感知声音作文训练——你一定会听见的
教学设计
教学目标：
1、 知识与能力：通过声音片段训练，能对声音做到具体细致地描述。
2、 过程与方法：通过课堂小游戏、练习，掌握描写声音的技巧。
3、 情感态度与价值观：营造浓郁的文学氛围，激发学习写作热情，陶冶学生情操。
教学重点：声音片段练习
教学难点：通过声音片段练习，掌握如何使声音具体化的技巧方法 课前准备：要求每位同学准备一张纸（任何纸张都可），笔和练习本 教学过程：
一、课堂导入：
同学们，在我们的生活当中，声音无处不在，我们和这个世界联系的主要方式就是声音。而在众多的声音当中，我们最喜欢的娱乐方式就是听音乐。一首优美的音乐，会把我们带入到极美的意境当中，让我们心旷神怡，如痴如醉。生活因为有了音乐而变得更加美好。
二、练笔及方法总结：
下面这首曲子你听过吗？（欣赏名曲《春江花月夜》4分零7秒） ppt：在这首曲子里你听到了什么？
用语言描绘出你想到的景象。
（提示：时间3分钟，字数在50字以内）
学生交流写作，老师点评（以鼓励为主）
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老师总结：
《春江花月夜》是一支优美的民族抒情乐曲，它宛如一幅色彩斑斓的山水画卷，在舒缓明快的旋律中，把我们带入春天那个静谧甜美的夜晚。
那是一个多么美妙的世界啊！瞧，月亮正从东山冉冉升起，小舟一叶静静地在江面荡漾着，和风微微吹拂，随风的杨柳轻飏着柔美，两岸的花影摇曳着温馨，万物浸润在袅袅的旖旎气息中。大自然将其迷人的艳丽、勃勃的生机、盎然的春意，一幅幅，一幕幕的地展现在我们眼前。
点播写作方法
格式方法：听到的声音是什么，像什么，为什么。
（着重从具体内容，修辞、用词、想像联想等方面进行）
三、游戏作文
过渡语：
声音是这个世界上很奇妙的东西。
这个世界很美，很动听。
你留意过我们的生活吗？
（下面做个小游戏，请同学们准备一张纸，尽情地玩一玩。可以用嘴吹，可以用手指划，可以弹，可以撕，可以随意画，可以折叠，可以揉搓等等，总之用任何方式使纸发出声音，让自己玩得快乐。） （提示：时间2分钟）
请把你刚才玩纸的过程中印象最深的一种声音写出来。
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ppt： 一张纸能发出多少种声音？
是什么？
像什么？
为什么？
学生交流写作内容，老师点评
四、专项训练：
ppt：今天
从早晨起床到我们上课前，给你留下印象最深刻的一种声音 是什么?
像什么？
为什么？
（提示：走读生们早晨起床后听到的第一个声音是什么？吃饭时谁和你说话？走在上学的路上沿途又听到了什么？住校生们是什么声音叫你起床？在匆忙的洗漱吃饭时听到了什么？早早地来到教室后又听到了什么？）
学生思考2分钟后进行班内交流，老师点评
五、总结:
生活中不是缺少美，
而是缺少发现美的眼睛；
生活中不是缺少音乐，
而是缺少捕捉音乐的耳朵；
生活中不是缺少爱，
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而是缺少感受爱的心灵。
把眼睛唤醒，
把耳朵唤醒，
把心灵唤醒！
你一定会听见的，
这个世界，也一定会跟着你欢笑。
六、美文欣赏：
同样是写声音，下面请同学们欣赏一下台湾女作家桂文亚的美文《你一定会听见的 》：
你一定会听见的
桂文亚
你听过蒲公英梳头的声音吗？蒲公英有一蓬金黄色的头发，当起风的时候，头发互相轻触着，像磨砂纸那样沙沙地一阵细响，转眼间，她的头发，全被风儿梳掉了！
你听过 80只蚂蚁小跑步的声音吗？那一天，蚂蚁们排列在红红的枫叶上准备做体操，“噗！”一粒小酸果从头顶落下，“不好，炸弹来啦！”顷刻间，它们全逃散了！
你听过雪花飘落的声音吗？一个宁静的冬夜，一朵小小的雪花，从天上轻轻地、轻轻地飘下，飘啊飘，飘落在路边一盏孤灯的面颊上，微微地一阵暖意，小雪花满足而温柔地融化了…… 4
你善于用你的耳朵吗？你听见了世界的声音吗？你用心听了吗？你听见了什么？
听一听雨点打在玻璃窗上的声音。
听一首喜爱的音乐，把它编成一个故事。
录下自己或家人、朋友的一首歌或一段话，仔细听一听。 你开始微笑，轻轻地笑，大声地笑，这时候，你一定会听见的，这个世界，也跟着你欢笑。
七、课后作业：
今天的作文
我听见了__________
要求：
1、可以从不同角度描写一种或多种声音
2、要有真情实感
3、字数不少于600字
八、板书：
你一定会听见的
是什么
像什么
为什么
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第二篇：《你一定会听见的》教学设计及教学反思
《你一定会听见的》教学设计及教学反思
一、教学思路
《你一定会听见的》是人教版八年级上册的一篇随感式小品。本文以人们司空见惯而又难以察觉的声音为题材，描绘了丰富多彩、奇妙无穷的声音世界，提醒人们去品味声音、体验声音、思考声音、感悟声音，在声音中学会成长，养成留心生活，勤于思考，用心体验的良好习惯。课文放在以“祟尚科学”为主题的第四单元，其目的是要引导学生注重观察，体验生活，在感受生活丰富多彩的同时，坚持求真创新的科学精神，努力把自己培养成为感官灵敏、感受丰富而又有主体意识的人。为此，我产生了本堂课教学的中心点——“听”，紧扣“听”，将语文的工具性和人文性融合成一个整体。
结合八年级学生“独立意识萌芽但又很不成熟、渴望梦想却又容易忽略现实”的心理特征及“语文课要有语文味”的特点，我将本篇课文的教学目标确定为：
教学目标
1、知识与能力：朗读课文，品味文章生动形象、活泼优美的语言；训练学生的朗读能力、语言表达能力，提高学生想象能力及对生活的感悟能力。
2、过程与方法：听、说、读、写的融合
3、情感态度价值观：感悟到要运用自己的耳朵聆听世界，感受生活的美好
教学重难点
1、重点：感悟到要运用自己的耳朵聆听世界，感受生活的美好
2、难点：初步学会如何把声音写得生动
二、教学过程
1、课前预习：阅读课文，掌握生字词。
2：导入
幻灯片1：欢迎指导。
师：听一段声音，听到了什么声音？（播放音频《森林狂想曲》）生回答：蛙声、鸟鸣、快乐的乐拍等。
幻灯片2：高山流水图。
生闭眼，头脑想着画面（20秒）能听到什么声音？师：哗哗的流水，如一群调皮的小孩大叫着滑下滑梯。
师：我在闭眼的时候，我感觉到流水从头顶往下流，经过脖子，跳下胸口，直流到脚下，感觉到身体被清洗了一遍，所以我要听到这个世界的时候，我喜欢闭上眼睛，更真实更清晰。
为什么能有这种感觉呢？融入想像，今天就让我们带着想像去聆听作家桂文亚听过的美丽的声音世界吧！
幻灯片3：课题。
3：整体感悟
1、之前大家已经看过文章了，文章要告诉我们什么呢？
明确：不要忽略生活中各种美妙的声音，只要你用心去听，你一定会听见的。
点击幻灯片3：展示文章中心。
2、（1）还记得在文中听到了哪些声音吗？
不看书说说看，（生回答）
幻片灯4：六种主要声音。
（2）作者怎样写这些声音呢？在文中哪里？齐读。
必要时，师范读，尤其是第二段。然后生个别范读，读出感觉。
3、这些声音好听，那是不是所有的声音都要用心去听呢？
明确：在文章第11段：不好听的，无益的无需用心去听，比如??
4、世界声音如此美妙，但也并非所有拥有健康耳朵的人都能听得见，什么人会听不见呢？明确：没有感觉的人。
4、赏析段落
现在我们先来用心去欣赏一下文中的精彩语段。
幻灯片5：题目要求。
幻灯片6： 欣赏举例。
生赏析，书面与口头表达。主要集中在1-3段，齐读1-3段。
5、拓展延伸
欣赏这些优美的语段后，我们知道这种感悟需要童心，我想充满童心的你们一定也能听到许多别人没听到过或者没注意到的声音，你当然
也可以写得出来，现在请大家模仿1-3段中的任何一段，开头用上“你听过??的声音吗？”也写一段文字，至少使用一种修辞手法。
6、结束语
生活中确实不会缺少美，你们就发现了很多，只要有心，用心聆听，用心感悟，一定能听见许多美好的声音。
三、教学反思
《你一定会听见的》这篇课文语言清新，意境优美，结合这一特点及为了贯彻《新课程标准》的精神，我准备创设一堂情境优美，学生自主学习的探究课。我先以一段音乐和一幅无声的优美画面作对比导入新课，调动学生去感觉有声世界的生机勃勃和丰富多彩，以激发学生学习本课的兴趣；然后采用配乐渲染和多种形式的朗读，让学生在朗读中去欣赏和品味本文优美的语言，从心灵中去感悟声音世界的美好。在此基础上进行问题探究，自主学习，并进一步对学生进行仿写训练和想象训练，使学生积极地参与到课堂中来，提高学生的读写能力并让学生体会到成功的乐趣。
成功之处：1、教学形式丰富多样，图画、音乐等辅助手段激发了学生的兴趣，创设了轻松、优美的学习氛围，使学生在自主质疑、合作讨论、探究解决等过程中充分发挥自身潜能，提高学习效率，增进感情交流，体验成功乐趣。 2、课堂教学实现了师生平等对话，创设了浓厚的“民主气氛”。
待提高：应该说在设计这堂课的时候我也充分认识到了这点，但在具体教学过程中可能本堂课容量设计过大的缘故，导致对学生的朗读指导不够充分。如果对学生的朗读指导再充分一些，让学生不由自主的走进作者描述的声音世界里，激起学生的情感共鸣，效果可能会更好。