《小桥流水人家》教学设计

一、教材分析：

《小桥流水人家》是五年级上册第二单元的一篇略读课文。本文是一篇文质兼美的散文,语言清新、流畅,一个“爱”字通贯全文。看到题目，不由想到马致远《天净沙·秋思》中的句子“小桥流水人家”。课文的作者开篇如诗的几句话，勾勒出一幅“小桥流水人家”的写意画——小溪潺潺绕村庄、杨柳依依垂水面、水鸟流水相唱和，色彩清新而明快，情调美丽而缠绵；接着话题一转，写了小桥流水人家的人们恬淡、闲适的生活情况，日出而作，日入而息，守望相助，无“闹市”之乱耳，无“疲惫”之劳形，有如世外桃园；结尾直抒胸臆：“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”表达了作者对故乡绵绵不绝的怀恋和思念。

二、教学目标：

1、认识7个生字，读读记记“潺潺、婀娜、粼粼、干涸、点缀、螃蟹”等词语。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。欣赏课文中优美的语言积累。

3、体会作者用具体的景、事表达思乡之情的方法。

三、教学重点：

有感情地朗读课文，想象小桥流水人家的美好景色及生活，体会作者对故乡的怀恋和思念之情。

四、教学难点：

领悟作者用具体的景、事表达思乡之情的方法。

五、课时安排：1课时

六、教学过程：

（一）新课导入

1、课件出示简笔画，师：同学们，你们看到了哪些景物？板书课题，齐读课题。

2、读了课题，我们就可以得知文章内容写的是——

师小结：有些文章是以内容来命题的，如本文的课题“小桥流水人家”就概括了文章的主要内容。

3、快速地浏览课文，标出小桥、流水、人家所在的段落。

（二）初读课文，整体感知

1、读记生字词，检查预习情况。

清澈见底的小溪 潺潺地环绕

婀娜的舞姿 粼粼的波纹

日出而作 日入而息 守望相助

2、指名读词语，第一遍读正确，第二遍想象画面美读

3、师：这些词所描绘的美好画面都出现在作家谢冰莹的家乡，她对这些景物久久不能忘怀，文中哪个句子直接写出作者的这种情感？

4、课件出示：“那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。”

（三）细读课文

１、师：那段日子指的是什么日子？（作家童年在家乡的日子），那些美好的印象指的是什么呢？请同学们再细细读课文，划出让你感受深刻的句子或段落，边读边在旁边记下自己的思考体会。

（1）、感受作者故乡景色的“美”。

重点学习第一段，师：为什么这段话给大家留下了深刻的印象？

生带着感受读出美！（自由读）

①读一读，想想作者具体写了哪些景物，把它们圈出来。

②想一想这些景物写出了什么特点？

（小溪、垂柳、水鸟）（清澈见底，潺潺，婀娜，歌唱）

交流：▲师：这是一条清澈的小溪，清得可以看见溪底的——（溪底的小鱼、小虾、小螃蟹。清得可以看见溪底的水草。清得可以看见溪底五彩的小石头??） ▲师：这也是一条欢快的小溪，你可以听见——（潺潺的流水声。小溪“哗哗”流淌的声音??）

▲美读第一句，这里的垂柳也很美！引读：溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。

▲理解“婀娜”的意思，柳树的姿态有多美呢?请同学们展开丰富的想象想一想，它们有的??有的?? 还有的??

▲师：多美的画面啊！仅仅有小溪、垂柳，这个地方还不够美，尤其是：（引读

下面一句）当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。 这时是最美、最和谐的画面。水鸟在唱什么？流水在和什么？

▲师：一唱一和多么美妙！这让我想到了一句诗：两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。多美的画卷呀！这么美的景色，谁再来美美地读一读？

师总结写法：这是通过描写——美景（板书：景美），来表达了思乡之情。

（2）感受作者童年往事的“趣”。

1、师过渡：其实小桥流水再美也美不过它带给孩子们的乐趣。那么它给孩子们带来了那些乐趣呢？你对文中描写的哪件事最感兴趣，找出来读出童年的乐趣吧！

▲捉小鱼、小虾、小螃蟹

▲把野花丢在桥下，让流水把它们送到远方

▲随采茶女上山摘茶叶，欣赏野花和野菌

生汇报描写童年趣事，师相机评价

2、师总结：家乡的小桥流水真美呀！美就美在这里有清澈见底的小溪，婀娜多姿的杨柳，发出悦耳歌声的水鸟，美就美在这里还有作者的童年趣事。 师总结写法：这是通过——趣事（板书：事趣），来表达思乡之情。

3、师过渡：那么，住在小桥流水旁边的人家又过着怎样的生活呢？

（3）感受作者故乡人家生活的“和”。

1、“日出而作、日入而息、守望相助”理解“守望相助”的意思，那么这里的居民会在哪些事上互相帮助呢？

2、师总结写法：这是通过写——和谐的乡村生活（板书：人和），来表达思乡之情。

3、过渡：真是善良又淳朴的居民！就在这样美好和谐的村庄里，有着我的家。我的家是什么样的呢？

（四）升华情感

1、“我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。”

2、从“很暗，潮湿”和“非常爱它”体会爱乡、思乡之情。

3、同学们，我想作家谢冰莹一定走过很多地方，见到过许多名山大川，但她却

深深的记着这里的（指板书美丽景色，童年的趣事，和谐的人们），所以她说——那段日子，深深的印在我的脑海中。那些美好的印像，我一辈子也不会忘记。

（五）总结写法

1、学完了这课，我们来看看作者是怎样表达思乡之情的？（通过对故乡具体的景、事、人的描写来表达的。）

2、这样写有什么好处？（更真实、更感人）

3、读读这样三组句子，体会一下作者表达感情的方法有什么异同点？ 第一组：

*我爱我的老家，那是我出生的地方。我家只有几间矮小的平房，我出生的那间卧室，光线很暗，地面潮湿，但我非常爱它。

*那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。 第二组：

*一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。溪的两边，种着几棵垂柳，那长长的柔软的柳枝，随风飘动着。婀娜的舞姿，是那么美，那么自然。有两三枝特别长的，垂在水面上，画着粼粼的波纹。当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。

*有时，它只有细细的流泉，从石头缝里穿过。

*清晨，可以看到太阳从后山上的树丛里钻出来。夏天，凉爽的清风从南窗里吹进来，太舒服了！更美的是，我由东窗可以望到那条小溪和小桥，还有那几株依依多情的杨柳。

第三组：

*我和一群六七岁的小朋友，最喜欢扒开石头，寻找小鱼、小虾、小螃蟹。我们并不是捉来吃，而是养在玻璃瓶里玩儿。

*我喜欢过桥，更高兴把采来的野花丢在桥下，让流水把它们送到远方。

*我曾经随着采茶女上山摘过茶叶，我喜欢欣赏茶树下面紫色的野花和黄色的野菌。

（教师点拨：第一组直接表达自己对家乡的爱，叫直接抒情。第二三组通过描写家乡美好的景色和回忆一件件有趣的小事来间接表达爱的情感，叫间接抒情。）

4、希望同学们试着在自己的习作中加以运用这些表达方法。

款款的思乡之情，浓浓的恋乡之意，如一杯茗茶，飘着悠悠的茶香，越品味越醇香，越品情越浓烈。同学们，这节课虽然结束了，但我们经过学习，不仅体会到作者的思乡、爱乡之情，也勾起了我们对自己家乡的热爱。

（六）作业布置

1、品读马致远的《天净沙·秋思》

2、收集关于自己家乡的资料以及关于思乡的诗词、歌曲。

（七）板书设计：

8* 小桥流水人家 景 美 事 趣 人 和 爱乡 思乡

第二篇：8、小桥流水人家 导学案

7、《小桥流水人家》 （1课时）

【预习案】

预习要求

1、认识本课的7个生字。会正确读记“婀娜、粼粼、舞姿、点缀、潮湿”等词语。

2．有感情地朗读课文。

3．理解课文，体会作者是怎样表达思乡之情的。

预习检测

1、我会读：

潺潺 婀娜 粼粼 干涸 点缀 螃蟹 舞姿 波纹 浮现 潮湿通 舒服 印象 灌溉 清澈见底 日出而作 日入而息

2、在正确的读音下面画“ ”。

盛开（chéng shèng） 成熟（shú shóu） 浸 （jìn jìng） 使劲（jìn jìng） 欣赏（xīn xīng） 邻居（líng lín） 潺（chán chánɡ） 婀（ē ā） 涸（ɡù hé） 缀（zhuì zuì）

3、火眼金睛，辨字组词。

绕（ ） 跨（ ） 慨（ ） 缝（ ） 浇（ ） 垮（ ） 概（ ） 蓬（ ）

4、选词填空。

充分 充足 充沛

他这个人精力( )，干活很利索。

考前准备越( )，进入考场越自信。

这间屋子光线( )，亮堂得很。

浮现 呈现 出现 展现

我的脑海里立刻( )出当时的情景来。

最近我们班( )了个别行为不文明现象。

环境治理后，校园里( )出一派新气象。

要把中华少年的风采很好地( )出来。

【导疑案】

1、小组展示朗读本课的词语。

2、正确、流利地朗读课文中难读的句子。

3、探究、交流汇报，并指导朗读。

①探究点一：

1 流

作者对故乡的哪些景致久久不能忘怀呢？

学法提示：仔细默读课文，找出作者小的时候描写故乡的景致，用自己的

话概括出来。

②探究点二：

仔细默读课文，想象文章描写的情景，体会作者是怎样表达思乡之情的。

学法提示：找出描写情景的语句，反复朗读，想象当时发生的画面，体会

作者的思乡之情。

③探究点三：

“那段日子，深深地印在我的脑海中。那些美好的印象，我一辈子也不会

忘记。”说说你对这句话的理解。

【训练案】

1、在括号里填上合适的词语。

（ ）的声音 （ ）的杨柳 ( ）的小溪

（ ）的印象 （ ）的舞姿 （ ）的清风

（ ）的野花 （ ）的野菌 （ ）的流泉

（ ）的波纹

2、读句子，回答问题。

①“那些美好的印象，我一辈子也不会忘记。”“美好的印象”具体表现在

哪些方面？＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ 。

②“一条清澈见底的小溪，终年潺潺地环绕着村庄。”这条小溪的用处是

＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，带给“我”的美的感受是＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿＿ ，带给“我”的快乐是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿ ＿ 。

③“当水鸟站在它的腰上歌唱时，流水也唱和着，发出悦耳的声音。”句

中的“它的腰上”指的是____________________。模仿这个句子所用的修辞手法，写一个句子：______________ __________ 。

3、摘抄课文中生动优美的语句，并把它们积累下来。 2