蚯蚓的日记

内容简介

这是一本极为有趣的图画书，以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考。从小蚯蚓的观点看世界，纪录了学校、家庭和朋友之间的生活点滴，还有对自我、未来的想法，很能得到孩子认同。同时也在幽默诙谐的语调中，传达有关不同生物和地球的相关知识。帮助孩子培养乐观、正向的态度，及多元思考的习惯。

亮点解析

? 以日记书写的方式，记录和表达了小蚯蚓的观察及思考

? 能学到关于蚯蚓的知识：

1、蚯蚓没办法倒立走路，

2、蚯蚓可以当鱼饵。

3、蚯蚓喜欢吃纸。

4、蚯蚓没有脚，它的头跟它的尾巴长得一样。

5、蚯蚓没有牙齿。

6、蚯蚓会钻地，帮助地球呼吸。蚯蚓是益虫，是人类的好朋友。

? 生活启示：

1、不能骄傲。

2、做恶梦不要紧张。

3、要有礼貌。

4、不能嘲笑别人，自己也会有做错事的时侯。

? 搞笑轻松、科学诙谐的语调

? 故事人物性格特点

1. 小蚯蚓的妈妈和姐姐都很爱打扮

2. 爸爸则安安静静的

3. 小蚯蚓喜欢钻洞，整天调皮捣蛋

4. 小蚯蚓有一个伙伴，它是蜘蛛。它们经常在一起玩，互相聊天嬉闹。

第二篇：蚯蚓的日记

《蚯蚓的日记》整本书阅读教学设计

一、引入课题

1、出示蚯蚓，启发学生谈话。（同学们你们见过它吗？他是什么？对，它是蚯蚓，生活在那里？土壤中。他吃什么？畜禽类粪便和有机废物、垃圾。白天躲起来，夜里才出来）看来你们认识的还真不少，你们真聪明，老师好喜欢你们。

2、出示课件，引入封面。（这只小蚯蚓戴着红色的小帽子正用身体卷着一支笔在蘑菇桌上写日记呢？他会写些什么呢？你们想知道吗？）导入新课。板书课题：蚯蚓的日记

二、引出绘本，介绍绘本。（这本书与你们的课本有什么不一样呢？这本书有很多图画，配有少量文字，这样的书叫绘本）

猜测故事情节（请同学们猜猜蚯蚓的日记会记些什么？蚯蚓在生活中会发生什么？让学生自由猜猜）根据猜测我们一起走进故事吧！

三、走进故事，了解故事内容

（一）第一次走进故事，了解科学知识

出示4月10日的插图，问：人行道上小朋友在玩跳房子的游戏，这么危险，蚯蚓为什么一整天的呆在人行道上呢？（介绍科学常识，蚯蚓靠皮肤呼吸，下雨天雨水多把蚯蚓的孔隙堵住，只好到地面上来透透气。）

（二）第二次走进故事，观察感受趣事

老师相信你们一定能通过仔细观察，（板书：观察）大胆想象（板书：想象）来发现故事的答案。

1、出示课件（5月1日的日记）（1）请一个声音响亮的同学读，其他同学请仔细观察，把这一页日记有趣的地方说给同学听听好吗？（2）指名同学扮演小蚯蚓和小蚂蚁。（3）教师小结。（你们扮演得非常可爱，手指板书：观察、想象。你们通过观察、想象把这独一无二的快乐都体会到了，而且把快乐告诉了全班，同学们你们快乐吗？向表演的同学说声谢谢好吗？）

2、出示课件（5月8日的日记）请看这天的日记除了有趣之外，看来还是可怕的。

3、出示课件（5月28日的日记）接着还有更有趣的，（1）齐读28日的日记。（2）让学生配上动作边读边表演蚯蚓跳舞的动作。（3）评议。（你们真有天赋，把小蚯蚓的舞蹈动作都学会了。看来你们中还有未来的舞蹈家呢。）

4、出示课件（6月5日的日记）这幅图是这本书中最有趣的作品之一。（1）学生说说有趣之处。（2）仔细观察蚯蚓一家的表情。（3）师生齐读爸爸的话。（4）启发学生想象姐姐和

妈妈会说什么？

三、总结

你们的想象力太丰富了都可以挑战作者了，咱们刚才分享了这本书中有趣的地方，你看你把读书的快乐，发现都告诉了同学，让同学和你一起发现和分享快乐，这是多么有趣的是啊！作者肯定是非常了解有喜欢蚯蚓才会写这么有趣的绘本，可能这只小蚯蚓身上有自己小时候的影子，由于时间关系，书中还有很多有趣的地方，我们下节课一起分享。如果有条件的同学还可以读一读《蜘蛛的日记》。

四、拓展延伸

这只小蚯蚓，静静地陪着我们上了一节课，肯定和同学们一样有很多收获，课后同学们一起也帮帮他把今天的事用图画加上简单的文字写下来好吗？