公开课《假如生活欺骗了你》
胡昕 七三班2013-3-12
教学目标:
知识与能力:
① 了解普希金的生平及创作情况。
② 背诵本文,积累名篇,打下文化根基。理解诗歌中所蕴涵的哲理。
③ 初步学会品味、欣赏诗歌的能力。
过程与方法:
反复品读,在理解课文内容的基础上,体会诗中蕴涵的思想感情和哲理;加大课外名诗阅读量,以提高诗歌鉴赏能力。 情感态度与价值观:
学习诗人的乐观精神和积极的人生态度。
教学重点:
有表情的朗读并背诵诗歌。
教学难点:
理解诗歌所蕴涵的人生哲理
课时:1课时
一 直接导入:
今天让我们走进一位文化巨人,他是一位外国诗人,请看他的简介。二 介绍几个有关成人少年时学习这首诗的语言片段,(见幻灯按要求读)
三 第一遍读起诗歌来,初步感受自己的感受,大家读起来。
四 提出学习这首诗歌的三个要求(见幻灯)
五 吟诵这首诗,自由地、大声地,好象自己在感受这首诗的奥秘(引导两张方式来读)
1想更好的读出这首诗歌的感情,就要和作者写作背景联系起来。有谁知道这首诗歌的写作背景?那么这首诗可以用说话的方式。因为它是说理的,它就是在说话。
当你要劝慰人家的时候,你就得用说话的方式来表达。比如说:“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急”。大家试一下,用说话的方式,互相讲给对方听一下。开始吧。(生试着读)
2当我们遇到困难的时候,当我们遇到挫折的时候,当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候,我们往往会握紧拳头鼓励自己,这个时候有一种内心的独白,用一种声音来鼓励自己。这种声音很适合诗歌诵读,如“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急”。试一下,这种“激昂”的读书声一定会激动我们的心情。(生试读) 六 读了这么多遍,哪位同学可以试着把它背的呢,请在底下试一试。(生试背)
七 生抒发自己的读后感(两种方式)。
1静静地考虑自己的感受,悄悄地把你的感受讲给同学听一下。 2公开地交流一下,语言简洁,表达自己的感受。
(教师可以有意识得引导学生把人生比作海洋、河流、大路中的绊脚石、迷失方向的小船来阐释第一节诗)
生活就是海洋,海洋就是不平静。
生活也像一条河流,它一定是弯曲的,但一定是向前奔流的。
人们的一生就像在大海上的一只小船,那么,当自己迷失方向的时候呢,这首诗灯塔一样指引方向,到达成功的彼岸
师:它告诉我们苦难是人生的必经的一课。当我们战胜苦难,再回首时,会有什么感受?
(用下面的话语引导学习理解诗歌第二节)
学生可能回答的答案:
生1:它告诉我们就是在遇到困难的时候要鼓励自己,要有一种希望,不要放弃这种希望。而且当你成功的时候,如果再回忆这些苦难的时候,就觉得成功更有滋味,更有意义。(师:艰辛会让你领略到更美的人生风光)
生2::生活欺骗了你,是给了你一个痛苦的回忆,我觉得人不应该永远沉浸在这里头,有了痛苦的回忆,才有充实的人生。然后我们应该大步向前,向前走,不要永远沉浸在这里头。(同时也要知道我们有坚实的肩膀)
生3:读完这首诗以后,我想起一句话,就是:不经历风雨,怎么见彩虹,我们的人生避免不了挫折,我们要勇敢地去面对它,相信未来是光明的。当我们战胜了挫折以后,我们看见的将是美丽的彩虹。(“世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗?世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗?”)
生4:我觉得人生应该有挫折。但是挫折不仅给人们带来痛苦,我觉得挫折也可以给人们另一种启迪,另一种启发。从挫折里可以汲取另一种真谛
师:是啊,挫折里面有经验有教训。那么,我们经历了挫折,然后路才能更平坦一些。谢谢同学们。其实呢,我们还有很多很多感受,其实我觉得每一个的感受都应该是诗意的。痛苦的时候,要把我们的眼泪擦干,笑一笑,丢掉一切的烦恼。
下面我们来看一看这一首诗给我们的启迪。一起说,应该是什么呀?两个词,其实是?(生回答: 坚强 乐观)
师:好同学们再分角色的来朗读一遍,看看这首诗是不是告诉我们要坚强乐观。(见多媒体)
八 课外扩展
师:读的很好。现在大家请欣赏几首有异曲同工之妙的诗歌。抄下它并争取当堂背诵。
我的心,
你不要忧郁,
把你的命运担起。
冬天从你这里夺去的,
春天将会交还给你。
_______海涅
因为向往,
所以选择了远方。
因为无可依靠,
所以必须坚强。
——汪国真
师:如果生活欺骗了你,我们要坚强乐观。那么如果你欺骗了生活,会怎样呢?请同学们来朗诵一下中国诗人宫玺写的一首是诗,《假如你
欺骗了生活》。看一看这首诗歌哪两个词可以帮助你对这首诗的理解?
假如你欺骗了生活
以为神鬼不知,心安理得
且慢,生活并没有到此为止
有一天,它会教你向它认错
大地的心是诚实的
孩子的眼睛是诚实的
人生只有一步一个脚印
才会有无憾的付出、无愧的收获
九 学写诗环节
师: 继续我们的学习,首先是,你结合生活的体会自由地写诗,然后我们再来欣赏人家写的诗。怎么写?“假如————开头”,第一句话,然后你再写一句话,就是两句诗了,或者再写三句话,就是四句诗了。也可以用多媒体中的段式,也可不用。。试一试,展现你们的思想和才华。
师:咱们来交流一下大家的说理诗。假如你没写好,就听人家是怎么写的,假如你写好了,你就可以大胆地朗诵你的诗作,假设你还差一句话,你也可以站起来朗诵。这位是最先举手,请你来朗诵你的诗作。 十引入《假如你欺骗了生活》
师:老师也写了一首四句诗,请同学们共鉴赏
假如生活重新开头,
不要迷茫,不要不知所去,
浩瀚大地,苍茫天空,
哪里都有你生活的意义
师:献丑了。
在这节课的尾声,老师送给你们两句话,一起来读起来:
生:(生读大屏幕)“面朝大海,春暖花开。从明天起,做一个坚强、乐观、诚实的幸福人。
作业:
课后查阅至少3首有相同主题的诗歌,记录到你的笔记本中。
第二篇:假如生活欺骗了你课堂实录
一、教学内容
1.学习《假如生活欺骗了你》等诗歌。 2.从诗歌的学习中领悟到一点做人的道理。 二、课型与课时 1.朗读体味课。 2.一节课。 三、教学过程实录
师:咱们开始上课了。不用起立了,就这样坐吧。咱们来次礼貌的行动:同学们好! 生:老师好!
师:看大屏幕,咱们今天学习的是诗人普希金的《假如生活欺骗了你》,进入诗歌学习的序曲。出现字幕之后,同学们一起读起来。开始了,“他是??”,读。 生:(读大屏幕)
“①他是俄国诗人,他的创作对俄国文学和语言的发展影响很大。 ②他的一生创作了近800首优秀的抒情诗篇。
③他的诗歌,像太阳一样照耀着十九世纪的文坛,他被喻为“诗歌的太阳”。
④他的说理诗《假如生活欺骗了你》,问世后成为许多人激励自己的座右铭。他就是诗人普希金。”
师:初步地了解了作品,然后咱们开始课文的学习。进入课文学习的第一乐章。在进入课文学习之前呢,我想向大家念几个语言的片段。这是现在的成人、长大了的人,他们童年的时候或者少年的时候学习《假如生活欺骗了你》的感受,现在回忆起来的感受。有个人这么说了:“十四岁那年,我读到了《假如生活欺骗了你》,第一次读这首诗的时候我就知道,我不会忘了这首诗,它将成为我生活的一部分”,另一位说“我十七岁的时候最喜欢的普希金的诗句是‘假如生活欺骗了你,不要悲伤不要心急’”,还有一位说,“这一首诗已陪我度过许多难过的时刻,我喜欢这首诗。”还有人说“这是第一首吸引我的诗,初中时候我读到它,很感动”。那么,咱们今天来学习这首诗,咱们青年、咱们少年来学习这首诗有什么感受呢?先把诗歌读起来。
咱们这一次的学习有三个要求:第一,吟诵这首诗;第二自由地背;第三,抒发读诗之后的感受。好,现在自由地、大声地,好象自己在感受这首诗的奥秘。大声地读,开始吧 生:“假如生活欺骗了你??”(自由诵读)
师:注意两个字:“吟诵”,不是念书,再读一下,开始吧! (生读)
师:这一次呢,有点吟诵的味了。我想这首诗还有另外一种读法。
这一首诗是诗人给邻居的一个小女孩的题词,是诗人在流放期间的最艰苦的环境下给邻居的小孩子写的几句话。那么这首诗可以用说话的方式。因为它是说理的,它就是在说话。
当你要劝慰人家的时候,你就得用说话的方式来表达。比如说:“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急”。大家试一下,用说话的方式,互相讲给对方听一下。开始吧。 (生试着读)
师:真好。你看,“一切都是瞬息,一切都将过去”。下面我们再来尝试另外一种读法。当我们遇到困难的时候,当我们遇到挫折的时候,当我们觉得自己的双肩已经扛担不了生活的重担的时候,我们往往会握紧拳头鼓励自己,这个时候有一种内心的独白,悄悄的,鼓励自己。那么这种内心独白的方法,用于诗歌朗诵,适合自己听,鼓励自己,勉励自己。“假如生活欺骗了你,不要悲伤,不要心急”。试一下,这种“沙沙”的读书声一定会激动我们的心情。试一下。
(生尝试着读) 师:有没有点感觉啊? 生:有。
师:有吧,好吧,自由地背。开始。 (学生背)
师:好,老师评价你们三个是“很努力”。一起来背一下。这样背:“假如生活欺骗了你,作者普希金??”,“假如??”,背! (生背)
师:多好!下面,静静地、静静地考虑一下,抒发感受。 师:悄悄地把你的感受讲给同学听一下。 (生互相小声交流)
师:好了,公开地交流一下,语言简洁,表达你的感受,哪个同学先来?哦,谢谢你! 生1:读完这首诗后,我就想到了中国古代的时候也有一首诗,它里面有两句话一直颇为传诵,是:“山重水复疑无路,柳暗花明又一春。”,它首先给我们一个悬念就是,假如生活欺骗了你,让我们跌入这个黑暗中,然后又在后面不断地给我们展现光明,在黑暗中看到一线希望,而且像这种希望中看到永远向前的感觉。
师:就是说经历了山重水复的痛苦,就会有柳暗花明的快乐。谢谢!
生2:这首诗随没什么具体的形象,却深深地雕烙在我的心里,试问,谁没有被生活欺骗过,显然这就是真谛,这就是光明。
师:生活就是海洋,海洋就是不平静。好,继续来。哪一位?
生3:当我读这首诗的时候,我的想法就是,人生就是一条大路,这条大路它不可能是一路畅通的,总会出现一些绊脚石。假如真的有一些绊脚石出现在我面前的时候,就像诗里说的那样,不要悲伤,不要心急,我们要镇定下来,然后去面对这一切,然后勇敢地去克服它,去逾越它,然后当我们真正地逾越它以后,回首看,我们觉得,其实那些绊脚石也是挺有意义的,我们应该记住这一些,并且是勇敢地面对未来。
师:是啊,真好!生活也像一条河流,它一定是弯曲的,但一定是向前奔流的。好,继续来。 生4:我觉得人生,就是人们的一生就像在大海上的一只小船,那么,当自己迷失方向的时候呢,这首诗灯塔一样指引方向,到达成功的彼岸。
师:它告诉我们苦难是人生的必经的一课。好,继续来,好,继续来。
生:它告诉我们就是在遇到困难的时候要鼓励自己,要有一种希望,不要放弃这种希望。而且当你成功的时候,如果再回忆这些苦难的时候,就觉得成功更有滋味,更有意义。 师:也就是说艰辛能够让你领略到更美的人生风光。好,你来!
生6:我觉得,我们都是养尊处优的一代,生活很幸福,但我觉得总会遇到困难,我觉得这首诗,它告诉我,在无助时要相信阳光就要会来临,同时也让我知道,未来的路还很长,有悲伤有欢喜,同时我觉得挫折能够使我前进。
师:同时也要知道你有坚实的双肩。谢谢!好,还有哪一位?
生7:生活欺骗了你,就像你给身上留了一块伤疤一样。要细细去品味这种痛苦,然后镇静地去想一想,然后快乐就会让你把这个错误、伤疤愈合。 师:诗意地回忆过去,温馨地展望未来。好,继续!
生8:生活欺骗了你,是给了你一个痛苦的回忆,我觉得人不应该永远沉浸在这里头,有了痛苦的回忆,才有充实的人生。然后我们应该大步向前,向前走,不要永远沉浸在这里头。 师:对,诗人海涅有这么一首诗:我的心你不要忧郁,冬天从你这里夺去的,春天将会还给你。就是这个意思。
生9:读完这首诗以后,我想起一句话,就是:不经历风雨,怎么见彩虹,我们的人生避免不了挫折,我们要勇敢地去面对它,相信未来是光明的。当我们战胜了挫折以后,我们看见的将是美丽的彩虹。
师:原来的课本上有这样的一句话:“世界上有不经过风吹雨打而成熟的果实吗?世界上有不经过光射日晒而成熟的果实吗?”还有吗?好了,谢谢同学们!好了,你还要讲?
生10:我觉得人生应该有挫折。但是挫折不仅给人们带来只事痛苦,我觉得挫折也可以给人们另一种启迪,另一种启发。从挫折里可以汲取另一种真谛。
师:是啊,挫折里面有经验有教训。那么,我们经历了挫折,然后路才能更平坦一些。谢谢同学们。其实呢,我们还有很多很多感受,其实我觉得每一个的感受都应该是诗意的。痛苦的时候,要把我们的眼泪擦干,笑一笑,丢掉一切的烦恼。
下面我们来看一看这一首诗给我们的启迪。一起说,应该是什么呀?给我们的启迪,一句话,四个字。两个字,其实是: 生:乐观。 师:还有两个字。 师、生:坚强。
看看是不是,告诉我们,坚强。
师:这一次读要分角色,男生第一次读“假如生活欺骗了你”舒缓的,女生:“不要忧伤,不要心急”亮丽的。咱们按照这样的、老师的演示,把它读一遍。我起头:“假如生活欺骗了你,作者,普希金。”,你们就接着读下面的:“假如生活欺骗了你,”男生,第一句啊, “假如生活欺骗了你,作者,普希金” (生分角色读)
师:好,咱们再来看第二乐章,《假如你欺骗了生活》,我们来看,这是中国诗人宫玺写的一首短的说理诗,他的诗是这样的:(教师朗读《假如你欺骗了生活》) 假如你欺骗了生活 以为神鬼不知,心安理得 且慢,生活并没有到此为止 有一天,它会教你向它认错 大地的心是诚实的 孩子的眼睛是诚实的 人生只有一步一个脚印 才会有无憾的付出无愧的收获 (要求学生自由读) (再次自由地读)
师:好,再一次地静静地、静静地思考,这一首诗里面有哪两个词,它的含义是需要好好地咀嚼、体会的?思考。 (生思考)
师:好,把你思考的结果告诉大家,可以说一个字,可以说两个词。
生1:我觉得是“无憾”和“无愧”,因为我觉得就是,不是说一步一个脚印吗,所以做人要脚踏实地吧,所以做人才无愧。
师:首先是呼喊:付出是值得的,无愧了,收获也是值得的。很好,继续来。你的认为。他有他的认为,你有你的认为。请你来。
生2:我觉得,我就说一个,就是“诚实”这个词,因为我觉得它重复了两遍,而且都非常的深。 师:恩,你看,他看出来,这个词反复了两遍,因此这个词有力度。“诚实”,“大地”,“大地的心是诚实的”,应该说,我们的世界都应该是诚实的,孩子的眼睛是诚实的,孩子看世界是纯真的。说得好,还有,那位!
生3:我要说的也是诚实。和他刚才说的一样,因为它重复了两次,并且我觉得只要人是诚实的,他就觉得心安理得,就可以用那种心情来面对付出以及收获,我觉得那才是最有价值最有意义的。
师:诚实应该是人生最重要、最重要的修养之一。
生4:我也想说诚实。因为我觉得一个人做人的根本就应该是诚实。只有这个人诚实,才能够可
信。然后得到的结果才是有意义的。 师:才是真正属于自己的成果。好,继续来。
生5:我觉得是“无憾”和“无愧”。因为你只有“无憾”地付出,然后不欺骗生活,然后付出了,然后你收获的时候才会感觉当之无愧。 师:这首诗,它很紧密地有了关系。好,你来。
生6:我觉得关键的词应该是“付出”和“收获”,因为我觉得付出和收获,如果说你是坦然地去做这件事的话,那么付出和收获一定是成正比的,而且在这里讲如果你是诚实的,不管你是做事还是做人,就会不但人生会脚踏实地,而且得到的结果也是和你的付出成正比的。 师:恩,很好,她是从一个中心的词语,假设我们说“无憾的付出”,而“无憾的”是个修饰,“付出”是重要的,收获也是“付出”之后的所得。这么理解也可以。
生7:我认为也是诚实。我觉得只有做到了每一个人都是诚实,而且都是真诚的,我觉得就能够做到无憾和无悔。
师:前提是诚实,接着就要付出和收获。大家再看,诗歌的标题就是诗歌的眼睛。
生8:我觉得应该是“诚实”和“欺骗”。首先,诚实和欺骗是相对的词,当然“欺骗”都知道是贬义的,“诚实”是褒义的。人都需要诚实,才能脚踏实地做人。
师:对,我们不要欺骗生活,这是从否定的方面,我们要诚实地面对生活,去创造生活,这是从正面的。这首短诗里,刚才大家应该说都有自己的体会,都答得有一定的深度。但是我认为,一个“诚实”,一个“欺骗”,从两个角度告诉我,应该怎么做。很多词都可以领会,重点领会“欺骗”和“诚实”。很好。
那么,这样两次的品读活动,老师给一个这样的评价:很投入。做得非常好。 师:再来看,这首诗给我们的启迪是什么? 这个刚才大家都说了,要怎么样啊? 生:诚实;
师:一步一步地走呢? 师、生:踏实。
师:多好,要诚实、要踏实。
师:继续我们的乐章,假如生活重新开头。假如生活欺骗了你,假如你欺骗了生活,生活都需要重新开头。假如生活重新开头,我们应该怎么样对待新开始的生活?
我们这一步的学习,首先是,你结合生活的体会自由地写诗,然后我们再来欣赏人家写的诗。怎么写?“假如生活重新开头”,第一句话,然后你再写一句话,就是两句诗了,或者再写三句话,就是四句诗了。试一试,展现你们的思想和才华。 (生写诗)
师:咱们来交流一下大家的说理诗。假如你没写好,就听人家是怎么写的,假如你写好了,你就可以大胆地朗诵你的诗作,假设你还差一句话,你也可以站起来朗诵。这位是最先举手,请
你来朗诵你的诗作。 生1:假如生活重新开头, 不要迷茫,不要不知所去, 翰海大地,苍茫天空, 哪里都有你生活的意义 当你的灵魂飞离开这虚伪的世界 用婴儿般纯真的笑容迎接你新的开头。
师:生动,精美!多好的诗!他很快,他大概快于你们两分钟吧,首先就举手。好,谁来?生2:假如生活重新开头 不要骄傲,不要自弃 要让一切恶习不会有生存之地 要让一切优点温暖大地 要热爱一切一切 带来无限欢乐 成为生活的天使。
师:啊,生活是多么的美好! 生3:假如生活重新开头, 我们要诚实守信 坚强乐观
新的生活需要不断地努力 只有这样,生活才能更加充实。
师:对,他就是给我们谈心嘛,是不是?谢谢! 生4:假如生活重新开头 要以崭新的面貌去迎接 因为新的生活也是崭新的 假如生活重新开头 要用真诚的心去面对
因为新的生活需要自己去开拓。
师:多好!她用了反复的手法,两个诗节来表达自己的心声。 生5:假如生活重新开头 要汲取前车之鉴, 要对生活充满希望 要努力去实现你的人生目标
假如生活重新开头 要诚实踏实地过每分每秒 要热情地拥抱它、享有它, 要细细地品味它
不要让生活在你的人生中反复重新开头, 因为要让自己努力创建一个生活 才是精彩和成功。
师:我最喜欢的一句就是:“不要让你的生活反复地重新开头”。多好!啊,你来。生6:假如生活重新开头 我不会再哭泣 我要勇敢地前进 我相信生活不再将我抛弃 所以我要更加努力。 生活总要继续 阳光总会来临 拭去眼角的泪 勇敢向前去。
师:啊,你会美丽地长大! 生7:假如生活重新开头 曾经的我欺骗过生活 于是我得到了生活的真谛 诚实踏实
曾经的我被生活欺骗过 于是我得到了生活的启迪 乐观坚强。
师:啊,这个构思实在是太奇妙了,我真是感叹不已啊!好,还有这一位。 生8:假如生活重新开头 不要畏缩,不要停留 前进的时光里需要勇气 相信吧,胜利的彼岸已经不久 眼睛永远注视着前方, 现在去尝试以往 一切都是暂时 一切都将会变幻
而曾经历过的好好去珍惜。 那将是多么宝贵的美的怀念。
师:多么漂亮的仿写啊!好,还有那一位。 生9:假如生活重新开头 不要心灰,不要意冷
黑暗将会隐退,光明将会出现。 面对美好的明天 请大步向前走, 不要畏惧一切
快乐将会成为你的终点。
师:大步地、快乐地、勇敢地向前走!每一位同学都有美好的希望,那么展望未来,我们用我们的脚步,用我们的诚实、我们的奋斗,去实现我们的希望。那么,老师也写了四句话,想念给你们听一下,好不好? 生:好。 师:鼓励一下。 (生鼓掌)
师:我的四句诗是这样的: 假如生活重新开头 新的美景在向我温馨地招手 我欣喜地拥抱我的时光 把两步当作一步走。
师:啊,谢谢大家!我们再来看看人家大诗人是怎样写的,进入美诗欣赏。 (师发放资料) 师:好,快速地看一看。
师:好,一起来!“假如生活重新开头”,“作者邵燕祥”,“假如生活重新开头,我的旅伴,我的朋友”,好,开始!
生:(生读《假如生活重新开头》) “假如生活重新开头,作者邵燕祥” “假如生活重新开头 我的旅伴,我的朋友 还是迎着朝阳出发 把长长的身影留在背后 愉快地回头一挥手
假如生活重新开头
我的旅伴,我的朋友
依然是一条风雨的长途
依然是不知疲倦地奔走
让我们紧紧地拉住手
时间啊,时间不会倒流
生活却能够重新开头
莫说失去的很多很多
我的旅伴,我的朋友
明天比昨天更长久。
师:这样一首诗,写得很好的一首诗,也同样给我们思想的启迪,告诉我们要自信,要自强,要自强不息。
在这课的尾声,老师送给你们一句话,一起来读起来:
生:(生读大屏幕)“生活就像大海,总是有风雨伴随着我们的生命,我们要珍视生命,珍惜青春,珍爱生活。”
师:老师还要给你们三个字的评价:很精彩!