七颗钻石
教学目标
1.通过品读，感悟文中人物美好的心灵和“爱”的神奇力量。
2.通过七颗钻石的神奇，激发学生想象、联想的兴趣。 教学重、难点
通过水罐的变化过程，感受小姑娘和母亲的美好心灵。 教学准备
教师：课件
学生：收集北斗七星的图片或资料。
教学过程
一、谈话激趣，导入新课
同学们，浩瀚的宇宙总是那么神秘，我们对它有许多美妙的遐想。当我们看到那皎洁的月亮，你想到了哪些美丽的神话故事？(生：嫦娥奔月……)看到那夜空中美丽的星河，又让你想到了哪些神奇的传说呢？(生：牛郎织女……)虽然这些都并不存在，但那传说中的美丽让我们入迷。遥望北方的星空，你看到的最亮最亮的是哪几颗星？(生：北斗七星)关于这明亮的北斗七星还有一个美丽的传说呢。今天，让我们一同走近耀眼的星座，听俄国著名作家列夫·托尔斯泰讲述一个美丽的传说——《七颗钻石》。
板书课文题目：七颗钻石
二、初读课文，整体感知
1.听课文录音。（打开课本）
2.作者简介：列夫·托尔斯泰，19世纪末20世纪初俄国最伟大的文学家，也是世界大文豪。其代表作有：《战争与和平》、《安娜·卡列尼娜》、《复活》等。
3.用自己喜欢的方法自由朗读课文。
（我们了解了作者列夫·托尔斯泰，刚才也听了课文录音，同学们是不是迫不及待地想读一读这篇课文？）
6边读边思考：文章写的是一个什么故事？
（文章讲述了一位小姑娘和她的母亲出于爱心，把生命般珍贵的水奉献给别人的故事。）
三、精读课文，深入理解
（一）小组合作研讨课文。(要求以四人小组为单位进行合作探究）课文中的水罐发生了神奇的变化，那么水罐是怎样神奇变化的呢,作者歌颂了什么？
1.水罐第一次神奇变化。（无水→装满清水）
（1）水罐在什么情况下发生变化的？（小姑娘去给母亲找水。）
（2）在文中找出相应的句子，读一读。
（3）小姑娘“累得倒在草地上睡着了”，如果这时她做了一个梦，这会是怎样的一个梦？请描述一下梦中的情景。
（4）思考：作者歌颂了什么？(孝心)
2.水罐第二次的神奇变化是在什么情况下发生的？歌颂了什么？（跌倒后端端正正地放着，水还是满满的，小姑娘想到母亲，舍不得喝水。）
3.水罐的第三次神奇变化 。(木水罐→银水罐)
（1）人物的什么行动后使之变化的？（小姑娘给小狗喂水。）
（2）指名读相应的文字内容，体会小姑娘的善良。
（3）思考：这次给小狗喂水使之变化，歌颂了小姑娘一颗什么样的心呢？(善良)
4.水罐的第四次神奇变化 。(银水罐→金水罐)
（1）在人物的什么行动后水罐发生了变化？(母亲把水留给小姑娘。)
（2） 母亲给自己的女儿留下的不仅是那甘甜的清泉，而且留下了生的希望。这又是歌颂了谁什么样的美好品质呢？(母亲那伟大的母爱。)
（3）找出相应的句子，学生评议，体会母亲的话中包含的感情。抽生朗读，师适时点拨并范读。
5.水罐的第五次神奇变化。(跳出七颗钻石，涌出一股巨大水流，七颗钻石升上天空变成北斗七星。)
（1）在小姑娘什么行动后水罐发生了变化？(小姑娘把水让给过路人。)
（2）素不相识的过路人的出现是偶然的吗？他可能是谁？
（3）小姑娘难道不想喝水吗？找出描写小姑娘想喝水的语句。她为什么这样做？（爱心）
（4）找到相应的内容，自由读，读出感情，抽生检查。
（二）大家为什么都这样渴？找出原因。齐读第2段，讨论并说
说自己的发现。（“所有”和两个“都”说明旱情之严重，所以大家都很需要水。）旱灾到底有多严重呢？请看大屏幕。
小结：动物、植物和人类都被这罕见的大旱灾折磨得奄奄一息！水在这时已成为了生命之水、生存之水，而小姑娘却一次又一次地给予了别人。此时此刻你想对小姑娘说点什么？
四、强化感悟，拓展延伸
1.生齐读最后一段。问：孩子们，最后七颗钻石变成了什么？
2.讨论并交流：你认为明亮的北斗七星代表了什么？你想说点什么？（代表了爱心、善良的心，是由爱心变成星星，希望爱心像北斗七星一样，普照人间……）(生回答，教师相机补充。)
3.其实，爱心是……爱心是……爱心是……
五、课堂总结，课后探究
1.小姑娘的爱心就像天空中的七颗钻石闪闪发亮，熠熠生辉，照亮了每个人的心灵，有你、有我……同学们，只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。让我们都像小姑娘一样，做一个有爱心的人吧！下面让我们一起来唱这首《让世界充满爱》。
2.阅读了这篇童话作品，请动笔写写你的感受吧。(150字左右的读后感)
板书设计
七颗钻石
无水→装满清水 孝心
水没倒 孝心
木水罐→银水罐 善良
银水罐→金水罐 母爱
跳出七颗钻石 爱心
教学随笔
第二篇：《七颗钻石》教案
这是我目前看到的最好版本
《七颗钻石》一文据不完全统计我听了足足有小三十遍，经十一路小学李振老师的课堂是我所听过的最好的一个版本。
今天他在QQ中对我说，工作这么多年，第一次在上课方面被表扬，非常高兴。给我发了好几个大笑脸。我完全能理解他的心情，就像我听完他的课喋喋不休地一遍遍对他们学校领导说一定要大力表扬他，人不论多么大都是需要的大鼓励和肯定的，老师用好了鼓励和肯定，学生会喜欢老师的课；领导用好了表扬和鼓励，老师们会竭尽全力克服工作带来的怠惰感。
以往听《七颗钻石》总是恹恹欲睡的原因我找到了：理解教材浅，没有抓住本组主题“人间真情”，没有体会到这篇课文与其它真情所不同的是“博爱”，更没有把这篇课文的童话神奇的特点带入到教学中，只是平面地教水罐变化了几次，怎么变的。这个问题显而易见，不教学生也会。难的是为什么会有如此神奇的变化？这神奇变化后面的是人物的博爱。
以往听这篇课文很累，究其原因是老师讲的多，李振老师的课堂上是学生唱主角。小组合作学习初见成效，学生的生成精彩连连，而教师的引导总是恰当的将学生的理解和认识引向深入。李振老师说我很喜欢和学生一起学习一起上课的感觉，这是学生观的正确体现，因为喜欢，所以给他们舞台。
他说感谢我对他的夸赞，可以说是不遗余力地夸赞，来自于他创造了我目前认为理想的课堂。希望这样的课堂他能继续创造，和学生一起演绎和谐与丰富的语文学习。
再夸一句：李振老师的课件做得实在太棒，我情不自禁地要了一份当动画片欣赏，绝对的能够辅助教学！
19 七颗钻石 教案设计
经十一路小学 李振
学习目标：
1、会认8个生字，会写15个生字，能正确读写“钻石、焦渴、水罐、喜出望外、匆匆忙忙、反正、递给、忍不住、唾沫、涌出、新鲜”等词语。
2、 有感情地朗读课文。
3、从水罐的一次次变化中，体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
4、 体会懂得关心别人，懂得用爱心对待生活。
学习重点：
从水罐的一次次变化中体会爱心的神奇力量；感知童话丰富的想象力。
教学难点：感悟小姑娘博大的爱，体会爱能创造奇迹，爱能改变一切。
学习准备：反映水罐神奇变化的多媒体课件。《格林童话》 《安徒生童话》 教学过程
一、激趣导入
（目的：通过星空图，了解北斗七星，激发学生学习的兴趣）
1、（出示星空图）在美丽的夜晚会有满天星星向你眨眼睛，（北斗七星出现）知道这是什么星星吗？对它有哪些了解？
2、根据学生回答小结：北斗七星是大熊星座上的七颗星星，在冬天的夜晚看得特别清楚。你们知道吗，关于北斗七星还有一个非常美丽动人的传说呢，这就是我们今天学习的《七颗钻石》（板书课题）齐读课题。
二、整体感知，捋出线索
（目的：通过感知全文，理清线索，找出水罐的变化。）
1、同学们自己读读课文，把字音读准，句子读通，边读边找出你认为神奇的地方？
2、学生说神奇的地方,并粘贴板书.（基本是水罐的变化）
3、 师：看来，大家都觉得水罐的一次次变化很神奇，为什么会有这些变化呢？让我们一起来学习课文。
三、理解探究，感悟爱心
（目的：通过学习水罐一次次变化的原因，感悟小姑娘内心变化，体会爱心）
A：共同学习第一段：体会旱灾严重，水的重要，奠定感情基调
（第一段学习目标：通过理解所有的、干涸、干枯、焦渴而死等词，体会旱灾严重）
（出示图片及第一段文字）课文中讲到的故事就是在这样的背景下发生的，自己读读。
（1）师：你感受到什么？
（2）生：a当时的情况（环境）很差，恶劣。
b那时人们很可怜。
c那时水很宝贵。
（3）师：能结合这段话谈谈你从哪感受到的？（目的：回到语言文字体会旱灾严重）
（4）根据学生回答（所有的、干涸、干枯、焦渴而死变色）
（5）师：是啊，这是多么可怕的旱灾啊，能把你感受到的读出来吗？指读
（学生如读不到位，1、教师渲染：地球上一滴水也没有了，人和动物面临死亡，你体会一下读读试试 2、教师范读）
B:小组合作，感悟爱心
合作要求如下：
1、水罐为什么会发生这些神奇的变化？
2、你从哪些词句中体会出来的？
3、带着自己的体会有感情朗读相关语句。
空木罐——有水——满满的
（1） 小组汇报，感受小姑娘为妈妈找水的辛苦
情境1：学生谈到小姑娘在夜晚去为妈妈找水时。
问题：小姑娘自己一个人在夜里去找水，他害怕吗？为什么还要去？ 情境2：学生谈到小姑到哪去找水，累倒在沙地上时。
问题：小姑娘可能到哪里去找水？会遇到什么困难呢？
情境3：学生谈到，小姑娘醒来发现水罐装满了水时。
问题：此时小姑娘在想什么？引导孩子思考小姑娘此时的高兴，从“喜出望外”来体会她对水的渴求，她多么想喝上一口水啊，可是她不能??因为病中的妈妈正在等待着她。
指导朗读，先指名读，师范读，读出小姑娘对妈妈浓浓的爱。
变银罐
学生小组汇报。
情境：学生说到因为小姑娘很关心小狗、爱小狗、小姑娘很善良。（此时学生虽然说出了这些，但是体会并不深刻。）
创造情境：
假如，你去寻找一个很珍贵的东西，正走在回家的路上，突然被一条狗绊倒了？你会有什么反应？
学生：生气，
师：此时的小姑娘为什么非但不生气，还要给小狗水喝呢？ 生：因为小狗可怜。
师：引导学生理解到，小狗也是一条生命，小姑娘对小狗的爱。
变金罐
小组汇报，读句子，谈体会。
（学生肯定会说到因为爱才会变化）
情境1：谁对谁的爱？
情境2：你从哪里体会的妈妈对小姑娘的爱？
情境3：当妈妈把水罐递给小姑娘时，对妈妈意味着什么？（学生会说，意味着死亡，体会母爱的伟大。）
涌出水流和钻石
学生小组汇报：
创造情境：出示相关的课文
同学们，结合这段文字，想想面对这样一位来讨水的陌生人，小姑娘此时在想什么呢？
（引导学生，结合文字体会，从“再也忍不住”体会小姑娘此时对水的渴望，再体会小姑娘对陌生人的爱。）
师：小姑娘是多少想喝一口水啊，但是他却把水罐递给了陌生人？她为什么要这样做呢？
（引导学生体会，小姑娘自己还可以忍受，陌生人没有这口水也许就会喝死，小姑娘要救她，甚至可以放弃自己的生命，这是多么无私而伟大的爱啊？舍己为人爱是多少伟大。）
过渡语：这水罐中涌出巨大的水流，会带来怎样的变化呢？让我们再来感受一下这神奇的场面吧。
师生配乐合作朗读：
老师：小姑娘咽了一口唾沫，把水罐递给了这个过路人。
全班：这时——清澈又新鲜的水流。
（18）出示课件：（音乐起）七颗星星升上天空。面对美丽的星星，如果让你许下一个愿望，你会许什么愿？请你静静地想一分钟，写下来。（设计目的：抒发表达心中的爱）
（19） 学生读愿望(带感情表达心中的愿望)
结束语: 那象征爱心的七颗钻石越升越高，升到天上，变成了七颗星星，它们将永远挂在夜空里，让爱的光芒撒向人间。
板书：
19 七颗钻石
空木罐－>有水－>满满的－>银的－>金的－>钻石－>星星
爱 爱 爱 爱 爱 爱