读《幼儿园新教师入职辅导》有感

当幼儿对身边的事物都熟悉之后，他们又会进入另一种状态，就是无组织无纪律，自己想到什么了就去做了，完全忽视老师说的，另一些就是对安静的活动不感兴趣，就是坐不住，也没有耐心，这儿玩一会那儿玩一会，总是不断地来回于各个活动区域，这个时候教师的作用非常大，教师要做适当的引导，要吸引幼儿，让幼儿觉得这个活动是有趣的，他们就会静下心来活动了。

我也知道常规的建立需要吸水长流，不能急躁，也不能过分要求孩子，要注意生活中的点点滴滴，让幼儿在良好的氛围中互相学习，相信通过大家的共同努力，一定能够建立一个很好的常规。

常规建立好了教学活动开展也就更加顺利了，幼儿园的教学活动是教师有目的有计划地引导幼儿生活、活泼、主动活动的教育过程。教学工作的组织与实施是教师创造性开展工作的过程。

教学活动要注意的是以幼儿为中心：无论是选材还是教学方法等，都围绕幼儿的兴趣、需要及生活。开放的教育理念：了解每一个幼儿的发展需求为依据。的却，无论我们制定什么教学计划，需要达到什么教育目标都要以幼儿为标准，幼儿的身心健康发展才是教学活动的关键，而教师作为合作者，支持者，引导者，需要从各方面综合考虑，设计出更多更适合幼儿的教学活动，这样才能更好地促进幼儿身心和谐健康地发展。

当然在教学中教师也要注意活动的难易程度，要制定合理的活动内容。符合幼儿年龄特点的，不能一味地为了活动而活动，这样幼儿不仅掌握不了知识，反而会对活动产生厌烦的心理，这样就更加达不到教学效果了，要一切围绕幼儿进行活动，给幼儿主动性。

当然不管在教学中遇到怎样的困难，都要认真考虑，确定好解决问题的策略，也可以向有经验的老师们多多学习，不断积累经验，提升自己的专业水平。

书中最后一篇是《亲职篇》，对于教师来说，接触最多的除了小孩就是家长了，家长和幼儿都是我们主要的工作对象和服务对象，教师和家长是一对互动的教育者，因而教师也要充分做好引领家长教育理念的工作，取得家长的认可，赢得家长的配合。

而对于刚刚踏上工作岗位的我们来说，家长工作的却很重要，家长是否信任你，是否愿意配合你的工作都是教师能否完成教学任务的关键，当然也存在怀疑你的家长，因为从未接触过，他们会对你的能力产生怀疑，会不放心把孩子交到你的手里，这也是可以理解的，所以我们更需要展示出自己的能力，让家长对你信任，慢慢地他们也就愿意配合你的工作了。 在园里，对待孩子也要一视同仁，不管他们有什么缺点，哪里做的不好，老师都要爱，也要

及时将幼儿在园的情况反映给家长，做好家园合作工作，让幼儿在园在家都健康快乐的成长。 而我也会多向老师们学习，积累更多的经验，努力做好各项工作，做一名称职的好老师！

第二篇：《新教师入职教育》读后感

此次我主要阅读了第二章的内容。从目录来看，第二章涵盖的知识点非常多，包括对教学知识的界定，展现内在尊严，和日常事务和业务技能等11个分述点。我认为这11个分述点的内容可以重新整理归类为对新教师的学术知识的要求，新教师作为一个教育者的应具备的素养以及新教师所应具备的职场能力三部分。

一.对学术知识掌握的要求

作为一名教师，最起码要掌握所教学科的知识。一般而言，教师所掌握知识的程度是低于知识精英的，但是教师对知识的掌握程度应当远远超过学生。现代社会科技高速发展，信息全球化，文化多元化，教师如果仅仅接受传统的，墨守成规的知识，那么不仅会有局限性还会有一定的冒险性，这就要求新教师在掌握课本基本知识的同时要不断涉猎，拓宽自己的知识面。教育本来就涵盖着生活的方方面面，一个教师是不可能在课堂上只教授课本原有知识不提及任何其他方面的知识而达到很好的教学效果的，这样的课堂也注定是枯燥的。一个教师的知识丰富程度不仅是当代社会对其的要求，还是一个教师内在尊严的体现。一个知识渊博的教师是能够感染到学生对知识进行更深层次的探讨的，相反地，一个思想狭隘，知识有限的教师是会遭到学生的嫌弃和非议的。事实上，不同的国家和地区都对不同年级的教师应达到的知识水平进行了不同程度的要求，通过借鉴和反思，我们认为我国各地方教育局应该对教师入职指南和教师能力列表中要求教师具备的知识和技能的定义从长计议。而作为一名新教师，除了掌握要求列表中所要求的知识以外，还要学习其他的除本学科以外的知识。

二.教育者应具备的素养

此处教育者的素养主要指精神层面的东西。因为教育者面向的教育对象是人，是会思想有感觉的且情感复杂多样的生物，所以教育者不能仅仅对其进行知识的简单输入，还要传授一些精神层面的能起积极作用的东西，真正起到育人的作用。理想化地说，我们希望教师能够成为公民和道德修养的典范，为年轻人树立榜样。但是，一个没有任何人性的弱点，完美无缺的教师是几乎没有或者我们甚至可以说是不存在的，所以，教师能够做的就是在生活中规范自己的行为，指引学生往正确的方向前进。如前面所说，教育面向的对象是有些有肉有情感有思想的人，这就要求教师在教育的过程中要能够洞察，感受到学生心理的变化，关心学生，及时给予指引或者鼓励。一般来说，学生都是处在心理未成熟的阶段，如果在这个时期内教师能进行正确得当的心理指导，是能够影响学生的一生的。许多教师对学生的情感反馈持逃避或否定态度，这种行为是极之不得当的，因为这不但会造成学生与老师之间的隔膜，对学习氛围造成消极影响，还有可能给学生的心灵造成不必要的伤害。

三.职场能力

在这里我想把职场能力细化为教学能力和业务能力。教学能力主要指对教师对教材的二次处理，对不同课堂的的设计和管理，对学生反馈的信息进行反思和调整的能力等。业务能力则指教师如何和同事相处，互相学习；如何缓解上级领导给与的压力；如何与家长进行沟通帮助学生进步的能力了等。这些能力都是比较综合的一些能力，是需要在实践教学中不断积累经验，不断总结，不断调整自身形成的。作为一名初入职的新教师，要培养这些能力，则应当在职场生活中保持谦虚，善于提问和学习，勤于反思总结，最重要的是要能够一直坚持如此。

通过阅读本章，我深深地体会到教师所肩负的任务是多么神圣和沉重。无论将来当教师与否，新教师教育的内容都将使我们受益终身。