读《笑猫日记》有感

这几天，《笑猫日记》已经出到了《孩子们的秘密乐园》，这本书笑猫还是主角。

这本书讲的是一个马戏团的故事，在翠湖公园，建了一个马戏团，但马戏团演的都是大人的节目，那一天，笑猫看见了它最喜欢和最讨厌的身影，最喜欢的是杜真子，最讨厌的是她的妈妈，演出开始了，节目依旧没有动物明星，没有小丑，也没有空中飞人。孩子们早就坐不住了，他们身旁的大人却坐得住，大人们死死拽住孩子们的手，不让他们走。

最后，黑旋风、万年龟和西瓜小丑建了一个属于孩子们自己的秘密乐园，那里面有孩子们最想要的快乐和梦想。

云南丽江古城区丽江市实验小学四年级:唐磊

第二篇：笑猫日记读后感教学设计

《笑猫日记》读后感教学设计

教学目标：

知识目标：学写读后感,提高阅读和作文能力.

能力目标：通过交流搜集的材料,读后感,提高认识事物的能力， 能够养成独立构思和认真修改自己习作的良好习惯。

情感目标：树立动物是人类的朋友的观念,发展爱护动物、保护环境的意识与行为，激发学生的爱心。

教学重点:

提高阅读能力,能够体会文章的思想感情,有自己的感受和体会,学写读后感.

教学难点:

在习作中,进一步提高口头和书面表达能力,做到语言精炼,感情真挚.

教学用具: 小黑板等.

教学方法: 小组合作学习讨论.

课时安排：1课时

教学过程：

一、谈话导入：

《笑猫日记》写得非常有趣，其中包含了一系列书籍：：《保姆狗的阴谋》、《塔顶上的猫》、《想变成人的猴子》、《能闻出孩子味儿的乌龟》、《幸福的鸭子》、《虎皮猫，你在哪里》、《蓝色的兔耳朵草》和《小猫出生在山洞》??，主角是一只猫，它会微笑、狂笑、冷笑、狞笑、嘲笑、苦笑，还会皮笑肉不笑。还有一只永远崇拜笑猫的京巴狗“地包天”，一只永远都不会被猫抓住的老鼠??读了文章,书籍,把自己的体会，感想写下来,就是读后感.这就是今天我们要学习的内容。

二、自读阅读提示,了解写好读后感的方法.

1．默读提示,边读边想:你读懂了什么?

2．读后交流

(1)什么是读后感?

(2)如何才能写好读后感?

读是基础.*感是重点,要着重写自己的感受.*为了更好的表达自己的感受,也可以适当的引用相关的资料。

3．教师点拨: 平时在阅读文章和书籍时,可以在文旁圈点批注,随时记下瞬间的思考和感受,遇到相关的资料也可以随时积累下来,为写好读后感做好阅读等方面的准备.

三、《笑猫日记》系列图书的阅读，你有什么体会呢？

1．小组交流。

2．选出一人代表小组进行全班交流。

一组代表：《小猫出生在山洞》我觉得这些从严冬到金秋的故事，犹如温暖童年的“心灵鸡汤”，犹如陪伴你成长的“心情宝典”。相信你相信你将会在幽默好玩、美妙温暖的文字中，发现一条连通现实和幻想的秘密通道，相信你会感动，会流泪，会哈哈大笑??

这真是一个令人激动的冬天！伴着阵阵梅花的清香，我和虎皮猫的孩子们终于来到了这个世界。我们的四个宝贝------胖头、二丫、三宝和小可怜，四个摸样，却一样可爱！在这个格外寒冷的季节，我、虎皮猫、杜真子、马小跳，还有我那神秘的“熊猫表哥”，都精心的呵护着小猫们，期盼着他们快快长大。然而，突如其来的厄运，还是在寒风中降临了，一场突然的寒流小可怜在这场寒流中离我们而去了。 二组代表：《保姆狗的阴谋》书中帅仔的保姆狗妒忌、嫌恶，就如同我们在社会上可能会遇到的一些人，保姆狗很聪明，但是，聪明用在了错的地方，最可惜的是没能看到改过自新的保姆狗。让我看到最感人的一幕是帅仔对于教育自己的保姆狗不离不弃，还有，笑猫和地包天对朋友的真诚。

三组代表：那是因为这本书里有一只活了大约一千万年的大乌龟，这只大乌龟可以闻出孩子味儿。就因为能闻到孩子味儿，所以它才能活这么久。可是现在城市里的孩子几乎都失去了孩子味儿，只有马

小跳和他的伙伴们有孩子味儿，大乌龟闻着味儿就可以找到他们。 乌龟是因为能闻到孩子味儿才能找到马小跳的，如果马小跳没有孩子味儿的话，那全世界的小孩子都不会有孩子味儿了。你可能会问，孩子味儿是什么味儿呢？其实孩子味儿是什么味儿我也不知道，我只知道有孩子味儿的孩子才是真孩子。真孩子的眼睛里有一种纯纯的感觉，而且真孩子都有自己的小秘密，而那些小秘密是天真无邪的，是小孩子们心里不能对别人说的一些事。

教师总结：好书是知识的海洋，在书中我们可以畅游世界的每一个角落。好书是我一生中最亮的太阳、最好的伴侣。书中写出了好多书中的精彩情节和生动的人物。还要具体写出自己的收获、感受以及得到的好处。（这里写了你读过的书里的人物和精彩情节，还要写写读书对你的帮助和好处。要举出具体事例来说明）

四、阅读范文,感悟写法.

1．自由阅读范文,思考:从这些范文中你体会到了写读后感的那些方法?

2．组讨论,习得写法.

3．交流读后感的写法.

(!)紧扣原文,抓住重点.(2)联系实际,情感真实.(3)叙议结合,以感为主.(4)题目自拟,可增加副题.

五、独立选材,激情写作.

1．学生阅读文章,思考怎样写好读后感.

2．小组进行交流.

3． 学生进行写作.

六、自改互评,进行反馈.指名读作文,师生,生生之间进行互评.

板书设计：

《笑猫日记》读后感

紧扣原文,抓住重点

联系实际,情感真实

叙议结合,以感为主

题目自拟,可增加副题

教学反思：

成功之处：在本课从学生情趣入手，激发学生的搜索材料的欲望，从而身边的人事入手，选材水到渠成。指导学生写作返朴归真，也从而使学生认识到作文的真谛：写自己想写的和别人最想知道的。

不足之处：对写童话和记叙文等文体习惯的学生来说，尤其是有一小部分学生图书没有读熟，或没有读完，写起来有些困难，言之无物。还需要学生们在熟读原著的基础上进行创作。