《装在口袋里的爸爸》读后感

星期六下午，我一做完作业，就跑到妈妈的房间里对妈妈说：“妈妈，我作业已经做完了。你现在能不能和我一起去看书了？”可妈妈连头也不抬，只顾着忙自己的事，回答道：“去去去，你没看见我在忙呀？拿书自己去看。”“不行，老师说这次读书活动，家长一定要陪孩子一起去读，读完后还要一起去写读后感。”妈妈一听是老师布置的“作业”，也就不得不放下手中的事，和我一起去书桌边看《装在口袋里的爸爸》这本书来。不一会儿，我们就被书中有趣的故事情节所深深地吸引着。

杨歌的爸爸，又叫“拇指爸爸”。“拇指爸爸”发明了一种很难吃的“聪明饭”。杨歌吃完“聪明饭”后，一会儿变成电脑神童，一会儿变成奥数天才，一会儿又变成了钢琴王子。也正是由于这个原因，女市长深更半夜跑到杨歌家里来，向杨歌爸爸讨教“聪明饭”的配方。转眼间，整个城市人都吃了“聪明饭”变成了天才，聪明人。但是谁也没想到，“聪明饭”还会带来很大的副作用。好多人吃过“聪明饭”后，整天话说个不停，更为严重的是，有的人吃过“聪明饭”后，要跳楼自杀，整个城市陷入一片混乱之中。女市长最后不得不下令禁止使用“聪明饭”。

读完这个故事，在妈妈的点拨和引导下，我终于明白了这样一个道理：聪明不是靠“吃”出来的。任何事业的成功包括我们现在学习成绩的提高，只有靠自身的勤奋和努力才能获得成功。社会上一些为了谋取私利自以为是吃了“聪明饭”都“聪明人”，他们昧着良心损

人利己，到头来只是搬起石头砸了自己脚。象毒奶粉事件，还有地沟油等就是最好的说明。

这次读书活动，我特别开心，不仅增长了我的知识，同时也开阔了我的眼见，这次活动对我来说非常有意义，我很喜欢.

第二篇：装在口袋里的爸爸

装在口袋里的爸爸》课外阅读指导教案

指导目的：

1. 通过介绍《装在口袋里的爸爸》一书，引导学生学会看课外书的封面 目录，并通过封面的插图和目录中的故事内容，激起学生阅读的欲望。

2. 引导学生把课内的阅读方法延伸到课外阅读中去。

3. 激发学生课外阅读的兴趣，培养学生良好的阅读习惯。

4.培养学生的口头表达能力、语言组织能力。

指导重点：让学生认识小说《装在口袋里爸爸》，激发阅读的欲望。 指导难点：使学生学会课外如何阅读。

指导准备：一本书《装在口袋里的爸爸》，精彩故事（学生人手一份），一个课件

指导过程：

一、阅读第一章，激趣引入。

1．师：同学们，每天早上上学之前，妈妈都会提醒你们什么？（学生自由说）2个

2．师：有一位名叫杨歌的同学每天他的妈妈也会给他提醒这些，但他妈妈还会补上一句。听！

3．播放录音：一位妈妈说：“ 杨歌，爸爸带好没有？”

4．听到这，你有什么想问的吗？

5．别急，让我再去听听杨歌是怎么说的。（播放录音）

我的爸爸只有拇指那么大，一天到晚坐在我的上衣口袋里，督促我的一举一动。爸爸过去其实和其他人的爸爸一样大，一样壮，是个胖子，可后来是怎么变小的呢？请听我细细道来。

据说爸爸和妈妈结婚的时候，还是体壮如牛。这种状况一直维持到我上小学一年级，也就 是爸爸和妈妈结婚八周年的时候，情况发生了急转直下的变化：

一天下午我放学回家，妈妈和爸爸发生了我出生以来的第一次争吵（严格地说，是妈妈在训爸爸）。妈妈指着爸爸的鼻子喝斥道： “你瞧瞧人家陈雪虎的爸爸，比你小五岁，文凭也不如你，现在被提为总公司的董事长了 。看看你，到现在还是一个小职员，你不如撒泡尿淹死算了??”

爸爸被说得脸红耳赤，身体顿时矮了一截。正好第二天他们单位体检，爸爸量身高的时候 ，发现自己短了十公分。

过了一段时间，一天晚上，爸爸在洗碗的时候不小心打碎了一个盘子，正在看电视的妈妈 勃然大怒，双手叉腰训斥爸爸： “你这个没用的东西，除了吃饭还会干什么。看看人家周亚琴的爸爸，和你是同学，现在是清华大

学著名教授，住的是三室一厅的房子。看看你，到现在还让我们娘俩住筒子楼? ?”

爸爸惭愧得脑袋恨不得低到地上去。这场风波之后，过去比妈妈高一个头的爸爸只到妈妈肩膀那么高了，和妈妈说话时脚上必须先垫上两块砖头。

再后来，妈妈的训斥更为频繁，从每月一训变为每周一训之后又变成每日一训??说的话也越来越刻薄难听。爸爸每挨一次训，身体就缩小一些，一直缩到像玩具熊那么小了，妈妈这才有所警觉，努力克制自己不再朝爸爸发火。

可是，不知为什么，妈妈只要离开家出门兜一圈，就会有生不完的气。终于有那么一天， 她又一次发火了，熊熊的火焰从她的头顶直冲而上，她将爸爸托在巴掌上破口大骂。爸爸只有干瞪眼，没有还嘴之力。等妈妈骂得口干舌燥，头上的火焰渐渐熄灭之后，爸爸就缩得只有拇指那么大了。

6.师：现在你知道明白了吗？

二、观察封面。

1．师：就因为这样，杨歌的口袋里装着一个拇指般大的爸爸。（出示图片）爸爸变小以后发生许多有趣的事，有一位叔叔把这些故事整理成了一本书，这本书会有一本怎样的名字呢？

2．书名究竟是什么呢？请看这本书的封面。（课件出示封面）

3．除了书名你还看见了什么？（老鹰叼着爸爸，爸爸用拖鞋当船在水里滑行着）

（1）教师简介作者：杨鹏，笔名雪孩。中国作家协会会员，北京作协儿童文学委员会委员，北京作协签约作家，文学硕士。出版作品100多部，计1000多万字。主要作品有：《杨鹏科幻系列》、《装在口袋里的爸爸》、《外星鬼远征地球》、《校园三剑客》等。另著有中国第一部大型科幻话剧《带绿色回家》、动画片《电视怪兽》、《千千问》。

杨鹏叔叔还有话和我们说呢！（屏幕出示：我是杨鹏。我和你们一样大的时候，就开始写童话和科幻小说，那真是件不错的事情。我最喜欢做的事情就是写作，还有和我的读者交朋友。如果你是一个爱幻想的孩子，那就到我写的书里来吧，祝你和你的爸爸一切顺利。

（2）小布老虎丛书有很多很多的书，都是由春风文艺出版社出版的、很适合我们小学生看的，《装在口袋里的爸爸》只是其中的一本。

（3）从“畅销”这个词中，你知道了什么？这本书的确很畅销，它从20xx年——20xx年，三年之内就已经是第9次印刷了。

三、看看目录，选择所爱。

1．师：刚才我们从封面上获得了那么多的信息，这本书里究竟写了哪些有趣的故事呢？我们从什么地方可以很快的知道？（目录）让我们去来看看目录吧。课件演示目录，自由读一读。

出示目录：

一 爸爸为什么会变小

二 变小之后的爸爸是怎么生活的

三 大海航行靠舵手

四 爸爸当足球教练

五 爸爸有没有特异功能

六 上帝的电话

七 拾金不昧的好爸爸

八 爸爸成了巴巴马戏团的团长

九 爸爸能不能成为明星

十 我和爸爸还有老家的小人们

十一 爸爸失踪了

十二 爸爸是怎样长大的

2．从目录中，你知道了什么？（有几个故事，每个故事在第几页，有哪些故事）

3．你们对哪个故事最感兴趣呢？（学生自由说）

五、分享故事 激发读书欲望

1．师：刚才老师了解了一下，许多同学对我《爸爸有没有特异功能》很感兴趣，那就让我们去看看这个故事。

2．在看这个故事的时候，可以默读，也可以轻声地读，读到特别有感触的地方，还可以和同桌交流一下。（学生读故事。）

3．师：你看了这个故事，你有什么想说的？（学生说故事的主要内容。）

4．刚才我们大致的了解了故事的主要内容，这样的读书方法叫“泛读”。（板书：泛读）有了泛读一定有“精读”。那么怎样读叫精读呢？老师讲个故事，肯定会给你启发的。

19xx年到19xx年期间，在湖南一家报社里，有三个青年常常抄写文稿。一位是不问文稿的内容，什么都抄，就连文稿中的错误，也照抄不误；第二位是见到文稿中的问题、错误总是要提出、修改，并能主动润色修饰（润色修饰：就是指使文章更加生动、形象。）；第三位则与众不同，看到与自己想法不同的文稿就干脆不抄，但自己觉得是好文章的话，边读边在重要的地方划上圈、杠、点等各种符号，在空白的地方写上许多批语。有的还把书、文中精彩的地方摘录下来或随时写下读书笔记或心得体会。这三位青年后来的前程大不一样。第一位，终身不过是一个小职员，在历史上默默无闻；第

二位后来成了中国著名的作家，戏剧家，他就是田汉；第三位，则在历史上成就一番大事业，此人就是毛泽东。

5．听了故事，你觉得该如何精读文章？然后想想我们平时老师的要求。（学生指名说，教师适当板书：写批注、摘录好词佳句（你有一个很好的读书习惯），写心得体会。）

6．讲批注：

除了同学已经在用以外，毛泽东还教我们什么读书方法？（板书：批注） 谁听说过写批注吗？批注就是在文章中，自己有感触的地方，写下你的体会啊，感受啊，想法啊。举范例：批语是怎么写得呢？老师给你们作个示范，例如当我读到“ ”的时候，我就想：这是真的吗？我要去查一查资料。当我读到“ ”的时候，我会在这个旁边写上：“这句话写得多生动呀！”

7.现在就请同学们，再好好读读故事，学着老师的样写写批注。

8.交流阅读：（1）谁愿意把你喜欢的词语句子来读读？

（2）你有什么感受呢？

六、好书推荐

1．《装在口袋里的爸爸》在这本书中还有许多精彩的插图，让我们先睹为快。（教师出示图片）

2．看完图片，你最想做什么？好，让我们课外赶快去读读吧！

3．师：课外多看书是一个非常好的习惯，边看书，边动笔，让我们来看看歌德是怎么说的。（出示句子：读一本好书，就像和许多高尚的人谈话。）老师觉得，如果和高尚的人一起多了，自己也会成为一个高尚的人。让我们从现在起，与书为友，与书为伴，在浓浓的书香里快乐健康的成长！