《逃家小兔》教学设计
学习目标:
1、 教给孩子读绘本的方法,激发孩子读绘本的兴趣。
2、 引导孩子展开想象,练习用“如果??我就??”的句式进行说话,改写
儿童诗。
3、 引导孩子体会母爱的伟大。
学习过程:
一、 激情导入:
今天,老师给大家带来一个好听的童话故事,它来自一本图画书,想不想听?好,让我们一起走进这精彩的世界吧!(课件:童话世界) 二、 指导读封面、环衬、扉页
1、 故事的名字叫《逃家小兔》,瞧,这是我们进入故事的第一道大门——封面:
一只小兔子和它的妈妈在家门口的草丛里聊天呢!它们在说什么呢?
2、 翻下去就进入了故事的第二道大门——环衬:哦?什么都没有吗?哦,不是
的,这是一个淡黄色的蝴蝶页,淡淡的黄色给人一种温暖的感觉,这一定是一个温馨的故事喽!
3、 快点儿进入故事吧!啊?还没进入。别急,这是第三道大门叫扉页:千万不
要错过它哦!它会告诉我们许多信息呢!文/玛格丽特·怀兹·布朗,图/克雷门·赫德,译/黄 毓,出版社——少年儿童出版社。
4、 啊,这只可爱的小兔就是故事的主人公逃家小兔喽!看,它静静的蹲在地上,
望着远方,一定在想:我想离开家,可是我要逃到哪儿去呢?你想不想知道故事中的小兔逃到哪里去?那就注意看,认真听,下面真的进入故事啦!
三、 师生一起讲故事
1、 课件黑白图:
从前有一只小兔子,他很想要离家出走。有一天,它对妈妈说:“我要跑走啦!”“如果你跑走了,”妈妈说,“我就要去追你,因为你是我的小宝贝呀!”
2、 出示彩图:瞧,在一条清澈的小溪里,小兔变成了小鳟鱼,开心的游着!而
妈妈呢?变成了捕鱼的人,穿着黑色的大雨鞋,站在冰冷的水里,抛出了那么长的鱼线在钓小鱼,咦?为什么妈妈用一根红萝卜作为诱饵呢?知子莫如母啊!
3、 顽皮的小兔又变了!
课件出示黑白图:“如果你变成捕鱼的人”,小兔说,“我就要变成高山上的大石头,让你抓不到我。”“如果你变成高山上的大石头’,妈妈说:“我就变成爬山的人,爬到高山去找你。”
彩图:好陡的山,好高的山呦!小兔子灵巧的爬到了山顶,妈妈的年龄好像很大了,身体也有些笨重,走路一定很吃力的,它正冒着危险爬山去追小兔呢!爬山的会被石头绊倒,磕破!
4、 小兔可带劲了,它简直就像孙悟空一样变变变!课件出示图,看小兔跑到哪
里?花园里,猜猜他要变成什么?指名说话
课件出示:如果( ),我就( ),
5、妈妈也在变,谁来猜一猜?
用这样的句式说:如果( ),我就( ),6、你们比玛格丽特还聪明,说得太好了,奖励大家一张彩图:调皮的小兔变成了小花,躲进了花园里,妈妈变成了园丁,扛着锄头,挎着篮子,来给小花施肥、浇水、除草,培育小花茁壮成长啊!
7、还想看吗? 咦!小兔子怎么长翅膀了?它要变成什么?(黑白图)(不要文字)用这样的句式怎么说?如果( ),我就( ),8、呀!小兔子要飞走啦!妈妈怎么办?
出示黑白图,看图说话:如果( ),我就( )。
师:你们的想象力太丰富了,竟然跟作者写得一样。再奖励一张彩图:你们瞧,在广阔的田野里,妈妈变成了一棵妈妈树,她就这样站着,等着,张开着双臂,搂住向她飞来的小兔。
9、哎呀,妈妈还是会找到我!如果你是小兔,你还变不变?你想变成什么?想一想,说一说。
课件:如果你( ),小兔说。
我就要变成( )。
如果你变成( ),妈妈说。
我就要变成( )。
10、大家的想法真可爱,想不想看看逃家小兔又变成了什么?有一个条件,只让看图,不看内容,行吗? 请小作家给插图配字,哪位小作家说得与书上一样,我们给他鼓掌三下,好吗?
11、你喜欢这个故事么?最喜欢里面的谁啊?
是呀!妈妈不怕山高路远,不顾危险,一路追随!这就是伟大的母爱!现在,你觉得《逃家小兔》是告诉我们什么呢? 板书:母爱 12、我们学过赞美母爱的儿歌、古诗吗?齐背《游子吟》。
13、亲爱的孩子们,你们不就是一只只可爱的小兔子吗?总有一天你会长大,你要离家,但无论你走的多远,哪怕天涯海角,永远走不出妈妈爱的怀抱。
四、想象编写儿童诗。
1、让我们把故事变成小诗,永远记住妈妈的爱。
出示老师改编的儿童诗:
永远的妈妈
如果我是一条小鱼,跳进凉凉的小溪,
妈妈就是一个渔夫,抛下鱼饵等着我;
如果我是一块石头,在高高的山崖上,
妈妈就是一个登山人,爬上山顶找到我;
如果我是一朵小花,藏在一个花园里,
妈妈就是辛勤的园丁,会在花园里发现我;
如果我是一只鸟儿,从她身边飞过,
妈妈就是一棵大树,等着我到枝头做窝;
如果我是一艘小船,扬着帆,离开家,
妈妈就是风,吹着我,吹向回家的方向;
如果我是马戏团的空中飞人,在高空荡秋千,
妈妈就是走钢丝的人,穿过空气,走到我身边。
??
2、教师配乐朗读。
3、师:这首诗写完了吗?谁能接着编下去?指名孩子口头编写诗歌,老师点评鼓励。
五、课外作业:
把自己编的小诗写在日记里,回家读给妈妈听!
第二篇:大班绘本阅读教案 逃家小兔教案
大班绘本阅读教案 逃家小兔教案
活动目标:
1、仔细观察画面内容,理解故事,感受母爱的伟大
2、在理解作品的基础上,学习“如果你??我就要??”的句式,并以此展开想象,创作对话。
3、喜欢阅读活动,能积极参与讨论。
活动准备:
逃家小兔PPT、故事背景音乐、
歌曲<心甘情愿>
活动过程:
一、激发想像
1、(出示PPT1,封面)
师:今天,朱老师带来了两个朋友,我们瞧瞧。
师:猜猜看,他们在说什么?
2、出示故事名字:逃家小兔
师:知道了故事的名字,你们有什么问题要提出来吗?
二、想像与表达
(了解故事内容,大胆尝试想象小兔和妈妈的捉迷藏)
1、(阅读PPT2)
师:我们来看看兔妈妈和小兔子是怎么说的。
老师有感情地朗诵故事第一页。
师:小兔子要离家出走了,妈妈会怎么办呢?
师:如果自己是小兔会逃到哪里去?
师:如果给你一个法宝,让你象孙悟空一样72变,你会变成什么?让妈妈找不到你?
2、(继续阅读PPT3)
师:你们想不想知道,故事中的小兔变成了什么?
(出示图画:小兔子变鳟鱼,教师读小兔的对话)
师:你们想想,妈妈听到这句话会怎么办?
我们看看哪个妈妈最聪明,猜中了这个方法。
教师读有感情地朗诵兔妈妈的话
3、观察画面细节。
师:看看兔妈妈用什么“鱼饵”去“钓”小兔呢?
师:妈妈为什么用红萝卜钓鱼呢?
小结:哦,原来兔妈妈这么爱小兔子啊。
4、分角色朗诵,学习句型:“如果??我就??”
师:我想和小朋友一起来表演一下,我演兔妈妈,你们一起演我的?(兔宝宝),我们来说说小兔和妈妈的话。
师:顽皮的小兔子又要变了,这次他会变成什么呢?
5、小组讨论,猜想故事情节
出示PPT4
师:你们看到小兔子在哪里吗?你们想不想帮帮兔妈妈想想办法,怎样追到小兔? 师:每组选一副图,和你的好朋友讨论讨论,有哪些好办法,可以帮助兔妈妈?
三、原文赏析(flash)
师:是不是象你们讲的那样呢,兔妈妈最后找到小兔没有呢?咱们来一起看看这本书吧(有些故事内容需要故意放慢速度,留白让孩子补充,邀请孩子共同讲述,巩固句式。) 观察图片猜测故事结尾
小兔和妈妈最后快乐的在一起了,猜猜他们现在又会说什么呢?
四、情感体验
师:你最喜欢兔妈妈变的什么?并同时追问一句兔妈妈对小兔子的爱。如:兔妈妈为什么不变成采花的人,而是变成园丁呢?兔妈妈为什么要变成一棵大树呢?
师:小兔子逃跑了,为什么妈妈要一次又一次的追呢?
可请客人老师总结
五、延伸:
语言游戏《捉迷藏》
师:你们想玩小兔和兔妈妈变变变的游戏吗?你们想变成什么,把你的想法画在小卡片上,请一个小朋友当兔妈妈,也邀请一名客人老师当兔妈妈进行接龙式的语言游戏,如:“如果我是小兔,我就变成小鱼游得远远的!”“如果你变成小鱼,我就变成?”