xx完小“倡导阅读·创建书香校园”

征文活动方案

一、活动目的：

读书是一种乐趣，既可以愉悦性情、排忧解躁，更可以获取知识，扩展视野，陶冶情操。此次征文比赛，旨在培养大家的读书意识，激发大家的读书热情和兴趣，丰富大家的课余生活，拓展知识面，同时提高同学的阅读和写作能力，充分展现校园生活的人文魅力，创造良好的文化氛围。

二、活动主题： 倡导阅读·创建书香校园

三、活动对象：四至六年级学生

四、活动时间：20xx年10月26日-11月6日

五、活动要求：

1、各班按照通知要求组织班级同学积极参加此次活动，语文教师在各班中进行初评，最终向学校推荐两篇征文。 所有参赛稿件均需纸质和电子文档各1份。（11月5日早上交至xx处）

2、以“倡导阅读·创建书香校园”为主题，主题鲜明，内容充实，贴近生活，结合实际，具有鲜明的时代气息，行文流畅、用词精炼、详细得当、富有新意。要求讲述阅读的重要性。

3、文章须为原创作品，一经确定为抄袭，取消其参赛资格；

4、题目自拟，征文在800字内；

5、注明学校、班级、姓名、辅导教师；

六、评奖形式及奖项设置：

采取评委现场电脑读文打分，并根据综合评分，当场宣布获奖名次。本次征文设一等奖1名；二等奖2名；三等奖2名；优秀奖若干。

七、征文评分标准：

评分采取100分制，11月5日下午3点半，评委同时电脑读文打分，平均得分为参赛人员的最后得分。评分等级标准如下：

1、优等（80—100分）

（1）题意切合，中心突出，认识深刻独到。

（2） 感情真切，内容充实，材料典型新鲜。

（3）结构严谨，语言流畅，富于个性文采。

2、中等（60—79分）

（1）题意比较符合，中心比较明确，认识比较到位。

（2）感情比较真实，内容比较充分，材料比较丰富。

（3）结构比较完整，语言比较通畅，思路比较清晰。

3、差等（0—59分）

（1）题意偏离，中心不明，认识简单僵化。

（2）感情虚假，内容空洞，材料单薄过时。

（3）结构混乱，语病不断，存在剽窃抄袭。

八、评委：

语文教研组

20xx年10月22日

第二篇：营造书香校园 构建阅读文化

打造书香校园 构建阅读文化

龙泉镇构溪中心学校

构溪中心学校，位于四川湿地保护区的构溪河畔上游。学校占地面积8亩，建筑面积2000余平方米，学生不足200、教师不到20人。面对这样一种现状，构溪学校人痛中思变，倡导以人为本、育人优先；以质量求生存、以特色谋发展,全力营造书香校园，着力构建阅读文化，努力创建学习型校园，使每一位老师和学生都成为一个真正的“读者”，让书香浸润自己的人生。

一、 弘扬传统文化，营造书香氛围

阅读可以发展人性、提升修养、拓展人生；阅读可以丰富生活、愉悦身心、充实情感；让每个孩子养成良好的阅读习惯，并在阅读中逐渐形成一定的人文素养，是小学教育一项重要的工作目标。为此，学校在原有的书香校园建设基础上，注入了传统文化元素，将自然景观与文化氛围依托楼道有机结合。开源节流，多方筹措资金，修建了舞台，增补了两百多盆鲜花，更新文化内容，增强了育人功效。花草树木搭配适宜，花圃小径蜿蜒曲折，文化长廊与绿地浑然一体；班级牌都以“书香阁”、“书香居”等命名；走廊与楼梯布置，都由学生设计，内容丰富，图文并茂，定期更换；教学楼外墙，采用精心挑选的古典诗词和传统篇章，配以“梅兰竹菊”等水墨画，伴以“小园香径伴书声”、“漫步书林，为终身发展奠基”等标语，令书卷的气息扑面而来，让书香的芬芳溢满校园，为师生共同徜徉书海，浸润书香创设了浓郁的文化氛围。

二、搭建阅读平台，完善读书网络

为给师生提供一个自由阅读空间，扩大他们的阅读范围，学校改建了图书室、阅览室，创建了快乐书吧、个性书吧，增设了寝室书阁，网络书屋，购置新书3000多册，开通了校园读书网吧，满足了师生读书需求。为使读书活动长效开展，学校成立了“读书活动指导小组”，研究制订了《20xx年读书活动方案》、《教师读书活动方案》、《每日一读方案》、《学生日记方案》等。为了更好指导学生读书，每年开学初，读书活动指导小组召集全校语文教师，根据不同年级学生认真研究，制定出不同班级读书方案，使学生有了科学读书方法、持续的读书计划，并在学生中开展竞读活动，学生读起来兴趣很高，收获很大。 几年来，学校持续从以下四个方面进一步完善师生读书网络。

1、完善学校图书室，构建书香校园。要根据义务教育语文课程标准必读丛书和“新教育书库”推荐书目中100本学生必读书和100本教师必读书目录充实图书数量，提高图书质量。为学生和教师提供丰富优质的图书，创设一个舒心的阅读环境。

2、开展图书漂流活动，建设班级图书角，构建书香教室。班级图书由学生自带，每人捐赠1～2本，建立起拥有100本左右图书的班级图书角。生生之间、班班之间开展图书漂流活动，将课外阅读与课外活动有机融合。

3、充实电子图书库，构建书香网络。由专职教师搜集网上适合教师和少年阅读的电子书籍，及时整理，发布到学校网站、网络教室和教师多媒体创作室等。开展信息技术与学科教学的整合研究，探索出阅读指导课的操作程序，引导学生通过网络阅读健康的网络信息，打造绿色健康的校园网络。

4、建立课外阅读“335”协进机制。除规范一系列图书管理使用制度外，我校要建立：“三有”读书供给机制（家有藏书、班有图书角、校有图书馆）、“三一”读书约束机制（每周一刊、每月一书、每天一页读书笔记）、“三会”读书促进机制（每学期举办一次读书汇报会、读书故事会、美文鉴赏会）、“五赛”读书激励机制（每学期举行一次优秀手抄报比赛、读书知识竞赛、优秀读书征文竞赛、读书演讲比赛以及古诗文诵读比赛）。

三、开展阅读活动，扩大阅读成效

为培养师生爱读书、好读书、勤学习的良好习惯，学校广泛开展各类读书活动。一是利用早读时间开展了《弟子规》、《三字经》和古诗文朗诵等晨间朗读活动；二是每周开设一节“读我喜欢的书”自由漫读活动，课中安排二十分中阅读，二十分钟同学交流读书心得。三是每期举行期为期一周的年级读书汇报会。低年级的读书故事会、中年级的读书欣赏会、高年级的读书演讲会，人人参与，中高年级的学生都要写出读书感悟。四是发动学生编写了《书香留痕——读书笔记》，学生一边读书，一边摘抄、剪贴、写感受，乐此不疲。五是在全校内开展“图书漂流”活动，每个学生将自己最喜欢的书提供出来，放在图书角，全校的老师和学生都可以借读，期末的时候评比，看“漂流的图书”有多少损失，学生不仅充分享受到读书的乐趣，同时也在活动中受到了诚信教育。六是举行《弟子规》诵读、知识竞猜、读书论坛、即兴作文、成语接龙等竞赛活动，检验学生的读书效

果。七是开展引导家长开展“亲子共读”、“创建书香家庭”的活动，分年级设计了亲子共读记载表，家长每天填写孩子的读书书目、读书时间，家长养成与孩子一起阅读健康书籍的习惯。学校每学期开展的书香学生、书香家长、书香教师，评比活动，有效地保证读书活动的过程性、实效性。

四、六种运作模式，阅读伴随成长

围绕一站、一角、一居、一室、一廊、一吧、一屋、一墙（红领巾广播站、图书角、书香居、阅览室、文化长廊、快乐书吧、网络书屋、书香交流墙）的书香校园操作体系，我们采取六种常态读书模式，引领师生持续、高效的开展读书活动。

课程引读。形式：阅读指导课、阅读汇报课、阅读欣赏课、阅读评析课、阅读观摩课、校本学习。唤醒教师读书需求。校本学习以促进教师树立“学者未必成良师，良师必为学者’’的发展目标为出发点，以引导教师将“学习”视为专业发展的内在需要，乃至个体职业生活的重要组成部分为基本取向。在组织校本学习时体现愉快、互动及和谐的特色，倡导教师要学会“享受”学习。“教师对学习本身的感染力，能够把学习的精神和对学习的热情传递给学生’’可以说教师学习的好处是丰富自己，成就学生与自身。

活动导读。形式：读书会、故事会、朗诵会、报告会、演讲比赛、课本剧表演、百家讲坛等。让每一个学生在活动中秀出自己的色彩，让思想与思想交锋，让智慧与智慧碰撞。开展读书活动丰富文化内涵。每到学校的“读书节”和班级的“读书日"，开展读书征文、读书演讲、朗读比赛等活动。学校分年级段为学生推荐古诗文、童话故事、名人传记；开展读书沙龙，制作手抄报，撰写读书感悟随笔，采编书签，触摸甲骨文、感受竹简文化等活动。在培养学生广泛阅读的基础上，我们开展了营造书香校园的几大行动：读百本书，写百篇随记，每周十分钟演讲，和老师共享一个“网上的家”。

专心常读。“立身以立学为先，立学以读书为本”，把读书作为生活的常态，是生命最美好的习惯，让学生在不断的读书活动中体验成功与乐趣，为人生奠基。

环境助读。创设求学上进的学习环境。

完善读书条件，创设读书氛围。为了让师生更好地走进“阅读”中，我们尝试做了以下工作1.开设阅读课。2.将图书室建在班级中(图书角)。3.变封闭的

阅览室为开放的阅览室(快乐书吧)。4.为师生阅读提供方便(楼道文化)。5.建立师生电子阅览室(网络书屋)。6.创建了书香交流墙。

指标促读。三年级以上学生每年阅读总量不少于10万字，背诵古诗词不少于20首。三年级以上学生每人必备一本具有收藏价值的读书笔记本，在教师的指导下，每天摘录有价值的名言警句、优美文句、古诗词句。开展“好书漂流"“献一本读十本”活动。师生编纂校本教材。与“校园五节”结合，每期至少开展一次大型游园活动。开展书香之星、书香学生和书香班级、书香家庭、书香教师的评选，进行征文、演讲比赛等，通过竞争提高学生读书的兴趣。

互动帮读。学生通过互相帮助、互相督促，达到共同提高的目的。

读书活动开展从根本上促进了校风、教风、学风的好转，促进了师生知识文化水平和思想道德素质的显著提高，提高了学校办学水平和整体形象。《中国教育报》、《教育导报》、《四川科技报》、《四川新闻网》、《南充日报》、《阆中市报》、《名城教育》、《阆中教育网》、阆中电视台等多家媒体相继报道。学校主研的课题《书香校园的策略构建》，获南充市二等奖。书香校园的打造，阅读文化的构建，我们才刚刚起步。今后的教育教学活动中，我们将继续围绕市教科局提出的教育发展总体思路，锲而不舍，开拓进取，开创构溪教育辉煌的明天。