发挥导向 夯实基础 提高能力
——谈六年级语文复习方法
六年级复习是对学生小学阶段所掌握的知识系统、全面地梳理，主要检验学生小学六年掌握知识的情况，为学生打好语文学习的基础，顺利实现和中学的衔接。
《语文课程标准》指出：“语文课程的评价目的不仅是为了考查学生达到学习目标的程度，更是为了检验和改进学生的语文学习和教师的教学。”课程标准的内容是命题的指导思想。语文命题对教学应有导向作用。编写考查题目，一要反映教改方向。要彰显语文学科的特点，回归语文教学的常态，体现本色语文，注重语言文字训练，渗透人文性，考查学生语言文字达到的水平，从而促进学生语文素养的全面提升；二要传递课改理念,让学生品味学习语文的快乐。题目针对学生的年段，难易适中、题目适量，不出难题、怪题、偏题，题目要有开放性，要给学生留下思考的空间；三要考查课本内容。课本是学生学习的重点，虽然不是唯一的但却是重要的学习资源，考查中，课本上的知识占一定的比例，不含阅读、作文，原则上高年级课外知识不超过20%。还要注意引导学生在生活中学习语文，课外的题目要密切联系学生的生活实际。
题目语言力求亲切自然，体现人文性，使学生感到亲切，减轻学生考试的压力，感到学习的快乐。
第一部分：全面复习语文知识
一、整体架构
以《语文课程标准》的总目标和第三学段的目标为准，教研组或备课组集体研讨，立足六下教材，覆盖小学六年级的学习内容。
1．汉语拼音
23个声母、24个韵母、16个整体认读，会写小写字母、大写字母，会背汉语拼音表。
2．查字典
例1：查字典中的“颤”字，我采用 方法，先查 ，再查 ；我还会用 方法，先查 ，再查 。
例2：“挠”用音序查字法，应先查音序 ，再查音节 ；用部首查字法应先查 部，再查 画。“挠”有三种解释：①用手轻轻地抓；②使别人的事情不能顺利进行；③弯曲，比喻屈服。在“阻挠” 一词中，这个字应取第 种解释 ；在“不屈不挠”一词中应取第 种解释。
例3：你经常查字典吗？填写下面的内容。
查“深”这个字，如果用部首查字法，应当查 部 ，再查 画；如果用音序查字法，应当查 ，再查音节 ，“深”在字典里有以下解释：①颜色很重；②久，时间长；③距离大。“夜深了，老师还在工作。”一句中的“深”应当选 。
3 ．关联词：
并列关系的关联词：
又……又…… 既……又……
一面……一面…… 一边……一边……
因果关系的关联词：
因为……所以…… 既然……就……
……因此…… 之所以……是因为……
条件关系的关联词：
只有……才…… 只要……就……
无论……都…… 不管……总……
转折关系的关联词：
虽然……但是…… ……然而……
……却…… 尽管……还是……
选择关系的关联词：
是……还是…… 不是……就是……
或者……或者…… 要么……要么……
递进关系的关联词：
不但……而且…… 不仅……还……
不光……还…… ……甚至……
假设关系的关联词：
如果……就…… 即使……也……
要是……就…… 哪怕……也……
取舍关系的关联词：
与其……不如…… 宁可……也不……
连锁关系的关联词：
一……就……
4．词语分类：
互为相近的成语：崇山峻岭 聚精会神 深思熟虑 惊涛骇浪 日积月累……
互为相反的成语：瞻前顾后 由表及里 因小失大 柳暗花明 大同小异……
说明一定道理的：守株待兔 亡羊补牢 自相矛盾 刻舟求剑 南辕北辙……
描写春天的成语：风和日丽 姹紫嫣红 草长莺飞 鸟语花香 莺歌燕舞……
描写天气冷的词语：寒风凛冽 滴水成冰 北风呼啸 寒风刺骨 寒气逼人……
描写神态的成语：眉开眼笑 笑逐颜开 满面春风 愁眉苦脸 愁眉不展……
以一字开头的成语
以百字开头的成语
以千字开头的成语
以万字开头的成语
认真做事和不认真做事的成语各两个
表示看的词语：望 盯 瞧 瞥 注视 扫视 环视 俯视 仰视 鸟瞰 眺望
5．句子
拟人、比喻、排比、反问、设问、转述……
6．改病句、修改一段话
重复啰唆、缺少成分、用词不当、语序颠倒、关联词不当、不合事理、指代不明、标点符号错误……
例：修改下面话中的四处错误。
李宁即将马上转学，他向我告别。把一支刻着自己名字的钢笔给他，他说：“希望我们多联系。”我听了很难过，连忙把崭新的一本《成语词典》送给他，此时，我俩已经差点儿流出了眼泪。
7．学习方法
“授以鱼不如授以渔”，要引导学生“知其然更知其所以然”，学习方法是学生获取知识的能力，掌握了方法就等于具有学习能力，能就主动地获取知识。
例1：解词：弄清楚重点词的意思，如：能屈能伸，弄清楚“屈”、“伸”的意思。结合上下文，如：战士们热血沸腾。
换近义词，如：口若悬河——夸夸其谈。
例2：我读懂了 一词，它的意思是 ，我是用 方法理解的。
例3：解释“ ”一句，我用了 方法。
8．概括主要内容的方法
归并段落大意；
利用时间、地点、人物、事件四要素归纳；
借助总起句或总结句概括。
9．作文
审题的方法：
①审数量 ②审地点 ③审文体 ④审时间 ⑤审人称 ⑥审重点
选材的方法：
①选择新颖的素材 ②选择典型的素材 ③围绕中心选材 ④选择符合题目的素材
写具体的方法：
①写清方位 ②写出数量词 ③写清事情的过程 ④在事情的重点部分，写出人物的语言、动作、神态、心理活动 ⑤用事实说话，用形象表达
写读后感的方法：
①读了什么，受到什么教育；
②短文的主要内容或主旨；
③摘抄原文，适当评论，联系实际（也可概括文中的一点）；
④摘抄原文，适当评论，联系实际（也可概括文中的一点）；
⑤总结全文，点明中心。
写漫画的方法：
①写出漫画的内容；
②揭示漫画的含义；
③由漫画的含义联想到有关的社会现象（一或两点，每点分为一个自然段）；
④总结全文，点明中心。
写书信的方法：
称呼、问候、正文、祝颂语、署名、日期
作文开头的方法：
①开门见山（交代时间、地点、人物、事件四要素）
②倒叙 ③环境描写 ④外貌描写 ⑤设置疑问 ⑥引用故事
作文结尾的方法：
①总结全文，点明中心 ②前后照应 ③篇末点题 ④自然结尾 ⑤象征结尾
前后照应、联想、想象、倒叙、插叙、借物喻人……
二、分步复习
1．制订复习计划，教师指定复习范围或项目；
2．师生共同总结学习方法或由教师总结；
3．针对薄弱部分，开展单项练习；
4．适当地综合练习；
5．学生写复习总结或测试总结；
6．关注后进生。
第二部分：监测题目的类型
一、重视基础知识的考查，引导学生扎扎实实学语文
考试是一种重要的学习能力，也是学生综合素质的体现。《语文课程标准》指出：“语文教学要注重语言的积累、感悟和应用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础。同时要注意开发学生的创造潜能，促进学生持续发展。”语文学科要体现语文学科的特点，不能淡化语言训练，命题应考查学生对字、词、句、段、篇语文基本知识和听、说、读、写语文技能的情况，这要占一定的比例。
1．拼音
例1：按照汉语拼音字母表顺序，先将下列字母重新排列，再写出相应的大写字母。
e q i d r j l n
大写字母：
小写字母：
例2：排列字母，对的打“√”，错的打“×”。
①CDFEMH ②OPQRST√ ③AGRTWL ④JUXIYZ
2．生字新词和规范句式
小学阶段是学生记忆的黄金时期，引导学生牢固地掌握知识，会使他们一生受用。课本上要求会写的字、词是命题的重点之一。组词多为课本中或课后的两字或四字词语，有的题可以是从中选一个词进行造句，还可以是“请再写出本册课文中的三个四字词语”，学生自主发挥的空间很大。需要背诵的精彩美文、古诗，“积累与运用”中的谚语、歇后语、名人名言等，让学生会背会写。
例1：
（ ）钧（ ）发 （ ）方（ ） 计 （ ）里（ ）挑
删（ ）就（ ） 扬（ ）避 （ ） 深（ ） 浅 （ ）
心乱如（ ） 暴跳如（ ） 惜墨如 （ ）
例2：按要求各写出两个词语。
含有数字的四字词语
表现人物品质的四字词语
表现时间短暂的词语
例3：用两个成语形容你的语文或者数学老师。
例4：词串
①谈笑风( )离死( )具一( )格不( )木三分
②四面楚( )舞升( )易近( )定胜( )经地义
3．理解
欣赏是一种善良
1852年秋天，屠格涅夫在打猎时无意间捡到一本皱巴巴的《现代人》杂志。他随手翻了几页，竟被一篇题为《童年》的小说所吸引。作者是一个初出茅庐的无名小辈，但屠格涅夫却十分欣赏，钟爱有加。他四处打听作者的住处，最后得知作者是姑母一手抚养照顾长大的，屠格涅夫几经周折，找到了作者的姑母，表达他对作者的欣赏与肯定。姑母很快就写信告诉自己的侄儿：“你的第一篇小说在瓦列里扬引起了很大的轰动，大名鼎鼎、写《猎人笔记》的作家屠格涅夫逢人就称赞你。”作者收到姑母的信后（惊喜若狂 喜上眉梢），他本是因为生活苦闷而信笔涂鸦的，由于名家屠格涅夫的欣赏，竟一下子点燃了心中的火焰，找回了自信和人生的价值，于是一发而不可收地写了下去，最终成为著名的艺术家和思想家。他就是列夫·托尔思泰。
社会生活中，每一个人都（渴望 妄想）得到别人的欣赏，同样，每一个人也应该学会欣赏别人。欣赏与被欣赏是一种互动的力量之源，欣赏者必具有愉悦之心、成人之美之善念；被欣赏者必自然产生自尊之心、向上之志。
1——4省略
5．联系上下文，写出你对第2自然段中画横线的话的理解。
4．运用
例1：①每逢佳节，我们会给远方的亲人写信或发电子邮件，可以引用
这句诗表达自己的思念之情。
②要写好作文，不光要看书，还要多参加实践活动，正如古人说的那样：
。
③你马上就小学毕业了，用几句话写一写对母校的赞美之情。
例2：改病句、修改一段话。
下面的句子有五处毛病，找出来修改。
我有一个不良习惯，就是做完作业从不捡查，因为经常出差错。自从开展优秀作
业展览已来，我受到教育，改进了缺点，学习成绩也增加了。
仿写：例3：老师是一棵树，一棵青青的树，他在我们幼小的心灵里埋下了饱满的种子；妈妈是一棵树， ； 。
例4：啊，体育，你就是……
例5：平时，老师对你辛勤教育，写一条手机短信给你的语文老师，表达感谢之情。语句要简洁。
例6：学了《趵突泉》一课，你能为它写一则广告词或者导游词吗？
例7：照样子写句子。
船头和船尾向上翘起，像挂在天上的新月。
当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。
20##年奥运会在北京举行，难道我们不值得骄傲吗？
例8：标点符号
： ； ！ …… 提示语在中间“ 。” ###说，“ 。”
5．重点课文的重点内容
课文是平时学生学习的重点，主要考查课文的重点和难点、比较明显的部分，不考查细枝末节、学生和老师都容易忽视或者教师和学生都难以摸到边际的内容，更不出 “非语文”、“泛语文”的题目，要发挥命题在日常教学中的导向作用，和日常教学接轨。
例1：
补充诗句 ，燕山月似钩。 ， 。
例2：《饮湖上初晴后雨》的作者是 朝的 。
例3：《望庐山瀑布》一诗中，抒发作者感想的一句是 ， 。
例4：本册课文中的哪个人物给你留下的印象最深，原因是什么？
例5：《大自然的秘密》一课中 “大自然的秘密”指的是什么？你还知道哪些大自然的秘密？
例6：学了本册书，我知道了 周恩来， 桑娜，
鲁迅， 雨来， 黑孩子罗伯特。（这一题填人物的特点、品质或者所做的事情都可以）
6．课外阅读
例1：在小学的六年中，你们看了不少的课外书，真为你感到高兴，因为你们又积累了不少的知识，看看下面的题目会做吗？
①李逵这一人物出自（ ）
A、《水浒传》 B、《封神演义》 C 、《隋唐演义》 D、《西游记》
② “飞流直下三千尺，疑是银河落九天”描写的是（ ）
A、泰山的景象 B、庐山的景象 C、黄山的景象 D、华山的景象
③ “李杜文章在，光芒万丈长”中的 “李杜”指的是（ ）
A、李白和杜牧 B、李商隐和杜牧 C、李白和杜甫 D、李商隐和杜甫
例2：萨士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”歌德说: “读一本好书，就是在和高尚的人谈话。”《语文课程标准》指出：“多读书，好读书，读好书，读整本的书。”也请你设计一句：我的读书格言（ ） 。
例3：本学期你读过的课外书的名称 《 》，读了这本书，你的收获是：
本学期，在我读的课外书中，我最喜欢 ，之所以喜欢，是因为 。
例4 ：同学们对中国古典小说的四大名著一定不会陌生，它们是《 》、《 》、《 》、《 》。你最喜欢的是《 》，这部著作中的人物你能写出几个吗？哪个人物给你留下的印象深刻？请你谈一谈对他的认识和了解。
例5：古诗文中“游”名胜。
下列诗句写的是哪处名胜？它属于哪个省(市、县)？请分别填在横线上和括号内。
(1) 水深千尺，不及汪伦送我情。 ( )
(2) 不识 真面目，只缘身在此山中。 ( )
(3) 京口瓜洲一水间， 只隔数重山。 ( )
(4) 劝君更尽一杯酒，西出 无故人。 ( )
(5) 朝辞 彩云间，千里江陵一日还。 ( )
二、在生活中学习语文
语文的外延和生活的外延相等。《语文课程标准》指出：“语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。”教学中适度引进课程资源，一是对文本内容的有效补充。文本由于受篇幅的限制，不可能太长，有效地补充文本内容，可以开阔学生的视野；二是培养学生查找资料、运用资料的能力，引导学生在生活中学习语文，拓宽学习的渠道，沟通校内外、课内外的联系，不断提高学生语文学习的能力。
例1：有人说话时不注意讲礼貌，请设计一句广告语，提示人们讲礼貌。
例2：让自己的生命为别人开一次花：一句关心的问候是一朵花，一次善意的批评是一朵花， ， ……关爱他人的人心地是善良的。
例3：本学期你参加了哪些语文综合活动（语文综合性学习）？写出其中一个活动的名称和你的收获。
例4：请设计一句推广普通话的宣传用语。
例5：电视、报纸、杂志以及街头巷尾的广告可谓是形形色色，但有些广告用语却篡改了汉语规范用法，请你给下列广告词“消毒”，恢复这些成语的原貌。
1.某热水器厂广告词：随心所浴（ ）
2.某山地车厂广告词：骑乐无穷（ ）
3.某肉鸡公司广告词：鸡不可失（ ）
4.某制衣公司广告词：百衣百顺（ ）
5.某咳嗽药广告词：咳不容缓 （ ）
6.某灯饰广告词：一明惊人 （ ）
例6：按要求写诗句。
1.表达思乡之情的： ， 。
2.表达友情的： ， 。
3.表现春天景色的： ， 。
4.表现秋天景色的： ， 。
例7：填写汇款单。
20##年2月15日，家住上海市跃进路108号的李川同学，准备把压岁钱1051元存入银行，存期一年。请你为他写银行开户申请书。
中国人民银行开户申请书
必须填写（请用正楷写下列内容）
姓名： 户籍地：
职业： 常住地：
开户资料：
开户存款币别： 人民币 金额（大写） 小写
存 期： 申请时间： 年 月 日
（以上申请书有一定删减）
例8：复方川贝片是安民制药厂最新推出的科研成果，获省银质奖。本药给慢性、急性支气管炎患者带来了福音。本药由川贝母、甘草、陈皮等多种中药配制而成，能止咳化痰，并能起润肺、平喘作用。除患高血压、心脏病的病人外，其他患者可放心使用。使用时要口服，一天服三次，每次2mɡ。本药保质保量。一瓶24片，每片1mɡ。请你根据上述文字，为复方川贝片写说明书。
1.[主 治]：
2.[用法与用量]：
3.[主要成分]：
4.[注 意]：
5．为“复方川贝片”设计一条广告语：
例9：明明需要一台属于自己的电脑，你能帮助明明向爸爸妈妈提出恰当的理由，使明明如愿以偿吗？请把你的想法写下来。
三、“阅读理解”考查要难易适中，紧扣年段
原则：扎实训练，考查能力，激发兴趣
阅读教学是日常教学的重头戏，《语文课程标准》指出：“阅读教学的重点是培养学生具有感受、理解、欣赏、评价的能力。”崔峦老师说：“要……依据阅读教学的基本规律，突出语言的理解、积累与运用，来构建简约、实用的阅读教学。”因此，阅读教学中，要扎扎实实地进行语言文字训练，考查和培养学生的语文能力。
（一）目的：考查学生学习语文的能力
学习能力是需要训练和培养的，“阅读理解”考查的目的是了解学生对语文基本能力的掌握情况。主要方面是：
1．积累词句
语文教学要注意引导学生积累好词好句、优美片段，规范学生的语言，提高学生的语言表达能力。“阅读理解”的考查也有引导学生积累的重要任务。如“读了短文，你积累了哪些好词？”“短文中哪句话给你留下了深刻的印象？为什么？”还可以要求学生根据文中的词语，写出它的近义词和反义词。
2．理解内容
阅读教学是学生处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。语言文字是表情达义的，因此，要使学生透过文字符号感悟和理解作者表达的情感，考查学生的理解力。
（1）重点词语。阅读考查中，可以引导学生理解重点词语的意思，但要在语言环境中理解，即“这个词在文中的意思”，而不是考查它抽象的定义。
（2）重点句子。一般考查和文本主旨有密切联系的重点句子，可以让学生写出对这句话的理解，允许学生多角度解读短文，只要学生的答案有一定的道理，就应当予以肯定，还应注意根据学生的生活经验谈谈看法。
3．注重应用
学习语言的终极目的是会应用，因此，对应用的考查应当作为考查的重要内容。
（1）规范句式。短文中出现规范的句式，如比喻、拟人等以及关联词等，要引导学生模仿写话。
（2）展开想象。对短文描写简约的部分，要求学生联系生活实际展开想象。如“想象文中的人物会说什么？”“文中的人物会想些什么？”“想象还有哪些形状？”等，检查学生对短文内容的理解。
（3）填补内容。短文中空缺一段话或一句话，让学生根据自己的理解补充内容，考查学生对短文的理解。
（4）概括标题、段意。概括标题、段意是整体感知的能力，可以考查学生概括短文题目和概括段落标题、段意等。
4．考查学法
考查学习方法，如解词、解句的方法。
（二）要求：激发学生母语学习的兴趣
考查要符合学生年段特点，激发学生对母语学习的兴趣，品味学习语文的快乐。
1．字数适中
“阅读理解”的字数不宜过长，使学生在有限的时间里能够读完、读懂。短文的字数：低年级一百字左右，中年级二三百字左右，高年级四五百字。问题不宜多：低年级一般不超过三个题目，中年级原则不超过四个题目，高年级不宜超过五个题目。
2．降低难度
考查不是用难题怪题考倒学生，要保证学生达到课标目标的基础上，适当降低难度，培养学生学习语文的自信心。因此，一部分题目的答案应是短文中现成的，主要是考查收集信息的能力，其他的题目要有一定思考价值，且题目的难度要顺序渐进，涉及价值取向、思想情感等人文性。以大部分学生都能做对为准，学生做起来轻松愉悦。
附：阅读理解题目
酸 雨
酸雨是被大气中存在的酸性气体污染的雨。
酸雨的形成原因是一种大气化学和大气物理的现象。由于近代工业革命，从蒸汽机开始，锅炉烧煤，产生蒸汽，推动机器，而后的火力电厂星罗棋布，燃煤数量猛增。燃烧产生的高温能促使助燃的空气发生部分化学变化，使氧气与氮气混合，排放酸性气体。加上汽车的日益增多，汽车尾气排放到大气中，这些气体在高空中被雨雪冲刷和溶解以后，雨就变成了酸雨。
酸雨给地球生态环境和人类社会带来了严重的影响和破坏：酸雨使土壤酸化，降低土壤肥力，许多有毒物质被植物的根吸收，使植物不能从土壤中吸收水分和养分，抑制植物的生长发育；酸雨使河流、湖泊的水质酸化，抑制水生生物的生长和繁殖，甚至导致鱼苗窒息死亡；酸雨还通过对植物的叶和茎，直接伤害或通过土壤的间接伤害，促使森林衰亡，酸雨还诱使病虫害暴发。
酸雨的危害已引起世界各国的普遍关注。联合国多次召开国际会议讨论酸雨问题，全世界已有40多个国家通过有关污染限制汽车排污的规定。
1．酸雨是：
2．“星罗棋布”一词的意思是 ，解释这个词，我用了 方法。
3．用简练的语言概括第2自然段的意思。
4．自己从文中提出一个问题，再试着解答它。
5．你认为短文的结尾应当写什么，加上结尾，写在文末的横线上。
四、以学生为主体，提倡个性化表达，整合三维目标
1．个性化表达
《语文课程标准》指出：“尊重学生在学习过程中的独特体验。”“珍视个人的独特感受。”要允许学生有创意表达，张扬个性，提倡学生根据自己的理解，从不同的角度回答问题，不去追求唯一的答案，是发挥学生主体作用的明显标志。
例1：学校的花坛里有一块牌子，上面写着“不要摘花！”大家看了很不舒服，你能把牌子上的警示语换一下，使大家乐意接受吗？
例2：有人把垃圾倒在垃圾箱外面，有的人就仿效，于是垃圾越堆越多，请设计一句广告语劝劝人们。
例3：请写出两句描写“景物”的古代诗句。
例4：请写出两句有关“送别”的古代诗句。
例5：读了《西施效颦》，我明白了 ，
我记住了《出塞》一诗 。《凉州词》的作者是 ，《浪淘沙》的作者是 ，我也知道了“岁寒三友”是 、 、 ，知道了《三峡之秋》是按照 顺序写的，我还记住了其中的一段话：
例6：仔细观察下面20##年北京奥运会吉祥物的图形、字音字形等，发挥联想，根据你的理解，为吉祥物“福娃”写一段解说词
例7：观察20##年北京奥运会的会标，根据你的理解，写几句解说词。
2．整合三维目标
例1：春天的风是绿色的，染绿了 ，给大地带来了生机，秋天的风是 色的，染 ， 给 。
例2：采用一些写作方法，把下面的话写得美一些。
荷花竞相开放，有全开的，有半开的。小蝌蚪在水中游来游去，一只小蜻蜓落在荷花上。
五、习作的命题要“易于动笔，乐于表达”
为学生写作提供有利的条件和广阔的空间，鼓励自由表达和有创意的表达，不拔高习作要求，密切联系学生的生活实际，使学生“易于动笔，乐于表达”，表现自己印象最深和最受感动的内容。低年级题目一般是看图写话，多为童话故事等；中年级大多是课本中的作文做适当的变化；高年级是课外题目和课本中的作文题稍作变化。
1．注意复习应用文
例1：你即将小学毕业，给你的语文老师写一条手机短信，感谢老师对你的教育。语句要简洁。
例2：刘老师叫王平去告诉李红同学，朗读比赛改在6月5日下午两点在少年宫举行，结果李红不在家。请你以王平的身份写一张留言条。
例3：写一个借条。借条的内容是向学校图书馆马老师借一本《十万个为什么》，借书人王伟。
例4：新风小学少先队大队部准备6月26日（星期四）下午第二节课后在六（1）班召开中队长会议，布置期末结束工作。请你以少先队大队部的名义代拟一个通知。
例5：你即将小学毕业，把你最近复习的情况用书信的形式，告诉远方的亲人或者好朋友。注意书信的格式。学校一律写希望小学，姓名：王琼。
2．题目开放
习作可以是二选一，也可以是一个题目。
在学习或生活中，你会遇到一些事情，请以“一件 的事”为题目，写篇作文。把题目补充完整，事情的经过要写清楚。写完后读一读，修改不通顺的地方。
想象作文：未来的 （如，房屋、汽车、飞机、衣服……）选择其中的一个内容，把题目补充完整，展开合理想象，想象它未来是怎样的。提倡多写半命题作文，为学生提供广阔的写作空间。
3．让学生有话可说
命题要能结合学生的生活，使学生有话可说，有内容可写。
例1：（1）书，可以丰富知识，陶冶情感，启迪智慧，还可以教怎样做人。小学六年，你一定读过不少的书。请把你和书的故事写出来，要把感受最深的写具体，要表达真情实感。题目自拟，全文不少于400字。
（2）你最喜欢哪个季节？你喜欢在这个季节里发生什么样的故事，或者这个季节里曾经发生过什么样的故事？请你根据以上的提示，写一篇400字左右的习作，写作时注意写出这个季节的特点来，语句通顺，字迹端正。
任选其中一题。
例2： 留在我的记忆深处
把题目补充完整，再写作文。写完后认真多读几遍，好好修改一下。
例3：语文学习是丰富多彩的，除了读书以外，还有课内外组织的参观访问、办报、演课本剧、开故事会、举行辩论会、进行社会调查……请认真回忆一下，在这类学习中你经历的哪一次活动给你留下了比较深刻的印象？把它写下来，题目自拟，不少于400字。
例4：给材料作文： ①一个夏天的中午，张老师来到教室，指着我作业本上空着的“懒惰”二字，他没生气，让我查字典补上。②不到一分钟，我便把作业本送到张老师办公桌上，一会儿他又到教室，一只大手按在我头上，他没发火，教育了我。我面对“懒隋”二字难为情了，认错了。③第三次我想交本子时，张老师却到教室来取。④至今我忘不了 张老师那和蔼可亲的样子，更忘不了他那深刻的教诲。
要求：据材料展开合理想象，以《难忘的教诲》为题目，扩写成一篇作文。
例 5：这学期来，你一定读过不少书（文章），真为你感到高兴，因为你们又积累了不少的知识。写一篇读后感，谈谈你的感受，要有真情实感。题目自拟。
例6：课外生活的乐趣
要求：内容要切合题意，要写出自己课外活动或爱好，不能只写课外的一件事或一天的活动。叙事要有条理。语句通顺。表达出真情实感。
例7： 同学们，我们生活的这个世界因为有“爱”而美丽，也因为有“爱”而精彩。你是一定发现过自己身边那许许多多关于“爱”的故事。请你以《爱》为题，写一篇作文。
要求：感情真实，内容具体，语句通顺，正确使用标点符号。
例8：在你的学习或生活中，一定会有成功的事情，哪怕是一件小事，把事情写出来。注意写出你遇到什么困难或挫折，是怎样克服的，当时有什么感受。写完后读一读，修改不通顺的地方。题目自拟。
例9：童年是一首歌，让你尽情欢唱；童年是一支笔，让你尽兴涂抹……你童年生活中的每一段不同寻常的经历、每一个真实而感人的故事、每一次激人奋进的感悟……都将是你永远甜美的回忆。请选取你童年生活中的一件小事有条理地叙述出来，写出真情，语言通顺，正确使用标点符号，题目自拟。
例10：我真
要求：把题目补充完整，括号里可以填幸福、高兴、伤心、惭愧、委屈……
例11：我不再
要求：将题目补充完整，如填“孤独”、“天真”、“贪玩”、“糊涂”、“自卑”、“嫉妒”……要结合自己生活的经历，写得有真情实感。
例12：20年后的我
例13：
把以上三个图形加几笔，可以画成人物，可以画成动物、植物等，再把他们连起来，编一个故事。
例14：用上“天空、自行车、小鸟”，展开想象，编一个故事。
例15：把《黄鹤楼送孟浩然之广陵》，展开想象，改编为现代文。
3．作文的评价
原则：评价不要过严，要求不要太高
一等文：27——30分(A)。写事的作文内容真实，写真话、实话、心里话，能表达真情实感，符合题意，有创意的表达；想象作文能展开丰富、合理、大胆的想象。应用文格式正确。作文的语句通顺，内容具体，能比较正确地使用标点符号，无错别字或者错别字较少。文面整洁。
二等文：22——26分(B)。写事的作文内容真实，写真话、实话、心里话，能表达真情实感，符合题意；想象作文能展开丰富、合理的想象。应用文格式正确。作文语句比较通顺，内容具体，能比较正确地使用标点符号，错别字较少。文面整洁。
三等文：18——21分(C)。写事的作文内容真实，写真话、实话、心里话，能表达自己的感受，符合题意；想象作文能展开合理的想象。应用文格式比较正确。作文语句基本通顺，内容比较具体，能比较正确地使用标点符号，错别字较少。文面比较整洁。
四等文：17分以下（D）。写事的作文内容真实，想象作文能展开想象。应用文格式不正确。作文内容不具体，语句不通顺，标点符号错误较多，错别字较多。文面不整洁。
附：六年级综合测试卷
一、选择题。（4分）
1．没有错别字的是（ ）。
A、斩钉截铁 秉烛夜游 张冠李戴 三年五栽
B、囫囵吞枣 聚精会神 不计其数 万籁俱寂
C、拔苗助长 垂头丧汽 赞叹不已 花团锦簇
D、兴国安帮 应接不暇 接踵摩肩 盛气凌人
二、写词语。（6分）
例：最深的呼吸:气吞山河 最长的时间：千秋万代
最高的人：
最大的手：
最大的区别：
最长的一天：
最好的箭术：
最贵的字：
三、从下列各组句子中选出意思差别最大的一组是（ ）。（4分）
A、我不知道那个人是不是他的哥哥。
我怎能知道那个人是不是他的哥哥呢？
B、雨来宁可牺牲自己，也不向敌人屈服。
雨来或者牺牲自己，或者向敌人屈服。
C、他的话完全没有错。
他的话不可能不对。
D、小红对小明说：“你明天和我一起去图书馆，好吗？”
小红对小明说他想明天和小明一起去图馆。
四、调整句子其中适当的一项是（ ）。（4分）
1．天安门城楼和它前面的两座华表，组成了国徽的主要部分，成了新中国的象征。
2．城楼前的金水河上，有七座玉带形的汉白玉石桥，桥上饰有雕花栏。
3．广场的北面就是那座庄严、宏伟而又朴实的天安门城楼。
4．金水桥的两侧，矗立着一对浑圆挺拔， 雕刻精美的汉白玉石华表。
A、1 3 2 4
B、3 2 4 1
C、4 1 2 3
D、2 4 1 3
五、下列诗句朗读节奏标示，对的打“√”，错的打“×”（ ）。（4分）
A、我们依恋/长江，你有母亲的/情怀
B、我们/依恋长江，你/有母亲的情怀
C、我们/依恋长江，你有/母亲的/情怀
D、我们/依恋长江，你有/母亲的情怀
六、判断、选择题（1-5题对的打“√”，错的打“×”，第6题选序号）。（9分）
A1．“zhi yu yun ri”都是整体认读的音节。（ ）
2．“表演”一词既可以与“节目”搭配， 也可以与“角色” 搭配。（ ）
3．“泰国、日本、中国、新加波、香港”中只有“新加坡”不是一类。（ ）
4．汽车对马路正如轮船对港口。（ ）
5．“审题，选材，立中心，草稿，修改”，写作顺序是对的。（ ）
6．下面没有语病的一句是（ ）。
A、这次数学考试，全班同学普遍成绩提高了。
B、小刚的肩头被沉重的担子压得喘不过气来。
C、经过医生的精心治疗，爷爷很快就恢复了健康。
D、 尽管天气多冷，亮亮每天早晨都锻炼身体。
七、把学期你开展了哪些“语文综合活动”（语文综合性学习）写出其中的三个活动的名称，再写出你的收获。（5分）
八、萨士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”开卷有益，你还知道哪些有关读书的，写出一句 。（8分）
关于读书的名人名言： （2分）
也请你设计一句：我的读书格言 （3分）
写出本学期你读过的课外书的名称 《 》，读了这本书你的收获是： （3分）
九、写出本册书中，你印象最深的课文中的一句话或者三个词语。（6分）
十、根据材料写话。（5分）
读片段，在横后面加上仆人与财主针锋相对的一句话。
从前有个财主，是个刻薄鬼。有一次，刻薄鬼叫仆人去买酒，只给仆人一只酒瓶却不给钱。仆人感到莫名其妙，便问：“老爷，没有钱怎么买酒啊？”财主生气地说：“花钱买酒谁不会？不花钱买酒，才算有能耐呢！”仆人听了，便拿着酒瓶出去了。过了一会儿，仆人拿着空瓶子回来了，说：“酒来了，请喝吧！”财主一见空瓶，大发雷霆，骂道：“岂有此理！酒瓶里没有酒，叫我喝什么？”仆人答道：
十一、阅读理解。（15分）
地球妈妈的话
我是人类的妈妈，我正用自己的乳汁哺育你们。可是我的生活境况越来越糟了。有些人把工厂的废液、废水等有毒物质大量排放到我的皮肤上、血液里，危害着我的健康；烟尘和有害气体还把我和你们的保护伞——臭氧层撕成窟窿，让灼伤人体的光——紫外线乘虚而入，严重地危害着你们的生存；你们还盲目地砍伐森林，使我的绿衣变得残缺不全，致使全世界每年有2100万公顷的农田变成沙漠；你们人类永无休止的战争，更把我打得千疮百孔。
由于乱砍滥伐，我的绿衣已不能保护水分和土壤，洪水、狂风等灾害横行，使无数的良田和家园被淹没，许多人无家可归。这一切，归根结底，还不是人类自己造成的吗？
人类的衣食住行，无一不依赖大自然的恩赐。大气、森林、河湖、草原是你们赖以生存的基本条件。破坏自然环境等于自己毁灭自己。希望你们赶快行动起来，保护环境。只有这样，我才会重新焕发青春，使你们人类生活得更美好。
1．写出下面词语的近义词。(6分)
依赖—— 恩赐—— 危害——
2．解释词语。（3分）
乘虚而入：
3．文中哪句话给你印象最深，抄写下来。并说说自己的理由。 （3分）
4．读了短文，你一定有一些感谢，把你的感想写下来。（3分）
十二、作文。（30分）
1．六年的小学生活即将结束。回顾这六年的生活，你一定会有许多感慨，或高兴，或得意，或自豪，或遗憾，或后悔，或困惑……如果你能再做一回小学生，你将会怎样呢？请你以《如果，我能再做一回小学生》为题，写一篇作文。
2．“尝试”也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，也可能失败。然而，不管怎样，它都会使你有所发现，有所感悟。请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是一次( )的尝试》补充完整，写一篇作文。
要求：
1．从以上两题中任选一题完成。
2．内容具体，感情真挚，语句通顺，有一定的条理。
语文复习和考查的语文味要浓，彰显学科的本色，组合好题目，把学生语言文字能力的考查作为考查的重要任务，通过考查，提高学生学习语文的自信心，品味学习语文的快乐，为学生顺利实现和中学的衔接，为终身学习奠定坚实的基础。