小学六年级语文集体备课教案——7、别而坏了那匹马
7、别饿坏了那匹马
教材分析：
本文是一篇略读课文，主要写了酷爱读书的?我?在失去看书机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下?我?的马草，让?我?继续看书的事。赞扬了残疾青年不计一己得失、想方设法让?我?读书的良苦用心，表达了?我?得知真相后的感激之情。
全文主线清楚，脉络分明。围绕?别饿坏了那匹马?这个善意的谎言被揭穿的过程，展现了普通百姓的美好心灵。如，残疾青年的善良、宽厚、善解人意。他明知?我?在偷看书，却一直没有阻拦；当?我背着马草四处寻找买主?时，他谎称?咱家的那匹马正缺马草?，买下?我?的马草，还叮嘱?以后，马草就卖给我?。又如，父亲也很善良。父亲虽然赞同?我?看书，但他知道青年的生活的艰难，所以忍痛打了?我?，让?我?去扯马草换钱。他还不忘利用匆匆翻书的机会，在书里夹上几张毛票，维护了青年的自尊。碧云同样善解人意。她很能理解哥哥的想法，配合着哥哥把谎言维持下去。而?我?喜爱看书，能听从父亲的教导去扯马草挣钱。对于青年的帮助，?我?心中感激不尽，因此一心不让青年家的马饿坏了。朗读本文，不能不为这些人美好的心灵而感动。
本文语言简朴，主要通过人物的言行、神态和心理描写表现人物的品德。如，残疾青年关心?我?的读书：?我?读《红岩》时，他让?我??‘坐下慢慢看吧’?；为了阻止真相暴露，?他用双手拼命地摇着轮椅，想挡住我的路?，还不惜用?那马会踢伤你的?威胁?我?。课文还描写了?我?的心理活动：?攥着马草换来的毛票，我立即奔向书摊，泰然地坐下来，从容地读着一本又一本的书?。写出了?我?重新获得读书机会后的兴奋。
教学目标：
1、知道课文主要讲了一件事：酷爱读书的?我?在失去看书的机会时，摆书摊的残疾青年谎称家中有马，买下马草让?我?继续看书的事。
2、流利、准确在朗读课文。
3、理解?流连忘返、茫然、一如往日、溜之大吉?几个词的大意。 教学重点：
指导朗读；迁移运用，指导读好。
教学难点：
色角色朗读，体会人物不同的心理活动。
教学时间：
一教时
江苏省连云港师专一附小 1
小学六年级语文集体备课教案——7、别而坏了那匹马
第一课时
总 课时 第 课时 周 月 日
教学内容设计与流程：
一、激发学生阅读兴趣，从课题入手
同学们?别饿坏了那匹马?是谁说的？为什么要这样说？请同学们读一读课文。
要求：1、要有一定的速度；2、弄清课文主要写了几个人？主要写了谁的什么事？3、在自己认为最感人的句子下面划上记号。
二、分小组交流
1、抓住重点，指导读懂。2、分角色朗读。3、重点句赏析。
三、迁移运用
课文写摊主说谎是为了成全?我?看书，是一种善意的谎言，你身边有这样感人的事例吗？回去收集一下，然后再说给大家听。
四、小结
五、布置作业
写一篇读后感
江苏省连云港师专一附小 2
第二篇：10别饿坏了那匹马
