关于学生迟到、旷课的处理及感想
对于初中班主任，我们面对的主要问题是学生平时的迟到和旷课的问题，因为是青少年，自制能力还是比较差，同时又处在叛逆期，自尊心很强，但犯错也不得不处理，让他们养成良好的行为习惯是我们教育的目标，所以在处理这些问题的时候我总是很小心很小心。 对于迟到、旷课的学生，首先，当他们来到教室的时候，要让他们意识并有承认自己错误的态度，正确面对自己的错误才能让他们进教室，比如，对于迟到的学生，一定要他们报告并且严肃，站姿要正，不准嘻嘻哈哈的，走进教室也要尽量走路脚步要小声、安静。但是在以上的要求中，教师的态度要温和，待他们找到座位坐下后，提醒他们拿出课本并翻开到指定的页码在开始上课。
第二步是，等到下课利用课间时间在单独的跟迟到的学生聊几句，询问迟到原因，提醒不应犯这样的错误，布置一些简单的事情让他们去完成表示惩罚。如果是经常迟到或是故意迟到的学生，要求会更加严厉些并打电话个家长了解该学生平时在家的情况同时也把这学生在学校的情况表现告知家长，请他们协助教育，及时矫正该学生的不良行为习惯，对学生负责。
第三步，是要监督，监督他们往后的表现，有一小小的进步都要对他们表示承认，并激励他们可以做的更的。在适当的环境下，也可以在班级里对他们表正表扬。
而对于旷课的学生，问题相对严重，而且这类学生都有厌学，想辍学，不听父母亲的话的特点，所以最重要的还是要了解、沟通，要更多的去关心和爱护他们，让他们感受到爱、感受到学校生活的温暖，发觉学校生活的乐趣。同时，也让他们明白读书的重要性，理解老师和父母亲的用心，还要经常对他们进行思想教育、举实例，引导他们正确面对现在所谓的社会上的朋友。当然，对于这些学生，还是先要让意识到错误，并愿意去承认和改正自己的不足......
以上是我对于迟到、旷课学生的处理方法和自己的一些感受，虽然，现在班级这样的问题还是存在，但我会一直努力下去，用这样的理念去面对，同时寻找更好的解决的方法。
第二篇：对迟到旷课的处理
对迟到旷课的处理
——班主任教育叙事案例
一、 处理过程
中职校园内，特别是在有走读制度的中职校园内，迟到旷课是一件常见又十分严重的问题。我班有几个学生也是如此。几个住校生常被宿舍教官锁在宿舍，走读的一个学生更是不可理喻，说是没到总比迟到好，所以经常是睡晚了就干脆不来学校，而且并没有向我或任何一个任课老师请假。在一次班会中，我不点名地批评了那几个迟到旷课的几个同学，他们也意识到我是在批评他们，都低下头，也就是说他们其实本质并不坏。在分别和那几个住校生谈过几次后，他们都意识到这样做不仅对他们的学习没有好处，而且损害了班集体的荣誉，在以后的日子里，他们虽说不是每天都能准时到位，偶尔迟到几分钟。对于他们那些对迟到无所谓的学生来说，已经是一个不小的进步，我也曾适时的对他们几个进行过表扬。但是走读的邓冠东比较麻烦，家境比较好，又是家中独子，家长对他也是比较溺爱。在他某一次旷课后，我跟他家长沟通后，家长对于他这种对学习不感兴趣，学习态度也是十分的担忧和无奈，担心他学不到技术以后难以生活，但是对他的行为感到无奈，该学生对父母的话经常是左耳进右耳出，父母也十分无奈。某次他旷课后，第二天回来学校时我跟他做了一次深入的谈话，我跟他说，你起晚了也一定要回来学校让老师知道你的行踪，不能让老师和家长担心。在这次谈话后的一段时间，他从旷课到后来的晚1节课回到学校，再到后来的他迟到的时间基本都在10分钟以内。为了鼓励他，我也曾经在班上表扬过他，说他有上进心，有魄力去完成与我的约定。到12周开始，他已经鲜有迟到，偶尔还会在早读前就回到学校。
二、 教育反思
90后的独生子女们，是一类很特殊的群体。他们自信，他们创新、他们敢于表现。他们骄傲、它们叛逆，他们个性张扬。如何和他们进行心与心的沟通，如何为他们创造一个让他们健康成长的舞台，这些对于我们老师来说是一个必须要去面对且永不过时的课题。当然学生处干青春涌动期，难免会产生错误。对学生所犯的过错要帮助其分清错误的性质，防止学生累教累犯做到谆谆诱导，对有些学生把教育说服当耳边风，要让他认识错误的严重性，在校纪校规的允许下对其进行必要的处理。对于学生身上发生的闪光点要及时发现多作鼓励，激励他内心的善良本质，让他拥有一颗博爱心。当他做了好事时，应及时加以表扬奖励。在工作中,我发现现在的学生喜欢受到表扬、关注。总希望自己成为焦点，他们不管自身能力如何总想在班级管理中出谋划策表现自我。针对学生的这种心态，我时常会依据每个学生的能力和特长让他们去负责班级中的一些事情。在我的想法中，放手让学生去处理一些事情，一方面是给他们一个展示自己能力的机会和舞台，另一方面可以有助于培养他们的集体荣誉感、责任心，有利于改善90后学生普遍的存在的遇事冷漠、过分自我、追求个性的问题。有一个教育家说过这样一句话:任何人都没有力量改变另一个人，但如果你乐于按照一个人的本来面目去接受他，你就给了他一种改变他自己的力量。