读书人是幸福人
教学目标
1、学习本文的结构，找出文中的中心观点和各个分论点。
2、体会读书人是幸福人的含义，了解好书对人的影响。
3、指导学生学会正确地选择书籍，培养他们读好书的习惯。
重点难点
1、掌握本文的结构，找出文中的关键性语句。
2、体会读书人是幸福人的含义，了解好书对人的影响。
教学课时：三课时
第一课时（导学案）
教学过程
一、导入
（由《曹禺假洗澡真读书》的故事导入）
在上课之前，我们先请大家一起来看一个故事：
抗日战争期间，曹禺在四川江安国立剧专任教。一年夏天，有一次曹禺的家属准备了澡盆和热水，要他去洗澡，此时曹禺正在看书，爱不释手，一推再推，最后在家属的再三催促下，他才一手拿着毛巾，一手拿着书步入内室。一个钟头过去了，未见人出来，房内不时传出稀落的水响声，又一个钟头过去了，情况依旧。曹禺的家属顿生疑惑，推门一看，原来曹禺坐在澡盆里，一手拿着书看，另一只手拿着毛巾在有意无意地拍水。
同学们，你们是怎么来看待曹禺的这种行为的呢？（请学生起来回答）
曹禺不肯洗澡一心想看书，这是因为在曹禺看来能读到自己喜欢的书籍是一种幸福。 其实不光是曹禺，在古往今来也由众多的名人对书爱恋不已，也为此留下了许多脍炙人口的句子，让我们一起来看一看，读一读吧。
为什么他们如此爱读书？为什么读书能让人觉得幸福呢？今天我们就走进课文《读书人是幸福人》一起去看看找找答案吧。
二、作者介绍
谢冕，19xx年1月6日生，福建省福州市人。曾用笔名谢鱼梁。
19xx年考入北京大学中国语言文学系，19xx年毕业留校任教至今。现为北京大学教授、博士研究生导师、北京大学中国语言文学研究所所长。
谢冕19xx年开始文学创作，著有学术专著《湖岸诗评》、《共和国的星光》等十余种，以及散文随笔集《世纪留言》、《永远的校园》、《流向远方的水》、《心中风景》等。
三、讲授新课
（一）总体感知
1
朗读课文，思考以下问题：
1.本文的中心论点是什么？（2分）
2．第①段第一句话中“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是怎样的世界？（2分）
3．本文从哪三个方面来论证本文的中心论点？（3分）
4.第④段末尾引用的笛卡尔和雨果的话属于什么论据，作用是什么？（3分）
5．文中说：“人们从《论语》中学得智慧的思考”，我们在课内也学过《论语十则》（或六则）请任意引用其中一则，结合自己的实际，谈谈你的思考和体会。（4分）
引文是 。思考和体会：
附答案：
1、读书人是幸福人。 31、精神世界。2、第二、三、四段的第一句。3、举例论证。
4、道理；读书可以使人向善避恶。5、略
第二课时
一、导入新课，检查预习。
（一）（1）本文是一篇什么体裁的文章？ 议论文
（2）中心论点是什么？ 读书人是幸福人
（3）本文的论证结构是怎样的？ 总——分——总
（4）作者提出了哪些分论点（中心句）？
①人们通过阅读，能进入不同时空的诸多他人的世界。
②读书加惠于人们的不仅是知识的增广，而且还在于精神的感化与陶冶。
③一个人一旦与书本结缘，极大可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系
的人。
总结：第一个分论点是从物质方面论述了读书对人的影响；而第二、三两个分论点
则是从精神方面论述读书对人的重要作用，层层深入，充分有力。
（二）说文解字：（板书）
（1）加惠：施惠，给予好处。
（2）往哲先贤：历代贤明、智慧之士。哲，有智慧。贤，有德行和才能。
（3）睿（ ）智：英明有远见。睿，看的深远。
（4）卑（ ）鄙（ ）
二、指导精读课文
1、阅读第1、2段，说说为什么读书人是幸福人？
明确：
（1）读书人拥有两个世界 ：现实世界（人人都有）和更丰富的世界（读书人独有）
（2）阅读能进入不同时空的他人世界。
2
“不仅多识草木虫鱼, 而且可以上溯远古，下及未来, 饱览存在与不存在的奇风异俗。”
2、阅读第3段，思考：
（1）在本段中，作者采用了何种论证方法来阐明分论点？
明确：举例论证
（2）作者具体以哪些事实为例？
明确：《论语》、《史记》、《正气歌》、马克思、鲁迅、列夫·托尔斯泰、歌德、拜伦 为了说明读书能给人以精神上的感化与陶冶，用八个事例加以说明。这些事实涉及古今中外，使说理全面而充分
（3）本段采用了哪些表达方式？试分析说明。
明确：夹叙夹议。作者通过对一系列的事实铺叙，强有力地支撑着读书能给人以“精神上的感化与陶冶”这一分论点。叙议结合，以议带叙，主从分明。
（4）补充：文化常识
3、阅读第4段，思考：
（1）本段开头作者指出“一个人一旦与书本结缘，极大的可能是注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人”，而不说“一个人一旦与书本结缘，注定了做一个与崇高追求和高尚情趣相联系的人”，为什么？
提示：强调这里所指的读书人不是卑鄙和奸诈的读书人，这里所指的书籍是对人能起积极作用的书籍。
（2）书有好书和坏书。那么，好书和坏书给人什么影响?
明确：好书：使人向往高尚、厌恶暴力、同情弱者
（引用） 笛卡儿：读书使人向善、使人情趣高雅、趋避凡俗
坏书：宣扬暴力等
（引用） 雨果：读书使人避恶。
（3）请你举例说说：什么是好书？什么是坏书？
（请学生来谈，教师在此环节中要加以引导，指导学生去辨别书的好坏。）
4、畅所欲言：请你谈谈自己读书时的感受？你有过幸福的时候吗？
第三课时
一、复习旧课。
二、学习新课
体会句子含义
本文虽是一篇议论文，但文章的语言还是值得一品的。
1、读一本好书，就是和许多高尚的人谈话。（笛卡儿）
明确：一本好书，能给人以人格上的影响，使人向善。（比喻）
2、各种蠢事，在每天阅读好书的影响下，仿佛被烤在火上一样渐渐熔化。
3
明确：好的书籍，能提高人的认识，提高人判断是非的能力。（比喻）
3、这样，具有阅读能力的人，无形间获得了超越有限生命的无限可能性。
明确：阅读可以使人获得自身经历、经验之外的无限多的知识。
三、写作特点：（板书）
论述性散文——夹叙夹议——以议带叙
文章层层推进，逐章显志，把读书能从时空角度扩大人们对客观世界的认识，对物质世界和精神世界的拥有这一核心问题阐述得清清楚楚。
四、总结与引申：
我不知道，学习了这一课后，大家还有谁认为读书是苦差事的？
我们都知道“希望工程”、“红凤工程”。很多贫困地区的孩子没有学上，没有书读。 大家有没有看过的导演张艺谋的电影《一个都不能少》中扮演小老师的魏敏芝，就是实实在在的贫困山区的失学儿童。（图）以及中国摄影家解海龙于19xx年4月在安徽大别山区拍摄的照片《我要读书》，这张照片成为了希望工程的标志。图中主人公“大眼睛”苏明娟，都是贫困山区的失学儿童。
我们今天能够坐在这里上学、读书，学习知识，陶冶情操，难道不应该是幸福的人么？
五、完成小游戏
请同学们用“读”“书”“好”三个字来搭配造词句（不超过四字）
（示例：书，好书，读书，读书好，好读书，读好书，读好书好，好读书好，好读好书，好好读书。）
希望大家以后都能多读好书，好好读书，去体会读书带给你的独一无二的幸福！
六、课后延伸作业
1.读一本好书，写一篇600字左右的读书笔记或心得。
2.完成练习册。
七、教学后记：
4
第二篇：读书人是幸福人 谢冕
读书人是幸福人 谢冕
中心论点：读书人是幸福人
“更为浩瀚也更为丰富的世界”指的是怎么样的世界：精神世界
本文从哪三个方面来论证本文的中心论点？举例论证
第④段末尾引用的笛卡尔和雨果的话属于 论据，作用是什么？（ 道理；读书可以使人向善避恶。
（1）加惠：施惠，给予好处。
（2）往哲先贤：历代贤明、智慧之士。哲，有智慧。贤，有德行和才能。
（3）睿（ ）智：英明有远见。睿，看的深远。
（4）卑（ ）鄙（ ）：
这是谢冕教授有关读书的一篇随笔，最初发表在19xx年7月19日的北京《中华读书报》上。后来收入《永远的校园》一书，由北京大学出版社出版。
作者在这本书里抒发了对北京大学的热爱之情。
文章采用了总──分──总的结构。
该文章转自[阿呆语文网]：/0904/88064.asp 写作特点：（板书）
论述性散文——夹叙夹议——以议带叙
文章层层推进，逐章显志，把读书能从时空角度扩大人们对客观世界的认识，对物质世界和精神世界的拥有这一核心问题阐述得清清楚楚。
总结与引申：
我不知道，学习了这一课后，大家还有谁认为读书是苦差事的？
我们都知道“希望工程”、“红凤工程”。很多贫困地区的孩子没有学上，没有书读。
大家有没有看过的导演张艺谋的电影《一个都不能少》中扮演小老师的魏敏芝，就是实实在在的贫困山区的失学儿童。（图）以及中国摄影家解海龙于19xx年4月在安徽大别山区拍摄的照片《我要读书》，这张照片成为了希望工程的标志。图中主人公“大眼睛”苏明娟，都是贫困山区的失学儿童。
我们今天能够坐在这里上学、读书，学习知识，陶冶情操，难道不应该是幸福的人么？
《拿来主义》练习题
一、给下列加点的词语注音。
吝啬 冠冕 骨髓 孱头 蹩进 纯粹 自诩 残羹冷炙 故弄玄虚 给予
二、给下列加点的词语解释。
自诩 礼尚往来
徘徊 残羹冷炙
三、下列句子没有语病的一句是（ ）
A．往事的回忆又像电影一样一幕一幕地在我眼前映现。
B．这部小说如果粗略地读一遍，就得十来个小时。
C．通过这一段时间的练习，使我的英语口语长进了许多。
D．他不仅用语言，而且用行动证明自己是正确的。
四、选出引号使用不同于其它三项的是（ ）
A．否则太不“摩登”了。
B．但我们被“送来”的东西吓怕了。
C．要不然，“拿来主义”怕未免有些危机。
D．这种奖赏，不要误解为“抛来”的东西。
五、把正确的字依此填入下列成语空缺处并注意区别。
尔闻名 目不 接 瑜互见 无 顾及 自顾不
六、 强化练习题 B卷
一、阅读题
我们读书，应当像蜜蜂酿蜜那样，（a）上下五千年，各类文化科学知识都可涉猎。知识的组成犹如埃及金字塔，基础愈广、愈厚，金字塔便可修筑得愈高、愈牢。你的学习成就所能达到的高度，最终决定于基础所能支撑的限度。
马克思的《资本论》是（b）的博大精深的科学巨著，而支撑这部鸿篇巨著的基础则是数以万计的图书，文献以及各种资料。马克思本人不仅是一位伟大的政治经济学家，而且
精通哲学、历史，酷爱文学、数学，对法律、军事、外交、物理、化学、生物、地理等也都有较深的了解。这正如他自己所说：“世界的一切在我都不生疏。”（c）我们所以强调广读博览，还因为各种知识本身都是互相渗透、相互联系的。（d）（e）这些话，乍一听起来，似乎不合情理，但细想起来，又在情理之中。在你做某项工作到了“山重水复疑无路”之时，很可能在另一件事上受到启发，使你茅塞顿开，眼前又出现“柳暗花明又一村”的景象。（f）（g）读书也一样。当对某本书中的某个问题钻不透时，不妨把它放一放，看点另外的书刊，也许会从中受到启迪。（h）（i）因此，我们应力求多读一些书，掌握尽可能多的知识。
1.文中（a）处，填入最恰当的词语是 [ ]
A.积年累月 B.广取博收 C.去粗取精 D.博闻强志
2.文中“愈广”与“愈厚”的次序能否颠倒？为什么？
________________________
3.把划线句子改为主动句：
________________________.
4.文中（b）处应填上最恰当的内容是 [ ]
A.举世闻名 B.举世瞩目 C.举世无双 D.举世公认
5.文中（c）处填入内容最恰当的是 [ ]
A.马克思就是这样一位博学多闻又取得极高成就的人
B.马克思的极高成就正是建筑在这样雄厚基础之上的
C.金字塔的高大正是因为有了深广厚实的基础的缘故
D.《资本论》这座智慧之宫就是建筑在这样雄厚的基础之上的
6.请把下面六个材料（用序号）分别填入上文（d）（e）（f）（g）（h）（i）处，
使上下文通顺合理
[ ]
A.鲁迅先生主张“多读各种各样的书，即使和本专业毫不相干的，也要泛览。”
B.阿基米德苦苦思索王冠含金量的计算方法不得其解时，却在浴盆里受到启发。
C.大语言学家赵元任曾讲过一句富有哲理的话：“要做哲学家，须念不是哲学的书。”
D.张旭学草书，正因为迟迟不前而焦虑，却在看他人舞剑时，有了领悟。
E.德国化学家Q.利希藤贝格也说：“一个只知道化学的化学家，他未必真懂化学。”
F.而通过自学掌握了九种外语的青年方能达更深知这一点。他说：“知识的搭配也是
营养学。??知识是互相制约的，又是互相补充和支持的。”
（d）______ （e）______ （f）______ （g）______ （h）______ （i）______
7.这段文字的中心论点是______.
8.这段文字运用的论证方法是______.
参考答案 B卷
1.所考知识点：语境语义。
解题答案及点拨：B项最符合“蜜蜂酿蜜”的特点，再结合下文语境，突出的是涉猎的广博。
2.所考知识点：语序、词序。
解题答案及点拨：不能颠倒，因为要与后文的“愈高”“愈牢”对应。
3.所考知识点：句式变换。
解题答案：基础所能支撑的限度最终决定了你的学习成就所能达到的高度。
4.所考知识点：辨析词义。
解题答案及点拨：A侧重于“闻名”强调其影响，B侧重于“瞩目”，世人对其态度，C侧重于“无双”，强调举世无有相比，都不合语境要求。只有D，合乎语境要求。
5.所考知识点：句子衔接。
解题答案及点拨：C与上文脱节；A项不合文段意思，旁生枝节；B项虽合乎语境，但不如D项表达得更形象，贴切。
6.所考知识点：
解题答案：d C ，e E ，f B或D ，g D或B ，h A ，i F .
7.所考知识点：提炼要点。
解题答案：读书要广取博收。
8.所考知识点：论证方法。
解题答案及点拨：这段文字用了喻证法，例证法和引证法。“金字塔”之说，“蜜蜂酿蜜”之说都是喻证。
9.所考知识点：因果论证的方法。
解题点拨：提供材料写议论文的最大特点就是“由此及彼”即把材料的“此”思辨清楚，准确把握所供材料说明的问题，从而产生个人的认识和思想感情。这道作文题属多则材料作文题。更要注意材料之间的联系，以及其间联系说明的问题，由因及果地论述“学生人格”的确立，即由血的教训而使社会关注、重视、尊重学生人格。