何适应快速变化的环境，如何在紧张的社会环境中保持情绪和情感的稳定等等，更要培养他们学会如何进行自我教育和持续发展。并且要把这种学会学习和自我教育工作者的能力与活动持续到学校教育之后，贯穿他们的一生。这就需要教师必须有具有神圣的使命感、高度的责任感、炽热的爱心以及当代科学和人文两方面的基础知识，趋向综合，文理交叉和相互渗透。惟有广博，才能发展，这是新世纪对教师的要求。因此，有责任感、有爱心的教师 2

会进行继续教育。

责任感是教师的头脑和灵魂；人格是教师的身躯，是影响学生的最具有震撼力的教育因素；教育教学能力和管理能力是教师的两只手；专业知识和综合素质是教师的双足，是立身之本；爱心是教师对学生的永恒课题。让我们将此有机紧密地结合，构成新时期的复合型教师，做一个无愧于时代、无愧于人民、无愧于自己的具有高度责任感和炽热爱心的21世纪的新型教师。

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