孔明智退司马懿

1、能通过反复朗读、借助注释、联系上下文等方法粗浅读懂文言文的大意。

2、通过认真品读文本，感受孔明的“智”。（重点）

3、通过文本的阅读，感受《三国演义》的魅力，激发阅读经典的兴趣。（难点）

 

张飞吃豆芽—————小菜一碟 
看三国掉泪—————替古人担忧 
周瑜谋荆州—————陪了夫人又折兵 
鲁肃上了孔明船—————糊里糊涂 
黄忠射箭—————百发百中 
董卓进京—————不怀好意 
马谡用兵—————言过其实 
刘备摔孩子—————收买人心 
周瑜打黄盖—————一个愿打一个愿挨 
徐庶进曹营—————一言不发 
曹操遇马超—————割须弃袍 
我还知道一些出自《三国演义》的歇后语和典故。（搜集两句出自《三国演义》歇后语，自己积累一个典故。）

__________________________________________________________

过度：看来同学们对《三国演义》很感兴趣，今天我们就来学习另一篇来自《三国演义》中的文章《孔明智退司马懿》

2、板书课题：孔明智退司马懿。司马懿的“懿”的笔画很多，大家不妨跟着书空一下。它是一个书面用语，现在只有在名字中用到或者是皇太后下的旨叫“懿旨”。（生齐读课题）

 

师：昨天张老师已经请同学们回家做了预习的工作，现在我们就来检查一下你们的预习情况，首先我们先自由朗读一下“词语我能行”里的词语，然后请各小组成员来展示难读、难理解的词语。

1、词语我能行

分拨已定  蜂拥而来  尽皆失色  尽皆隐匿  凭栏而坐   焚香操琴  笑容可掬  旁若无人    汝辈    岂知    麈尾    遂止  纶巾    鹤氅    擅动   城铺    旌旗

我认为难读的__________    __________    __________    __________

我认为难理解的__________    __________    __________    __________

师：听完了刚才精彩的展示，相信同学们对于这些词语已经了如指掌了，现在请同学们小组合作再来读一读这些词语，读完拍手示意我。

师：读完了词语，我们再来看看难读的句子有哪些？

2、句子我能行

句子出示

我认为最难读的句子是_______________________________________________

3、通过预习，我对文中的_________印象深刻，原因是_____________________

一、整体感知

师：回顾完预习作业以后，让我们走进课文，去了解一下课文具体写了一件什么事情？请同学们，初读课文，写出本文的起因经过和结果，并小组讨论。

1、初读课文，写一写本文的起因_________________、经过__________________、结果_____________________________。

师：概括完本故事的起因结果和结果，相信概括课文主要内容一定不是什么难题了，现在请同学们小组合作，概括课文主要内容，然后进行展示。

2、我能用自己的话概括课文的主要内容_________________________________

_________________________________________________________________

3、快速默读课文，说说你认为孔明是个怎么样的人？

孔明是一个_____________________的人。

              

师：同学们刚才已经较好的说出了课文的大意，这大意在课文的题目就已经做了精炼的概括。再读课题，你们觉得题目中哪个字最为关键?(圈“智”字)

　　师：孔明之智到底体现在哪些地方呢?请你再读文本，找出有关的句子。想想理由。

1、再读课文，找出能体现孔明之“智”的句子，并说明理由。

2、交流

①将旌旗尽皆隐匿——①旌旗指什么?a、代表一个部队的方号，部队的人数有多少。b、为什么要尽皆隐匿?——为了迷惑敌人，让司马懿摸不清虚实。

　　②诸军各守城铺——按兵不动，不让司马懿发现，也为了做好最后一搏的防范。

　　③如有妄行出入，及高言大语者，斩之!——“妄行出入，高言大语者”，就是高声说话者，擅自出入的人。——为了不漏破绽，保证计划顺利进行。

　　④大开四门，每一门用二十军士，扮作百姓，洒扫街道。——为了让司马懿起疑。

　　⑤孔明正襟危坐、焚香操琴——也是为了引起司马懿的怀疑。

　　小结：同学们，你们看孔明布下的这一计，他是将(自己的兵力)隐匿，将(一座空城)展现在司马懿面前。孔明是想告诉司马懿：我只有一座空城。你信还是不信?学生答：……..

　　“好个吾自有计”， 那孔明设得到底是什么计啊? (板书：空城)

师：孔明又是在怎样的情况下布下这一计的?

　　出示：

　　忽然十余次飞马报到，说：“司马懿引大军十五万，往西城蜂拥而来!” 时孔明身边别无大将，只有一班文官,所引五千军,已分一半先运粮草去了,只剩二千五百军在城中。众官听得这个消息，尽皆失色。

二、研读、理解

1、再读课文，思考孔明是在怎样的情况下布了这一计呢？用一个成语表示，并说明理由。你看到的情况是——(十万火急、千钧一发、命悬一线)

力量悬殊——十五万对二千五百，且是文官。   众官尽皆失色——笑容可掬

孔明是在_____________的情况下布下了这一计，因为_______________________

此时，你看到了一个_____________________的孔明。

　师：孔明设下空城计，如此周密的布局课文仅用了短短百十来个字，可谓字字珠玑。这也是古典文学的魅力所在，语言极其凝练。（再读孔明布局的整段话。）

3、孔明为何敢如此设计？说说自己的理解。

因为__________________________________________，所以孔明敢如此用计。

此时，你看到了一个_____________________的孔明。

三、拓展延伸

搜集《三国演义》中关于孔明的故事，并在下节课开展一个品味经典的故事会。

第二篇：读孔明智退司马懿有感

读《孔明智退司马懿》有感

我喜欢《三国演义》。5岁的时候就开始读拼音版的《三国演义》了，最近，我又读了少年版的《三国演义》。每次读三国，我都被诸葛亮的足智多谋、神机妙算所打动。特别是读到《孔明智退司马懿》时，我对诸葛亮更是佩服得五体投地。

孔明智退司马懿讲的是孔明用著名的计策之一——“空城计”。当时，孔明身边没有大将，只有一班文官，城里也只有二千五百老弱病残的兵。司马懿率十五万大军来攻西城，众官兵尽皆失色，诸葛亮觉着冷静，计上心来。他命令：把四个城门打开，让二十个军士扮作老百姓，洒水扫街道，自己呢，则笑容可掬稳坐城楼，焚香操琴。司马懿怕中埋伏吃亏，就撤兵了。

在诸葛亮唱的一这曲空城计里，我们最佩服他的觉着冷静。在这样极其危险，千钧一发之际，诸葛亮还能如此的不慌不忙，这是一般人绝对做不到的事情。有一次我参加了围棋比赛，一不小心，被对方吃掉了一条大龙，顿时，我的全身像被火烤了一样，脑袋“嗡”的一下变成了一片空白。我不知所措，根本不知道下一颗棋子该放在哪里，结果一下子就完蛋了。从这件事中，我知道了人如果慌了，智商就会瞬间下降，IQ值就会变成0。所以我要努力锻炼自己遇事不慌张，做个沉着冷静的人。

“空城计”更让我便服诸葛亮的足智多谋，神机妙算。诸葛亮太牛了，“空城计”太给力了。都说“一夫当关，万夫莫开”，诸葛亮一人挡住了司马懿的十五万大军，诸葛亮大智大勇，真是

个军事天才。我真希望自己像诸葛亮一样有智慧、有勇气。

“读三国一肚计”，三国会让我变得越来越聪明。接下去我还要看原版《三国演义》。

让书伴我成长，让我变得“更牛”！