单元知识点

第一单元 龙

一、单元设计意图

使学生感受、体会中国文化源远流长，体现民族精神和意愿——力量、通、吉祥、发达、昌盛??

二、单元组合

㈠课文

《龙的传人》 说明文 ★阅读自查

《大人们这样说》 诗歌

《叶公好龙》 古代寓言 ★词语古今异义

《乐山龙舟会》 记叙文

㈡语文天地

畅所欲言*成语、寓言故事 *欣赏书法

初显身手*工艺品*特产、地名 *唱歌

金钥匙 活动开场白

三、课文知识点

《龙的传人》

提纲笔记

引起——传说——受崇敬的原因——象征意义

（帝王、百姓、外国）

思考题2 首尾呼应；点题

《大人们这样说》

朗读（背诵最后一段）

提纲笔记引起——奶奶告诉我——爷爷说——爸爸讲述——妈妈说——老师告诉 《叶公好龙》

朗读背诵

知道寓意 不要一对一直译

古今词义异同：走-小跑 写-画 文-纹 施 yì- △拖 还xuán- △旋 是-这 夫（冠）- 1

《乐山龙舟会》

成语 古诗句

结构提纲；第5段（场面——鸭子、勇士、观众）五、“语文天地”内容及教学建议

成语：龙飞凤舞 龙争虎斗 龙潭虎穴 龙腾虎跃生龙活虎 群龙无首 画龙点睛 虎踞龙盘 虎啸龙吟 枉学屠龙 车水马龙 叶公好龙

习作

围绕单元主题“龙”展开

可写说明文或记叙文

龙的工艺品、特产（龙眼、龙爪槐、龙井茶）、产品、地名其他（龙准、龙颜、龙头）、属龙的人或名字带龙的人

第二单元 书

一、单元设计意图

A 书对人生的意义

B 书对提高语文素养的意义

C 与第三册、第六册的联系

二、单元组合

㈠课文

《神奇的书》 外国 诗歌 抒情

《忆读书》 中国 （现代）记叙文 叙事

《走遍天下书为侣》外国 散文 抒情

《我的“长生果”》中国 （当代）记叙文 叙事

㈡综合活动 规范读书行为，使读书变成自为行为。读书计划——浏览内容——选择书籍——总结读书方法——制订读书守则

三、课文知识点

《神奇的书》 背诵

对比的方法 书能带你做最远最美的旅行

“诗扉”可译为“跳动的诗行”可以让学生讨论比较，体会汉字表意准确的特点，翻译的重要

《忆读书》

2

*时间顺序 写如何爱读书，读了哪些书

*11节“总而言之，统而言之”：A 生命中最大的快乐 B 得到了做人处事的大道理 *11节前后都提到“挑选、比较” 为什么?怎么做?

*背下最后三句话，对其中某一句有体会

《走遍天下书为侣》

*提纲笔记

*1~4 自己怎么爱读书（与物对比；与人、家对比）

5~8 为什么爱读书，怎么读一本书（首先-以后-还会-最后）

*学习“侣”字，体会把书当作“侣”的情感

*摘录重要的精彩的语句，如6、8节，背诵。*2节

《我的“长生果”》

*集中讨论文后思考题。

阅读（积累）对写作的帮助

A 想象力B 借鉴和模仿C 呕心沥血的创造

*摘录名言、重点句子和成语。熟读精彩的比喻句。*0*5节

第三单元 角度

一、单元设计意图与上学期“方法”呼应

*树立多角度、全面地看问题的观点，培养良好的思维习惯

*正确处理主观客观之间的关系，注重调查研究??解决生活中各种矛盾

二、单元组合

㈠ 课文

牛和鹅 记叙文

古诗二首 古诗

两个农夫 民间故事

丢失的骆驼 寓言

㈡ 语文天地

从不同的角度看 物——事——人初显?畅所2?畅所1、笔下

三、课文知识点

《牛和鹅》

3

*理清文章脉络

*画4-10段的情节曲线

*理解金奎叔的话

*为什么“我怕”?

这句话是否真有道理?

这句话如果对就该怕吗?

对我们有什么启发?

A 不能轻信

B 即使人家把我们看小了，也不能怕

《古诗二首》

*一首一首地学,两首都需要背诵和默写

*讨论思考题，体会“角度”的意义站在飞来峰“最高层”，则“浮云遮望眼” 。 “只在此山中”，则“不识庐山真面目”。

*《题西林壁》的哲理：地位不同，出发点不同，认识各自带片面性。要超出一己狭小范围带来的偏见。

*根据情况决定是否挖掘《登飞来峰》的含义

*默写容易错的字：升、缘、侧

第四单元真诚

一、单元设计意图

了解真诚给人们带来的喜悦

学习尊重他人，相互信任，以真诚的态度对待他人

二、单元组合

用目光倾听 诗歌

信任 记叙文

修鞋姑娘 记叙文

九色鹿 神话故事

三、课文知识点

用目光倾听

体会诗歌蕴含的意思。

4

朗读诗歌，谈谈对“用目光倾听”的理解

引导学生懂得与人交往一定要真诚。

信任

理解课文最后一句话的含义

掌握课文的线索

情节曲线图

修鞋姑娘

理解课文内容，感受修鞋姑娘的真诚与善良。

学习作者的写作方法 倒叙

重点：课后题我为什么要寻找修鞋姑娘

第五单元 心愿

一、单元设计意图

*进行真、善、美的教育

*现实意义：心愿——欲望——理想

*与前面教材的联系

梦想（1上）、愿望（1下）、志向（2下）、幻想和想象（3上）

二、单元组合

㈠ 课文

《凡卡》小说 外国 最低要求

《种子的梦》诗歌 追求 个人

《新月集》散文诗 外国 理想

《心愿》记叙文 国与国

㈡ 语文天地

畅所欲言：说心愿，认识心愿

笔下生花：练习写儿童诗

金钥匙：个性化学习先自读写提要，然后比较P62；发挥自己的特长P73

三、课文知识点

《凡卡》

*以写信的过程为主要内容，理清文章脉络 先自读写提要，然后比较P62； 5

前——中——后 （备——写——寄——梦）

写信：一叹（过去） 二叹（现实） 三叹（对比）

*复习人称：信中第二人称对爷爷诉说，真实动人

*分两层认识凡卡的苦难，在理解插叙(不是倒叙）内容后理解第二层苦难。

第一层：吃、住、穿、累、挨打

第二层：孤苦无告，没有未来

*如何认识家乡生活?如何认识爷爷送他进城? 对比

*结尾似喜实悲，组织讨论

*凡卡的心愿：

A 生活的基本保证——被尊重——亲情

B 反映社会的黑暗；

C 教学时引导认识人生，珍惜今天的生活

*朗读的重点 第一层（8） 第二层（15）

《种子的梦》

*“我”——种子 理解喻义时看成“我们”

*结构提纲：

⒈孕育梦想（1~4）藏身-梦想-积攒-思念

⒉实现梦想（5~8）叶-花-果

*种子梦想(追求)什么?今世的美丽 明天的美丽

*第7段是难点

A 它 B盟誓；许诺 C 爱情 D金色黎明的蜜

*设想“我们”都是一粒种子，怎么表达诗歌的情感?*3节

《新月集》

*简介泰戈尔及《新月集》

*讨论文后两个思考题即可（第二题看多彩的生活，体会不追名逐利的理想）。(整体感知课文后可放手学生按照提纲学习法自学,教师作相应的引导便可以.)

《心愿》

*默读一遍即可 读——想——议 ——讲

*做文后两题

（第一题：友谊的长桥共同的心愿 美好的心愿 纯真的心愿??

6

笔下生花

*诗歌内容可与单元主题无关

*“畅所欲言”中冬冬的话是基本原则p71

第六单元 劳动

一、单元设计意图

*永恒的教育主题 价值观

*现实意义

*与第一册、相关课文的承接

二、单元组合

㈠ 课文

《幸福在哪里》 童话 外国

《古诗二首》 古诗 古代

《劳动的开端》 记叙文 现代

★在阅读中了解社会

《崂山道士》 民间故事 古代

㈡ 综合活动 学生和家长的恳谈会

*目的：体会劳动的意义，尊重劳动，尊重劳动人民，尊重劳动果实

*教材按活动的组织顺序编写的，四个步骤

*学习写请柬

三、课文知识点

《幸福在哪里》

*难点不多，关键在感受体会（而不是知道并记住）“幸福就在于有益于人类的劳动中。” *理解“领悟”一词。重复别人的话不是领悟。

《古诗二首》

*重点是第一首。体会劳动人民的豪情，作者对劳动和劳动人民的歌颂。

*第二首平平，懂得比喻义即可。可对照《幸福在哪里》，不涉及幸福。

*背，默写第一二首。

《劳动的开端》

*重点：A体会劳动的艰辛 B细节描写 C金钥匙

7

*情节曲线（挑出第一天的部分） 动身——称煤——挑煤——回家

*抓细节，体会劳动的艰辛

*讨论：怎样看待劳动的艰辛?（防止两种倾向）A 目的 B 强度 C 过程 《崂山道士》

*第一节读书，复述，文后第三题

*古文部分不要翻译，整体理解，对照现代文后再读。古今异义：但；去

*集中讨论文后第二题，学习成语“不劳而获”

第七单元 尊严

一、单元设计意图

1、体会什么是尊严。

2、理解为了维护人的尊严、国家的尊严，应当也可以奋起斗争，吃苦耐劳，甚至不怕牺牲。

二、单元组合

（一）课文

囚歌 诗歌

晏子使楚 记叙文

为了他的尊严 记叙文

（二）语文天地

学写心得笔记

拓展阅读《嗟来之食》

三、课文知识点

《囚歌》

背诵诗歌

体会两个“自由”的内涵。

感受作者对国民党反动派黑暗统治的愤慨。

《晏子使楚

体会侮辱与尊重的含义

体会燕子超人的智慧和善辩的口才

掌握燕子三次反驳楚王所用的方法

情节曲线图

8

《为了他人的尊严..

抓重点词语体会独臂乞丐复杂的心理变化

体会两个乞丐的不同

重点：课后题 学习课文后体会

情节曲线图

第八单元 火与光

一、单元设置意图

* 奉献精神 革命传统教育

* 综合运用各种读书笔记

二、单元组合

㈠ 课文

普罗米修斯的故事 希腊神话

奇异的激光 说明文

灯光 回忆录

灯塔 寓言

三、课文知识点

《普罗米修斯的故事》

*情节曲线图

决心送火 盗取火种 拯救人类 受到惩罚 获得解救

*英雄：A非常人的志向 B非常人的意志 C 超常的勇气、智慧、能力结合学过的课文谈 *熟读 / 背诵 P75最后一段

重点：课后题一、二

《奇异的激光》

⑴ 单向光 – 亮度高 – 用途

⑵ 热（刀）- 切割；打眼；开刀

⑶ 快（尺）- 科研测距；指导施工

⑷ 其他 – 结语

*说明方法：打比方；作比较；举实例；列数字

重点：构段方式

9

《灯光》自读1节—反馈—交流1节

* 叙述方法 倒叙

*郝副营长的形象品质

《灯塔》

*自读写出寓意

*讨论课后第一题

习作

*首先赞颂光明

*说明文为主, 也可写记叙文

A 过去的灯

B 现在的灯

C 未来的灯(想象)

第九单元 破除迷信

一、单元设计意图

*历史意义- 现实意义

*社会意义 – 个人意义

*与六年级“科学的精神”呼应

二、单元组合

㈠ 课文

西门豹治邺 历史故事

活见鬼 古文

鬼是一棵矮杉树 小说

试胆量 外国儿童故事

三、课文知识点

《西门豹治邺》

文后第二题

A 调查了解 B 河伯娶妇怎么回事

C 主要人物 D 已经计上心来

A以子之矛攻子之盾的方法 B为什么不斩尽杀绝 10

*如何“治邺”?调查 – 惩治 – 开渠 科学的精神

*金钥匙 如何看待历史人物、历史事件、作品

《活见鬼》

*简介冯梦龙 明 通俗文学 刻本 三言二拍

*古今异义 盖 趋

*主语省略（不涉及古汉语知识）

*仍然有活力的词语：踉跄 相视愕然

*认读后，自学 以古文为主，对照译文

*讨论：抓住“疑为鬼也”“号呼有鬼”疑神疑鬼

《鬼是一棵矮杉树》

*摘录25

*重点不要引向社会问题、阶级斗争而是任何看待“鬼”的问题

*初读后：来头两次值夜哨

是倒叙不是插叙 倒叙中有插叙 与上文的衔接

插叙的作用-怕鬼的原因

*重点是第二次夜哨 情节曲线（一致性）决心 – 对自己说 – 硬气 – 憋足劲 – 笑 *怕——不怕 自己教育自己的过程

《试胆量》

*摘录7 成语

*讨论：“试”的结果如何? 表面半途而废练胆量 自己教育自己，再也不怕鬼了 *境由心造 越怕越有鬼

*课文从冬冬的视角写，还可以换角度：跑回来的“鬼” 剩下的“鬼” 校长老师 *与语文天地的活动结合起来

㈡ 语文天地

“畅所欲言”

*不要讲成鬼的故事，可以因势利导

*先小组讲，选出代表全班讲“初显身手”

第十单元 我们去旅行

一、单元设计意图

11

*旅游的意义树立读万卷书，行万里路的志向

*综合习作练习，体会语文的实践性

二、单元组合

㈠ 课文

阅读大地的徐霞客 传记 榜样

少年旅行队 散文诗 自己

古诗二首 古诗 抒情

古罗马斗兽场 说明文 札记

三、课文知识点

《阅读大地的徐霞客》

*课题 学习课文后再来理解比较“阅读大地——走遍大地”目的；态度；内容（表面-深入）

*重点理解第1、2段（加最后一段）

第二段提纲笔记“奇人” A 雄心壮志 *卓尔不群 *发现?? *立志B 旅行 *三十多年、九万 *伍、伴 *险、危 *燃松拾穗，走笔为记

*几种数字

A 确切的 二十天 十六个省份 三个同伴

B 大约的 三十多年 九万里

C 言其多 千辛万苦 三江五岳

《少年旅行队》

*串起小标题，把握主要内容

*背诵最后一段

《古诗二首》

*名篇 背诵 默写

*情景交融 寓情于景 借景抒情

*第二篇全篇写景, 层层写“愁”

*第一篇后两句以想像之乐反衬思乡之苦重复使用字句

*与旅行的关系，突出“情”字

《古罗马斗兽场》

*结构提纲

12

前 “好玩！”

中 物（外——内） 事（我想——父说）

后 “狰狞可怕”

*引出世界遗产名录

综合活动——假想旅行

确定旅行目的地（检索；口头报告；讨论）

旅行准备（计划；物品清单；预算）

《少年旅行队》“出发”

在旅途上

《少年旅行队》“老师”“小纸船”“听广播”“标本”

习作（日记；游记；短信；明信片；借条；留言；启事；歌词；口号??）

13

五年级语文知识要点

后峪小学

20xx年5月27

14 日

第二篇：人教版五年级语文上册第二单元知识点

人教版五年级语文上册第二单元知识点

【词语】

幽芳 漂泊 唯独 顿时 慈祥 稀罕 离别 大抵 精神 品格 灵魂 埋葬 愁眉苦脸

鱼腮 甚至 绸缎 泪眼蒙眬骨气 民族 气节 磨难 欺凌 境遇 毕竟 所谓 梳理

衰老 珍藏 手绢 华侨 能书善画 风欺雪压 顶天立地 低头折节

玷污 秉性 眷恋 姿态 迷人 至少 邻居 成熟 完整 尤其 提前 波纹 干涸

浮现 潺潺 婀娜 舞姿 水波粼粼 点缀 螃蟹 潮湿 流通 舒服 印象 凉飕飕

榆树 河畔 千帐灯颇负盛名

音

一水间（ jian ） 数重（ chong ）山照我还（ huan ） 意万重（ chong ）

风一更（geng ） 泊（ bo ）船 盛（sheng ）名 玷（ dian ）污

抹（ ma ）净 折（ zhe ）节 衰（ shuai ）老 银（ fa ）发

眷（ juan ）恋 浸（ jin ）在 婀娜（ nuo ） 干涸（ he ）

唱和（ he ） 分（ fen ）外 蒙（ meng ）胧 担（ dan ）心

挑（ tiao ）去 石头缝（ feng ） 扒（ ba ）开 钻（ zuan ）出来

只（ zhi ）好

组词

帐（帐篷） 榆（榆树） 洛（洛阳） 稠（稠布） 梳（梳理）

账（账单） 愉（愉快） 路（道路） 稠（稠密） 流（流水）

绢（手绢） 玷（玷污） 侨（华侨） 衰（衰老） 魂（魂魄）

涓（涓涓） 沾（沾湿） 桥（桥洞） 哀（哀求） 魄（气魄）

近义词

玷污（污染） 慈祥（慈爱） 欺凌（欺侮） 悦耳（动听）

爱惜（珍惜） 宝贵（珍贵） 眷恋（留恋） 干涸（干枯）

欣赏（观赏） 充足（充分） 环绕（围绕） 点缀（装饰）

浮现（显现） 潮湿（湿润） 凉爽（凉快） 冰凉（冰冷）

稀罕（稀奇） 唯独（单单） 训斥（斥责） 大抵（大概）

折节（屈服） 秉性（本性） 珍藏（收藏） 无所谓（说不上）

眷恋（思恋） 盛开（开放） 姿态（姿势） 成熟（老练）

反义词

慈祥（严厉） 寒冷（温暖） 潮湿（干燥） 新鲜（陈旧/陈腐）

充足（欠缺） 漂泊（定居） 偶尔（经常） 稀罕（平常）

宝贵（废物） 离别（分别） 郑重（随便） 盛开（凋谢）

成熟（幼稚） 完整（残缺） 清澈（浑浊） 点缀（无饰）

浮现（消失） 训斥（表扬）

填合适的词

朵朵（冷艳） 缕缕（幽芳） 轻轻（刮去） 慢慢（抹净） 纷纷（落下）

穿过（石缝） 浮现（情景） （清洗）衣物 （灌溉）田园 （点缀）风景

词语意思

朵朵冷艳，缕缕幽芳：冷艳，形容花耐寒而艳丽。幽芳，形容香味清淡而芬芳。冷艳和幽芳写出了梅花的清高品格。 颇：很。颇负盛名，就是名气很大。

不甚在意：不太在意。 无所谓：谈不上，说不上。 眷恋：怀念，留恋。

姿态：姿势。课文中说桂花树不像梅树那样有姿态，是说桂花树的样子笨笨的，不如梅树姿势优雅好看。 浸：课文指桂花的香气浓郁，向四周弥漫，村子像被泡在桂花的香气里似的。

潺潺：指流水的声音。 婀娜：形容姿态轻柔美好。

粼粼：形容水很清澈的样子。 干涸：本文指小溪枯竭。

点缀：衬托、装饰，使更好看。本文指小溪使家乡的风景更好看。

守望相助：为防备外来的侵害，相邻各处协同守卫瞭望，遇警互相通报支援。本文指家乡的人们互相帮助、和睦相处的生活情景。

小桥流水人家：语出马致远的《天净沙?秋思》“枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。”人们通常用它来指代江南水乡。本文指作者的家乡，有小桥，有流水，有人家，与诗句相吻合。另外，用诗句来做题目，更显得家乡美好可爱，富有诗情画意。

填空

1、京口瓜洲一水间，钟山只隔数重山。春风又绿江南岸，明月何时照我还。

2、洛阳城里见秋风，欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽，行人临发又开封。

3、山一程，水一程，身向榆关那畔行，夜深千帐灯。

风一更，雪一更，聒碎乡心梦不成，故园无此声。

4、是啊，莺儿，你要好好保存！这梅花，是我们中国最有名的花。旁的花，大抵是春暖才开花，她却不一

样，愈是寒冷，愈是风欺雪R，花开得愈精神，愈秀气。她是最有品格、最有灵魂、最有骨气的！几千年来，我们中华民族出了许多有气节的人物，他们不管历经多少磨难，不管受到怎样的欺凌，从来都是顶 天立地，不肯低头折节。他们就像这梅花一样。一个中国人，无论在怎样的境遇里，总要有梅花的秉性才好！”

5、独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。 春草明年绿，王孙归不归。

自在飞花轻似梦，无边丝雨细如愁。

6、一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕引导村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在电脑的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

7、悠悠天宇旷，切切故乡情。 8、悠悠天宇旷，游子久不至。

9、落叶他乡树，寒灯独夜人。 10、家在梦中何日到，春生江上几人还。

11、江南几度梅花发，人在天涯鬓已斑。

12、我喜欢的是桂花。桂花树的样子笨笨的，不像梅树那样有姿态。不开花时，只见满树叶子；开花时，仔细地在树丛里寻找，才能看到那些小花。可是桂花的香气，太迷人了。

照样子写句子

1、 改陈述句。

（1）这不是你最宝贵的画吗？ 这是你最宝贵的画。

（2）这清白的梅花，是玷污得的吗？这清白的梅花，是玷污不得的。

（3）一枝画梅，有什么稀罕的呢？一枝画梅，没有什么稀罕的。

解析课文、语句。

1、《梅花魂》这篇课文的题目是梅花魂。这里的魂，指的是精神。梅花魂，即梅花的精神。梅花的精神就是“不管历经多少磨难，受到怎样的欺凌，从来都是顶天立地，不肯低头折节”的精神，这也正是中华民族的民族精神.“秉性”是本性的意思。这里梅花的秉性就是指梅花的精神，梅花魂。

课文重点表达了外祖父对祖国的热爱、眷恋之情。一共写了五件小事，有的直接表达这种感情，如教“我”读唐诗宋词时，读到思乡诗时会落泪，因年龄大不能回国时，竟像小孩子一样呜呜地哭。有的间接地表达这种感情，如，因为“我”弄脏墨梅图而发脾气，临走送我墨梅图，到船上送我带着梅花的手绢等。

2、至今一看到茶树，脑海里立刻会浮现出当时的情景来。

“当时的情景”指的是作者随着采茶女走过长石桥上山摘茶叶、在茶树下欣赏紫色的野花和黄色的野菌的情景。从这句话可以看出，当时这个情景给作者留下了极为美好而深刻的印象，所以他至今难忘，一看到茶树，就会想起与茶树有关的这些事，从中可以体会出作者对家乡的怀念。

3、《泊船瓜洲》一诗写的是诗人王安石停船在瓜州之后，望着仅仅一江之隔的京口，想到离京口并不很远的南京，不禁勾起了浓浓的思乡之情。，“春风又绿江南岸”的“绿”字，形象鲜活，春意盎然，读来仿佛有阵阵春风扑面。

4、张籍这首《秋思》，寓情于事，借助日常生活中一个小小的片断──寄家书时的思想活动和行动细节，非常真切细腻地表达了客居他乡之人，对家乡亲人的深切思念。全诗的大意是：秋风乍起，客居洛阳城的诗人想写一封信，给远在家乡的亲人，表达自己思乡怀亲的心情，可是要说的话太多了，竟不知从何说起。信写好后，又担心匆匆写就的信不能把自己的意思完全表达出来，当送信人要出发的时候又打开已封好的信查看。

5、《长相思》这是一首描写边塞军旅途中思乡寄情的佳作。词的大意是：将士们跋山涉水，向山海关那边进发。夜里，住宿帐篷，每个帐篷里都点起了灯。入夜，又是刮风，又是下雪，将士们从睡梦中醒来，再也睡不着了，不禁思念起故乡来，因为故乡温暖、宁静，是没有寒风朔雪之声的。词的上下两阕开头对仗，“一”字的运用，有连续不绝的含义，使词风缠绵。

6、 “桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”“全年，整个村子都浸在桂花的香气里。”

一个“浸”字，形象地写出了桂花的香气，桂花不仅花开时香，晾干了泡茶、做饼也同样香气弥漫。桂花，永远香在人们的心里。它的香，已挣脱了季节的束缚，香甜了四季，也香甜了人们的生活。

7、可是母亲说：“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”

“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”事实上，是不是像母亲说的这样呢？我们不妨看一看课文中的这些句子：“杭州有处小山，全是桂花树，花开时那才是香飘十里。”那么，家乡院子里的桂花怎么样呢？“桂花盛开的时候，不说香飘十里，至少前后十几家邻居，没有不浸在桂花香里的。”显然，从香气上看，是没有区别的，甚至小山上因为树多，更显得浓郁。

那，为什么母亲要这样说呢？“这里的桂花再香，也比不上家乡院子里的桂花。”母亲这句朴素的话，与“月是故乡明”如出一辙。母亲每年都闻着桂花的香气，关注桂花，收获桂花，体验着馈赠桂花的快乐，吃着桂花做的食品，喝着桂花茶。桂花，已充盈她生活的全部空间。家乡院子里的这棵桂花树，是唯我的，是母亲生活乃至生命的一部分，还会有什么可以替代它呢？桂花是没有区别的，问题是母亲不是在用嗅觉区分桂花，而是用情感在体味它们。一亲一疏，感觉自然就泾渭分明了