可爱的鼠小弟

——绘本指导《想吃苹果的鼠小弟》

厦门海沧延奎小学 肖亚女

一 激趣导入 阅读封面

1、以旧激趣 师：小朋友们，喜欢图画书吗？我们都看了哪些有趣的图画书呀？（指名谈）爱看吗？为什么？ 2、激趣导入。 3、揭示书名——《想吃苹果的鼠小弟》

二、想尽办法摘苹果

（一）小鸟和猴子按书的正常页数出现。

1、小鸟“叼”苹果

（1）师过渡：正当鼠小弟着急的时候，谁来了呢？（出示小鸟文）师念出文字——来了一只小鸟，拿了一个苹果。

（2）问：小鸟怎么拿到苹果的呢？（指名答，出示小鸟图）会飞，怎么飞？说清楚好吗？（指名说，演一演）

（3）问：鼠小弟看到小鸟拿走了一个苹果，他会怎么想，怎么做呢？（预设1：自己学小鸟飞 过渡到鼠小弟学飞环节； 预设2：请求小鸟帮忙 策略：老师扮演鼠小弟请求，无果！于是说：唉，可惜鼠小弟太小了，小鸟又飞得太快了，小鸟没听见！）

（4）点击出现假设文字——老师念出文字：要是我也有翅膀??

2、猴子“摘”苹果（环节同上）

（二）大象和长颈鹿先出现小老鼠的模仿动作，让学生猜想会是什么动物。

1、大象“吸”苹果2、长颈鹿“咬”苹果（环节同上）

（三）袋鼠和犀牛老师先告诉学生是什么动物，让学生猜想他们会有什么本领；

1、袋鼠跳摘苹果

（1）师：动物们个个有自己的办法摘走苹果，小老鼠也在努力学习着！你们看——（出示袋鼠文)来了一只袋鼠，拿了一个苹果。

（2）问：袋鼠有什么本领呢？她怎么拿走苹果的呀？（指名说，引导袋鼠跳得高）。（出示袋鼠图）

（3）问：鼠小弟又是怎么做的呢？能拿到苹果吗？（不行）于是他又说：唉——要是我能跳得那么高??

2、犀牛撞树，捡苹果（详）

（四）发现语句特点，根据动物的特征，进行“拿”字的词语替换

1、逐图出示六幅动物图，发现语句特点。

2、师引导:小朋友们，发挥我们聪明的脑袋，根据这些动物们不同的拿法，我们可以用什么词来替换“拿”呢？

（五）学生发挥想象，续写故事

1、师引导：这么多的动物都有自己的本领拿走了苹果，他们都只盯着树上的苹果，没有留心树底下那个小小的，急切需要帮助的鼠小弟。眼看着树上还剩下2个苹果，你猜接下来会出现什么动物呢？会有什么本领拿走苹果呢？鼠小弟到底有没有拿到呢？（指名说）

2、学生分组动笔创编图画书

3、交流故事

（六）继续讲述故事，揭示意义。

1、（出示海狮和鼠小弟的画面）引导让学生观察 问：“你们发现了吗？海狮出来和其他动物出来有什么不一样？”（它在看着鼠小弟）

2、师生角色对话，体会人物交流

3、（出示对话）角色对话，体会人物交流

4、讨论交流，体会合作的重要性学生交流海狮有什么本领呢？看图，体会分享的快乐

四、揭示道理，小结拓展

五、揭示形象，介绍作者，推荐读物 、 5

第二篇：可爱的鼠小弟绘本系列全22册

可爱的鼠小弟 1《鼠小弟的小背心》可爱的鼠小弟 2 《想吃苹果的鼠小》可爱的鼠小弟 3 《鼠小弟的又一件小背心》可爱的鼠小弟 4 《鼠小弟和鼠小妹》可爱的鼠小弟 5 《鼠小弟，鼠小弟》可爱的鼠小弟 6 《又来了，鼠小弟的小背心》可爱的鼠小弟 7 《鼠小弟的生日》可爱的鼠小弟 8 《打破杯子的鼠小弟》可爱的鼠小弟 9 《鼠小弟和大象哥哥》可爱的鼠小弟 10 《鼠小弟荡秋千》可爱的鼠小弟 11《鼠小弟和音乐会》可爱的鼠小弟 12《换吧！鼠小弟的小背心》可爱的鼠小弟 13 《鼠小妹的松饼》可爱的鼠小弟 14 《鼠小弟堆雪人》可爱的鼠小弟 15 《又来了！鼠小妹的松饼》可爱的鼠小弟 16 《鼠小妹的圣诞树》可爱的鼠小弟 17 《鼠小弟的礼物》可爱的鼠小弟 18 《鼠小弟捉迷藏》可爱的鼠小弟 19 《鼠小弟玩跷跷板》可爱的鼠小弟 20 《鼠小弟，长大以后做什么？》可爱的鼠小弟 21 《只能是红的！鼠小弟的小背心》可爱的鼠小弟 22 《鼠小弟去海边》