《安塞腰鼓》评课稿 主评：巴鹏基
《安塞腰鼓》选自新教材七年级下册，本文既是高原生命的热烈颂歌，也是民族魂魄的诗性礼赞。它以诗一般凝炼而又富有动感的语言，谱写了一曲慷慨昂奋、气壮山河的时代之歌。
听了谢优优上的《安塞腰鼓》一课，我想起了这样一句话：“教师讲的再多，也是教师的；学生学的再少，也是学生的。”谢老师是新教师，在把握知识点这方面还是比较欠缺，但是她在这一堂课中贯彻了一条很有价值的教学理念：培养学生创新阅读的习惯。
这种教学要求学生在阅读过程中“能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵，从中获得对自然、社会、人生的有益启示。对作品的思想感情倾向，能联系文化背景作出自己的评价；对作品中感人的情境和形象，能说出自己的体验；品味作品中富于表现力的语言。”在整个教学过程中，些老师着重处理好以下三个关系：
第一，学生和教师的关系。学生是学习的主人，教师是学习活动的引导者和组织者，这是新课标、新理念对师生关系的重新定位，语文新课标也明确指出：“阅读是学生的个性化行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。”因此，谢老师贯穿在课堂中的一条主线就是让学生去阅读去品味。谢老师既把阅读的主动权交给学生，又积极发挥帮学作用。课前准备的关于安塞腰鼓的材料为学生提供更多的阅读可能。这点作为一名新教师来说做得很好。
谢老师把阅读作了三个阶段的安排：
第一阶段：高声朗读，整体把握。 让学生朗读前标上序号，并思考问题：
1.这篇文章要表达什么？2.说一句话：__________的安塞腰鼓3.文章分为几个部分？你这样分的依据是什么？
第二阶段：分角色读。谢老师采用了仿句这一手段，让学生读出新的感受、新的体验和个性化的理解。在阅读过程中，既要交给学生必要的阅读方法，解决学生阅读中遇到的困难，更要珍视学生独特的感受、体验和理解，这样教师就不是作者的传声筒了，也不是高高在上的主宰者，而是学生阅读的伙伴，是阅读集体中能力略强的一员。
第三阶段：品读探究，正确评价。这里有“个人思考”“集体讨论”“师生合作”“教师点拨”等几种方式。教师设计两个关键的问题：（1.结尾句是含2.文章美吗？美在哪里？）让学生去探究、去评价。
第二，师生与作者的关系。阅读本是一种创造性的劳动，如果读者只是咀嚼作者的口中之食，岂不索然寡味？只要是个性化的阅读，读者总会读出新信息来，许多好作品不是作者写出来的，而是作者和读者共同劳动的结果。所以，无论是教师还是学生，都不应该把迎合当作尊重，也不要把阅读的主动权交给作者，须知：书在谁的手里，谁就是书的主人。因此，我认为谢老师让学生去仿句，就是一种个性化的阅读和创造性的劳动
第三， 阅读和生活的关系。文学是生活的反映，阅读是生活的组成部分，阅读和生活的关系是非常密切的，所以应当树立为人生而阅读的观念，既要关照别人的生活，更要关注自己的生活；既要为今天的应试去认知和理解，更要为明天的发展去批判和创新。谢老师让学生去写读后感正是连接阅读和生活的关系的一条有效途径。
当然，上好一堂课，教师的激情非常重要。假如能多一些激情，这堂课会更有价值。
第二篇：安塞腰鼓4
同步检测
一、积累与运用
1．给下列加点的字注音或根据拼音写汉字。
安塞（ ） 恬静（ ） 磅礴（ ） 冗杂（ ） ．．．．
jī（ ）绊 mò（ ）然 jiá（ ）然 颤lì（ ）
2．下列词语书写全都正确的一组是( )
A．真情实意 左右逢圆 含蓄委婉
B．如泣如诉 五体头地 时过境迁
C．高谈阔论 鸦雀无声 抑扬顿挫
D．屏气凝神 奇伟磅薄 童趣盎然
3．选词填空。
这腰鼓，使____________的空气变得____________了，使____________的阳光立即变得____________了，使____________的世界立即变得____________了。
A．冰冷 B．恬静 C．燥热
D．亢奋 E．困倦 F．飞溅
4．对下列词语解释错误的一项是（ ）
A．亢奋：极度兴奋。
B．羁绊：缠住了不能脱身；束缚。
C．奔突：横冲直撞，找机会逃跑。
D．叹为观止：指赞美看到的事物好到了极点。
5．比较下列两组句子，看每组中哪一句更好些，为什么？
（1）A．急促的雨点像骤雨一样；
B．骤雨一样，是急促的鼓点。
（2）A．这腰鼓，使冰冷的空气立即变得燥热了；
B．这腰鼓，使冰冷的空气变得燥热了。
在（1）中， 句更好些，因为 。 在（2）中， 句更好些，因为 。
6．下面几个句子，是对排比修辞方法的论述，正确的是（ ）
A．排比是结构上相同或相似的短语或句子构成，成串排列，以增强语势。
B．排比是侧重于同一词语或同一句子一再出现，起到强调突出作用。
C．运用排比可以是句子两两相对，句式整齐，可以由两个句子构成，也可由三个以上的句子构成。
D．运用排比的目的是增加语言的感染力，使被描写对象形象、生动。
二、阅读与鉴赏
（一）课内阅读
每一个舞姿都充满了力量。每一个舞姿都呼呼作响。每一个舞姿都是光和影的匆匆变幻。每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术享受中，使人叹为现止。
好一个痛快了山河、蓬勃了想象力的安塞腰鼓!
愈捶愈烈!形体成了沉重而又纷飞的思绪!
愈捶愈烈!思绪中不存任何隐秘!
愈捶愈烈!痛苦和欢乐，生活和梦幻，摆脱和追求，都在这舞姿和鼓点中，交织!旋转!凝聚!奔突!辐射！翻飞!升华!人，成了茫茫一片；声，成了茫茫一片……
1
当它戛然而止的时候，世界出奇的寂静，以致使人感到对她十分陌生了。
简直像来到另一个星球。
耳畔是一声渺远的鸡啼。
7．第1—5段主要写。
8．第1段中“叹为观止”原意是， 这里指 。
9．第4段“思绪中不存任何隐秘”中的“不存任何隐秘”怎样理解？
10．读第6—8段，哪些语句写出了“静寂”的程度？
11．“耳畔是一声渺远的鸡啼”是写静吗？为什么？
（二）课外阅读
看京剧
19xx年9月7日，前门饭店梨园剧场。
晚7时15分，能容纳上千名观众的演出大厅已是座无虚席，人头攒动。来自五大洲的各国游客，正翘首以待，等待着观赏今晚的剧目。
7时30分，开场的锣鼓骤然响起，观众席上的灯光暗了下去。在清脆激扬的乐曲声中，身穿中国民族服装的演员出现在舞台上。《三岔口》、《秋江》、《水漫金山》等一出出京剧传统保留剧目展现在观众面前。精彩的武打、优美的舞蹈和圆润动听的唱腔紧紧地扣住了观众的心弦，显示出京剧艺术的无穷魅力。记者身处观众席中，偷眼向四周看去，只见不远处，一位金发碧眼的女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引，每当打到紧要处，就不由自主地抓紧身边男友的手。而当《秋江》的男女主人公出现在舞台上时，记者身边几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中，情动处，甚至伴着台上的 ，用脚打起了拍子。
《水漫金山》的演出开始了，剧场内的气氛达到了高潮。白娘子、小青大战法海，那英武俊美的亮相，令人 的花枪，还有一连串的毽子小翻，都搏得了满场喝采声。特别是白娘子力战群敌时的踢抢绝技，更是惊得“老外”们 ，情绪高涨。
掌声，春雷般的掌声，在剧场内一次次滚动。观众席里，接连不断亮起闪光灯的白光。一位中年男子 地跑到台口，不住地按动照相机的快门。一些观众随身携带的摄像机也开始运转 … …
12．依次填入上文句中空格处的词语，最恰当的一组是（ ）
A．轻歌曼舞 眼花缭乱 目瞪口呆 情不自禁
B．燕语莺声 应接不暇 目瞪口呆 不由自主
C．歌舞升平 目不暇接 瞠目结舌 情不自禁
D．轻歌曼舞 应接不暇 瞠目结舌 不由自主
13．指出第4段中的两个错别字，并改正过来。
_________改为_________；_________改为_________。
14．按照原文找出相应的词语填在括号中。
2
乐曲声（ ） 武打（ ） 舞蹈（ ） 唱腔（ ） 亮相（ ）
15．“掌声，春雷般的掌声”一句的含义是什么？
16．作者怎样描写观众观看京剧表演时的表现？
三、综合性学习
17．本文多以短句为主，请将下列的长句改为一组意思不变的短句。
著名学者专家通过论证证明了很多人对水利工程技术人员提出的关于长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告进行论证后得出的不同意见是不科学的。
四、写作训练
18．题目：心中的一支歌
要求：可以借鉴课文的写法，要尽量写出对音乐或美术的真切情感体验。有适当的议论，可加入一点自己对这个世界的认识和见解。写成不少于500字的记叙文。
3
参考答案
1．sài tián páng rǒng 羁 蓦 戛 栗
2．C
3．A C B F E D
4．C
5．（1）B； 这样写强调了鼓点“像骤雨一样”，更生动、更形象的突出了鼓点急促的特点。
（2）A；“立即”强调了速度快，突出了腰鼓热烈、奔放、力量的影响之大。
6．A
7．绮丽的舞姿。
8．赞美看到的事物好到了极点；舞姿给人强烈的美的享受。
9．尽情宣泄内心的情感。
10．出奇地、对她十分陌生、像来到另—个星球。
11．不是，以动衬静，写出了世界的寂静和高原的旷远。
12．A
13．“搏”改为“博”；“采”改为“彩”。
14．乐曲声（清脆激扬） 武打（精彩；出神入化） 舞蹈（优美） 唱腔（圆润动听） 亮相（英武俊美）
15．描写演出现场的热烈气氛。
16．“一位金发碧眼的外国女郎已被《三岔口》那出神入化的武打所吸引，每当打到紧要处，就不由自主地抓紧身边男友的手。”“几位鹤发童颜的外国老人便陶醉在悠扬的旋律和美妙的舞蹈中，情动处，甚至伴着台上的轻歌曼舞，用脚打起了拍子。”
17．水利工程技术人员提出了长江三峡修建大型水利发电站的可行性报告，许多人对这个报告进行了论证后得出了不可行意见，著名学者专家通过论证证明这个不可行意见是不科学的。
18．略。
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