"七年级语文下册 第24课《你一定会听见的》学案 鲁教版 " 学习目标

1、朗读课文，了解文章的内容和作者的思路。

2、品味本文生动形象、活泼优美的语言。

3、运用自己的生活体验理解课文内容，感受生活的丰富多彩。

●教学重点

朗读，感受课文优美的语言、丰富的内蕴。

●教学难点

学习运用本文的语言技巧，激发学生联想和想像，用“耳朵”细致地体味生活。

●教学方法

自主 合作 探究

教学目标：

1、朗读课文，了解文章的内容，品味文章活泼优美的语言

2、仿写课文，初步学会如何把声音写得生动

3、学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩

重难点分析

重点：初步学会如何把声音写得生动

难点：学会运用自己的耳朵聆听，感受生活的丰富多彩

教学过程

一、导入新课

同学们，我们所生活的这个世界是如此地丰富多彩，单是我们所能听到的声音，就已经是千种万种。上课之前，曹老师想先考考大家，让大家来猜猜那是什么声音，看看大家是否是一个生活的有心人。

（大屏幕显示“听，那是什么声音？这让你想到了什么”，然后依次播放蛐蛐的鸣叫声，海浪和海鸥的声音，以及婴儿无邪的笑声。每播放一种声音，都让一个或者几个学生讲讲他们听到了什么，以及他们听到这些声音时所联想到的。）

感受到这种声音所带来的快乐，自然而然地把学生领入了预设的情景当中。

（看来在座的每一位同学都很善于运用自己的耳朵，而且都有着丰富的想象力。于是大家也不难发现，这个世界正是因为有了声音的存在，才会变得更加地丰富多彩，更加的生机勃勃。今天，我们将走进《你一定会听到的》这篇课文，一起去感受那丰富多彩的声音世界。

（大屏幕显示课文的题目《你一定会听见的》，以及作者的姓名“桂文亚”，并播放背景音乐，班德瑞《寂静山林》中的曲目《Imagine（想象）》，大屏幕的背景是一片绿油油的蒲公英）

二、自主学习

1、熟读课文的基础上，抽查你认为重要的字词，互相批改，订正

2、了解作者的相关材料

三、整体感知

1、首先，请同学们自由朗读课文，看看作者写这篇文章，究竟要告诉我们什么呢？（大屏幕显示教师所问的问题，播放背景音乐：班德瑞的《One moment in time（一瞬间）》，然后学生自由朗读）

请1～2位学生回答，教师补充或引导。

用心 爱心 专心 1

明确：作者写这篇文章是要告诉我们：我们应该善于运用自己的耳朵，去聆听这个世界的声音。

2、 既然作者要我们去聆听这个世界的声音，那么是不是世界上所有的声音都应该用心地、努力地去听呢？（大屏幕显示题目）

引导学生阅读课文的第11自然段。

请1～2位学生回答，教师补充或引导。

明确：并不是世界上所有的声音都值得我们去用心聆听的。我们在“听”的成长过程中，应该学会选择和思考，这样声音不仅“好听”而且“有益”，可以充实了我们的生活，也让我们得到很多乐趣。

3、但是也并非所有拥有健康的耳朵的人都能听到这个世界上的美妙的声音的。作者还在文章当中提到了一种人——“木头人”，那么作者所说的木头人究竟是怎样的一种人呢？（大屏幕显示题目）

引导学生阅读课文的第12自然段。

请1～2位学生回答，教师补充或引导

明确：作者所说的“木头人”是指一个“充耳不闻”“视而不见“的人，当大家说“好”的时候，他盲目鼓掌，大家批评时，他跟着摇头。他失去了独立思考的能力和接收“世界声音”的能力，是一个不折不扣的木头人。

三、品味语言

我想我们在座的每一个同学都不是木头人，因为我们现在正青春年少，都有着一颗敏感的心，一双善于观察的眼睛和一双善于聆听的心，我们都是生活的有心人。但尽管如此，在座的同学中可有谁听见过蒲公英梳头的声音？80只蚂蚁小跑步的声音？和雪花飘落的声音么？（学生一般情况下都会说没有），可是这些声音，我们的作者听到了，她不仅听到了别人所听不到的声音，而且用非常优美的语言把各种声音描写出来。刚才同学们已经自由朗读过课文了，你们最喜欢课文的哪一部分呢？（一般情况下，学生又都会一致认为最喜欢课文的前面部分，即1～3段，因为这三段的语言最生动活泼优美且有诗意）那好，我们现在一起来细细品味一下课文的1～3自然段。

1、先请一位同学来朗读一下课文的这一部分，其他同学思考这三段语言究竟美在哪里。（朗读的学生可由教师指定或学生推荐。背景音乐：《秋日私语》，大屏幕除显示教师问题外，还显示“答题提示：有什么特点→有什么效果”，这样给学生答题提供了一个模式，避免了答题的盲目性）

注：因为课文的前三段文字优美、亲切，且适宜于舒缓的语气朗读，故选择了同样节奏舒缓、意境优美的钢琴曲《秋日私语》作为背景音乐，可使朗读和音乐很好地融合，创造出美好的意境】

2、朗读指导 当学生朗读完毕后，可请几位学生对刚才的朗读做一些简单的评价，教师做一定补充并总结。

明确：课文的这三段语言因为是用第二人称所写，故而应该用亲切的语调来朗读。其次朗读时的节奏应该比较舒缓，而不应该急促高昂。“不好，炸弹开啦”一句应读得慌张。

3、再次朗读。

在教师对如何朗读作出一定指导之后，让学生再次朗读。女生朗读课文第一自然段，男生朗读课文第二自然段，第三自然段全班同学一起朗读。

4、讨论1：为什么我们听不到的声音，作者却能听得瑞清晰呢？

——作者不仅是用耳朵听，而且是在用心听

教师可引导：作者是用怎样的心听到的呢？

用心 爱心 专心 2

——一颗童心，一颗热爱大自然的心。

5、讨论2：语言究竟美在哪里？（引导学生对词、句、情感等多方面的品味）

（1）抓住声音的特征，运用一定的拟声词

（2）巧妙利用各种修辞：比喻、拟人、设问、排比??生动形象;

（3）各种感官巧妙应用：视觉、听觉、触觉，全方位，多角度。

（4）发挥想像，创设美好的意境??

在学生自主发言的基础上，揣摩原文，引导出基本的描写声音的思路

（大屏幕显示：如何才能把声音写得生动？

★ 抓住声音的本质特征——以声写声

★ 调动各种感觉器官——以形写声I

★ 展开联想、想象，融入真情实感——以情写声.

★ 巧用各种修辞——以美写声）

三、 仿写练习

１、看了这么优美的文章，曹老师也跃跃欲试，仿照课文的前面三段也写了两段文字，请同学们来评定一下，曹老师的这两段文字写得怎样。

（大屏幕逐一显示以下两段文字：

第一段文字：杜鹃怒放的声音吗？整整一个冬季，杜鹃都在聚集精华等待着。当春风不断加温，花骨朵开始突突突地翻滚起来，终于有一天，她达到了沸点，掀翻了花盖子，咕噜噜地一个个粉红色的泡泡全冒了出来。 第二段文字：你听过蜻蜓点水的声音吗？蜻蜓看见一面极亮极亮的大镜子，照出了蓝天白云，照出了红花绿叶，于是它朝那面镜子俯冲下去，近了，近了，它用尾巴轻轻一点，想停在上面照一照，“轰——”一声，镜子碎了，世界摇晃了，蜻蜓慌忙逃走了）

２、请学生朗读教师的范文，并让学生对教师的这两段文字按照先前的“如何把声音写得生动”的要点，逐一进行点评。（学生朗读时，依然播放《秋日私语》的背景音乐，以营造氛围）

然后教师可对学生所点评的内容作适当的补充和引导。

３、老师相信，细心的你一定也听到过许多别人不曾听到的声音，

也一定能写得比老师更好。现在就请大家也模仿课文１～３段中的任何一段写一段话，把别人所听不到的声音描写下《来，和大家一起分享。（大屏幕显示仿写的要求） ４、学生充足的时间仿写课文（大屏幕显示“如何把声音写得生动的４个要点，并播放《林中鸟鸣声效之森林狂想曲》，为学生写作提供一个充满大自然气息的氛围） ５、请个别学生朗读自己所写的内容，请其他同学对他所写的文字根据前面的“４个要点”进行点评，教师作一定的补充和引导。

６、教师总结：看来同学也都和作者一样，拥有一颗宝贵的童心和一颗热爱大自然的心，听到了大自然的各种声音，而且能把这些声音很生动地描写出来。

四、归结全文 １、全班朗读课文最后一段：“你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。”

２、教师寄语：“你开始倾听，用心倾听，微笑着倾听，你一定会听见的，这个世界，将回馈与你最美妙的声音！”

五、布置作业

许多作家作品中涉及到写声音的片段，课外请同学们阅读摘抄，丰富你的积累。

用心 爱心 专心 3

第二篇：七年级语文下册 第13课《中国石拱桥》学案 鲁教版

《中国石拱桥》学案

学习阅读说明文

说明文是客观地说明事物、阐明事理的一种文体，目的是给读者以科学的知识、科学地认识事物的方法。

阅读说明文，不妨从理清说明顺序入手。常见的说明顺序有三种：时间顺序，空间顺序和逻辑顺序。理清说明顺序，可以先逐段概括内容要点，再把内容相近的段并成部分，把全文划分为相对独立的若干部分，归纳出每部分的大意，将这些大意依次衔接起来，就能得出全文的说明顺序了。

理清说明顺序之后，接着认清段与段、部分与部分之间的关系，就容易看出全文的结构。说明文的结构一般有两种：一种是总分式(包括总—分、总—分—总两种)，一种是递进式。事物说明文大都用前者，事理说明文大都用后者。在阅读中，注意前者“分”的部分是怎样组合的，按并列关系还是递进关系?如果是并列，是总、分关系，还是分、总关系?对于后者，要分析各层意思是怎样逐步深入的：从现象到本质?从性状到用途?从原因到结果?从整体到部分?从主要到次要?从具体到概括???

把握了全文的条理和思路，就容易把握全文说明了事物什么样的特征或什么样的事理。 作业导航

1．说明文语言的分寸

2．把握说明的顺序

3．掌握说明文的方法

一、基础部分

1．给下边加粗的字注音。

和谐（ ） 张 （ ） 惟妙惟肖（ ） 洨（ ）河 匀称（ ） 石砌（ ） 拱（ ）桥 河堤（ ）

2．根据拼音填写汉字。

hú（ ）形 dǒu（ ）坡 雄zī（ ） 桥dūn（ ）

和xi?（ ） 支chēng（ ） 混níng（ ）土 qīng（ ）听

用心 爱心 专心 1

3．解释加粗的字。

巧妙绝伦（ ） 惟妙惟肖（ ）

独一无二（ ） 交头接耳（ ）

4．调整下列句子的顺序。

①《水经注》里提到的“旅人桥”，大约建于公元282年，可能是有记载的最早的石拱桥了。②我国的石拱桥有悠久的历史。③这些桥大小不一，形式多样，有许多是惊人的杰作。④我国的石拱桥几乎到处都有。

正确顺序为__________________________________________________

阅读下列语段，完成5～11题。

赵州桥非常雄伟，全长50．82米，两端宽9．6米，中部略窄，宽9米。桥的设计完全合乎科学原理，施工技术更是巧妙绝伦。唐朝的张嘉贞说它“制造奇特，人不知其所以为”。这座桥的特点是：（一）全桥只有一个大拱，长达37．4米，在当时可算是世界上最长的石拱。桥洞不是普通半圆形，而是像一张弓，因而大拱上面的道路没有陡坡，便于车马上下。（二）大拱的两肩上，各有两个小拱。这个创造性的设计，不但节约了石料，减轻了桥身的重量，而且在河水暴涨的时候，还可以增加桥洞的过水量，减轻洪水对桥身的冲击。同时，拱上加拱，桥身也更 ① （A．美观 B．壮观有 C．奇观）。（三）大拱由28道拱圈拼成，就像这么多同样形状的弓合拢在一起，做成一个弧形的桥洞。每道拱圈都能独立 ② （A．支持 B．支撑C．支架）上面的重量，一道坏了，其他各道不致受到影响。（四）全桥结构匀称，和四周景色配合得十分和谐；桥上的石栏石板也雕刻得古朴美观。唐朝的张说，远望这座桥就像“初月出云，长虹饮涧”。赵州桥高度的技术水平和不朽的艺术价值，充分显示了我国劳动人民的智慧和力量。桥的主要设计者李春就是一位杰出的工匠，在桥头的碑文里刻着他的名字。

5．为文中的空白处选择准确的词语。 ①________________ ②________________

6．文中画线语句“这个创造性的设计”一句中，“设计”指的是什么？选出理解准确的一项（ ）

A．大拱的两肩上，各有两个小拱 B．两个小拱

C．大拱和小拱 D．一个弧形的桥洞

7．用双竖线为这一自然段文字划分层次。

8．这一自然段文字的说明顺序是：_________________。

9．下面三句引自文中的话角度各不相同，选出分析正确的一项（ ）

用心 爱心 专心 2

作者说“赵州桥非常雄伟”。

张嘉贞说赵州桥“制造奇特，人不知其所以为”。

张 说赵州桥像“初月出云，长虹饮涧”。

A．施工技术 总体外观 艺术效果

B．艺术效果 施工技术 总体外观

C．总体外观 施工技术 艺术效果

10．选文用了哪些说明方法：____________。

11．“大拱的两肩上，各有两个小拱”一句中的“肩”能否换成“边”“面”“头”？去掉“各”行不行？为什么？

二、提高部分 阅读下文，完成12～15题。

燕子善飞，妇孺皆知。其飞行速度每小时可达120公里，堪称是鸟类大家庭中最善于飞翔的成员之一。______________________：它们一会儿像箭一样贴墙飞行，一会儿又垂直地直冲云天；它们能够倏忽来个180°大转弯，或者翼不振，翅不摇，干脆在空中滑翔几分钟。 燕子老是在飞，似乎它们永不感到疲倦。可是有谁能想到这是它们自身的弱点造成的。燕子有两只很小很小的脚。瘦小的脚难以支撑燕子的身躯，使它们在地上站立时不能够灵活地保持平衡。因此，它们学会了一切都在飞翔中解决的本领：在飞行中吞吃猎获物，在飞行时饮水，甚至在喂自己的孩子吃饭时，也不是蹲在巢沿上，而扑楞着翅膀，像直升飞机停留在巢前的空中，将食物一一喂给孩子们。

燕子是一种勤劳的鸟。筑巢，“娶妻生子”，抚养孩子，整天忙得不亦乐乎。燕子又是个捕虫能手。一对燕子夫妻每天捕8000多只虫，除供自己所需外，大部分都用来喂养它们那些似乎永远也填不饱肚子的孩子们。燕子吃掉大量害虫，对农业、林业有很大好处，所以，燕子是益鸟，是人类的朋友。

燕子又是一种很聪明的鸟。欧洲的燕子在向南方越冬飞行时，能够发现穿越阿尔卑斯山的隧道。它们不是飞越高山，而是成群结队地穿过这些隧道，向目的地前进，从而节约了飞行时间和自己的精力。

12．第一段空白处与上下文衔接得最好的一句是（ ）

A．燕子又具有高超的飞行本领 B．燕子又具有高超的飞行特技

C．燕子又具有高超的飞翔技能 D．燕子还具有高超的飞翔技巧

13．说明文语言要求准确，严密。第一段加粗的“之一”能否去掉？为什么？

用心 爱心 专心 3

14．概括出燕子的特点（连同标点不超过18个字）。

15．为强化人们的环保意识，请以“水、空气、森林、动物保护”为对象拟一条环保标语。

16．自古多情当属月。明月经常引起人的思乡之情，令人怀念久在他乡的亲朋好友。试默写出三个有关多情月的诗句。

用心 爱心 专心 4

参考答案

一、1．xi? zhuó xiào xiáo ch?n qì ɡǒnɡ dī

2．弧 陡 姿 墩 谐 撑 凝 倾

3．类 相似 单一 挨着

4．②①④③

5．①A ②B

6．A 7．略

8．由整体到局部 9．C

10．引用、列数字、打比方、作诠释

11．不能换。因为“肩”准确地说明了小拱在大拱上的位置。“各”表示“各自”“分别”，说明大拱每个肩上都有两个小拱，去掉则说明大拱上共有两个小拱，与原意不符。 二、12．B

13．不能去掉。燕子只是鸟类中最善于飞翔的一种鸟；去掉“之一”，燕子就变成鸟类中惟一最善于飞翔的了。这不符合实际情况。

14．燕子是一种勤劳、聪明、善飞、勤飞的益鸟。

15．例：污染空气，等于慢性自杀。（只要有一定的哲理，语言简洁即可。引用名言警句也行）

三、16．例：举杯邀明月，对影成三人。——李白《月夜独酌》 明月松间照，清泉石上流。——王维《山居秋暝》 明月几时有，把酒问青天。——苏轼《水调歌头》

用心 爱心 专心 5

用心 爱心 专心6