《美术学科教育学》读书笔记

长安中心小学 高宇

所谓“用到书时方恨少”，因为需要，所以看得格外认真细致。先是整体刘

览一遍，感觉挺好，再逐章逐节地看。慢慢地，我被吸引了。正如洪老师所言，常锐伦先生撰写的这本书确实写得不错。他以严谨的逻辑层次、准确的概念界定、融合时代性的教育观、艺术观，系统而又全面地阐述了美术学科教育学。无论是学科教育的本质、特点、功能、目的，还是学科教育原理、教学原则、教学方法、教学模式、教学评价等等，作者都一一展开探讨，逐层分析，层层深入。同时运用大量的实例图片，相关数据加以说明，做到图文并茂。使读者“观之有肉，食之有味”。

如果问：书中哪些地方让我印象比较深刻？我觉得对美术教育功能目的的阐

述和美术教学方法的分析，感触是最深的。因为前者使我全面认识和了解了美术教育的功能和意义，树立起科学的教育观；后者使我明了灵活多变、寓教于乐的

教学方法是完成教学任务和提高教学质量的关键。二者相辅相成，密不可分。

拿美术教育的功能目的来说，很多人对它的认识还停留在比较肤浅的表层阶

段。认为教学中只要落实美术知识的传递和技能技巧的传授便可，对其潜在的“附加值”往往忽视或者不善挖掘。常先生在书中特别强调指出：美术教育功能是多方面的，是综合性的。它可以拓展学生的学识视野，丰富其知识领域；促进学生全面发展，培养其创新精神和创造能力；促进人格优秀特征的个性发展。此外，美术教学应确立体现素质教育，以人发展为本的教育目标。任何单项价值取向的教育目标，都不符合现代教育观念，不能充分体现美术学科的教育价值。可见，美术教育的功能是多元化的，作为美术教师对自己执教的学科有一个系统正确的认识是多么重要！

“教有法又无定法”，教学方法是教学过程中教师的“教”与学生的“学”

相结合的双向活动的体现。在日常教学工作中，我比较注重教法的选择与设计，对学生的“学法”往往考虑得不多。通过阅读“教学方法”这一章节，加深了我对学生“学法”的认识。比如演示法，对学生的学法要求如下：

1、按讲授思路注意观看演示；

2、模仿、记忆地看；

3、理解、审美地看；

4、观摩汲取地看。

简要的几句话，道出了“看”的契机，解决了授课过程中如何引导学生学会看、怎么样看的难题。可见，教师的教法与学生的学法是互为一体的。教师的教法必须适应学生的认知规律、思维规律，与学生的学法契合。只有这样，才能使学生学得积极主动，才能学有所得。

“美术学科教育的关键是美术老师”。在本书的最后，作者从业务文化素质、教师能力、心理品质三方面提出要求。呼唤所有从事美术教育的老师们要树立终身学习的观念，做到博采众长，“一专多能”。不断完善自己，超越自我，成为社会和时代发展需要的新型教育者。

可以这样说，《美术学科教育学》犹如一面镜子，让我清楚地看到自身的不足之处，同时它也帮助启发了我，对我今后的教学工作有着很强的实践指导作用。最后，我建议未看此书的老师们，不妨抽点空，看看此书，因为它确实给你有着意想不到的收获。

第二篇：美术学科教育学

1、美术学科教育的本质，是传递美术文化与育人相统一的社会实践活动。（填空）p31

2、中小学教育赋予美术学科教育的特点：全体性、质量性、素质教育性（填空）p35

3、美术学科是对学生进行美育的重要途径。（填空）p41

4、“双基”指传授美术学科的基础知识和基本技能（填空）p46

5、社会经济是美术学科教育的物质基础（填空）P82

6、美术学科的课程类型：（填空）P160 必修课、选修课、应试课

7、美术教学是学生在教师指导下，以 实践 为基础的认识客观世界的过程。（填空）p232

8、美术学科教学的根本矛盾：学生的原有水平与教学目标的差距

美术学科教学的主要矛盾：“教”与“学”的矛盾 （填空）P235

9、美术教师在美术教学过程中起主导作用。（填空）p237

10、五段教学法：预期→感知→理解→巩固→运用 （填空）P241

11、以直观形象传递信息为主的教学方法——演示法

以语言信息为主的教学方法——讲授法 （填空）p296

12、关于美术课教学内容的分类 ：美术作品欣赏、绘画、工艺美术 （填空）p366

13、课堂教学评价是对课堂教学效果作客观的价值判断（填空）p387

1、 美术学科教育学 名词解释 p2

是以普通学校的美术学科教育为对象，研究其教育现象，揭示其本质和规律，以提高学生的美术文化素质和促进其人格全面发展为目的的教育科学。

2、学科教育功能（名词解释）P85

是学科教育价值之本和学科价值之所在。价值是对功能的评定。学科价值是由其教育功能来支撑，依功能给予其价值定位，是决定其在学校教育中地位的依据。

3、美育（名词解释）P114

是以没的观念和美的形态——自然美、社会美、艺术美以及美的存在形式——技术美、逻辑美、结构美等为内容进行的美感教育，或称审美教育

4、美术学科教育目的（名词解释）P131

是为解决中小学美术学科教育要干什么和要在学生身上引起哪些行为模式的有意义的变化，以及其达到什么样的质量规格，而提出和设定的目标。是美术学科教育的总体要求，也是研究美术学科教育的宗旨。

5、美术学科课程的教学目标（名词解释）P214

教学目标是教育目标下位的用来陈述师生教与学行为和学生学习结果的具体化目标。是在教育目标指向下与教学内容同时考虑而规定的教学标准。

6、美术教学大纲（名词解释）P216

美术教学大纲是根据国家课程计划中对美术学科的学制、学时的规定金额依据教育目的而制定的美术学科课程标准。

7、美术学科教学(名词解释)P227

是实现教育目的的一种动态方式的过程，是在教学目标规范下的师生的教与学的统一活动，是以学生在教师有计划有步骤的教授和指导下的学习活动为其特点，亦称“教学过程”。

8、美术教学原则 （名词解释）p244

是美术学科教育理论的重要组成部分。是为了将美术教学规律运用于教学实践，保证美术教学顺利地实施和取得良好的效果，为了指导、检查和评价教学工作有一个依据准则而提出

的。

9、美术教学方法 （名词解释）p290

是教师和学生为了完成美术学科教学任务，实现教学目标，而于教学过程中采用的相互作用的一系列的活动方式的总称。

1、美术学科具有的特点（简答题）P68

（1）、美术学科教学内容对美术文化的多元性与多样性的包容，即同一课题所选范围具有包容流派的多样性与风格的多样性的特点。

（2）、美术学科教学对学生创作，不仅允许而且鼓励对生活有不同角度体验、认识的表现，尊重学生在造型、用色等表现手法上的独特性与表现意图的新颖性，为学生创造性的发展提供了广阔空间。

（3）、在组织学生泰伦对美术作品的感受、认识、理解与评价等有关问题时，不苛求标准答案，甚至对社会已有共识评价的作品也让学生发表不同看法。

2、传递美术文化的功能（简答题）P88

（1）、拓展学生的学识视野，丰富其知识领域

（2）、促使学生习得美术技能，形成美术能力

（3）、使有美术才能的学生才华显露，为美术的延续发展培养后备人才。

（4）、实现美术价值

3、美育功能具体体现（简答题）P114

（1）、引导学生树立马克思主义审美观

（2）、促进美的感知力提高

（3）、促进人的情感的提升

（4）、丰富学生的审美经验

（5）、提高学生对美术的理解与艺术鉴赏力

（6）、促进学生的艺术表现力

（7）、促进学生人格的完善、自身的完美

4、规定美术学科教育目标的原则(简答题)P152

（1）、与国家教育目的的一致性

（2）、体现美术学科教育的性质与教育观念

（3）、突出美术学科的独特功能和优势功能

（4）、教育目的的表达，应便于下位教学目标的对应展开

5、美术教师的业务文化素质

（1）、具有合格学历的文化基础知识

（2）、丰富的美术专业知识

（3）、熟练的专业技能

（4）、掌握教育科学的基本理论知识