《木兰诗》教学设计

一、教学目标

1.知识与能力

（1）掌握重点词语的含义，积累文言语句。

（2）品味语言，体会诗的意境。

（3）赏析木兰形象，感受木兰的人格魅力。

（4）反复朗读，训练背诵。

（5）培养学生搜集整理信息的能力、口语表达的能力、初步欣赏诗歌的能力。

2.过程与方法

（1）学生课前搜集有关女英雄的故事。

（2）课堂注重引导与点拨。

（3）质疑法、讨论法、问答法、演示法。

3.情感、态度、价值观

学习木兰的勤劳朴实、勇敢机智的性格以及她深明大义、不慕名利的品德，讲述巾帼英雄的故事，感受英雄人物的人格魅力，培养学生正确的人生观、价值观。

二、教学重点

深入理解课文内容，赏析木兰形象，品味语言，熟练背诵。

三、教学准备

1.教师准备

（1）筛选相关资料。

（2）准备豫剧《花木兰》-------《谁说女子不如男》片断和卡通片《花木兰》。

2.学生准备

（1）了解花木兰的故事。（观看卡通片《花木兰》）

（2）预习课文：读准字音，读通课文，了解“乐府诗”。

（3）搜集巾帼英雄的故事。

四、教学时数：2课时

1.第一课时

朗读课文，校正字音；整体感知，复述故事；合作学习，自主翻译；概括情节，理清结构。

2.第二课时

理清内容，赏析形象，品味语言，熟练背诵。

五、教学过程

第一课时

1.创设情境，导入课文

自古以来，人类就厌恶战争，但战争往往又不可避免。打仗是男人的事情，可在中国的历史上出现了一位女扮男装、代父从军的女英雄，她就是花木兰。你能说说木兰的故事吗？ 学生依据搜集的资料及对课文的预习，积极作答，由学生回答导入课文。

师：乐府民歌《木兰诗》写了木兰代父从军的故事，充满了传奇色彩。今天我们就一起来看一看为什么千百年来人们一直深深喜爱的这位巾帼英雄。

2.揭示题意，理解作品

《木兰诗》又叫《木兰歌》《木兰辞》，选自宋朝郭茂倩编的《乐府诗集》，这是南北朝时北方的一首民歌。它和《孔雀东南飞》一起，并称为乐府诗中的“双璧”。

3.朗读课文，感悟诗意

俗话说得好：书读百遍，其义自见。学习古诗词更是如此。诵读训练步骤：

（1）读正确：听范读录音，同学再习读，直到读正确为止。达标要求：发音准确，吐字清晰，声音响亮，不错字、不漏字、不添字等。

（2）读流畅。达标要求：结合范读标准和自己体会反复试读，读得通顺、连贯，不破读、不改读、不重复等。

（3）读出感情。达标要求：感情真切，富有感染力；语言轻重适度，语调亲切自然；准确表达作者的思想感情和观点主张。

（4）让朗读水平较高的同学担任“评委”，让她们指出朗读中的不足和成功之处，并共同制订改进方案。

（5）引导学生对复述进行点评。

4.自主翻译。合作学习

（1）同学们以小组为单位，弄懂每句话、每个词的意思，以个译为主，合作学习。

（2）组织学生质疑，把不懂的字、词、句找出来让大家一起探索疑难问题，教师作适当点拨。

重点点拨：

?对诗中数字的理解

“同行十二年”、“壮士十年归”中的数字“十二”“十”都是极言其多，不能作为确实的数字。

?互文的翻译

“将军百战死，壮士十年归”意思是：将士们（“将军”“壮士”）身经百战，有的战死沙场（“百战死”），有的多年后重返故乡（“十年归”）

5.理清思路，掌握结构

问题设置：

（1）本文是按什么顺序安排故事情节的？

（2）故事发生的地点有哪些变化？

（3）《木兰诗》有完整的故事情节，请大家概括每个情节的内容。

学生讨论交流、概括叙述，在教师的提示下明确文章的结构，并板书下列内容： 木兰诗

代父从军 战前准备

踏上征途 十年征战

辞官还乡 凯旋团聚

讨论交流

作者在安排情节时，哪些地方轻描淡写，哪些地方浓笔重墨？为什么？

明确：详写木兰战前的准备和思乡之情及辞官还乡的喜悦，略写战争残酷的场面。因为这首诗要突出的是木兰孝敬父母勇于担当大任的美好心灵，是木兰光彩照人的丰富神韵，而不是表现战争的残酷、战场上的拼杀。隐含了作者对美好生活的向往，对战争的冷漠和远离。

6.齐读：领会全文内容

7.布置作业：背诵全诗

第二课时

1.组织教学，导入新课

师：上节课我们学习了乐府民歌《木兰诗》，这节课我们继续学习这首诗。

这节课的重点是：深入理解课文内容，品味语言，赏析木兰形象，感受木兰的人格魅力。

2.复习检查

（1）以“接力式”形式背诵，谁背错谁停下，其他同学接着背。要求：声音洪亮，读音准

确，感情充沛。

（2）老师想知道同学们对诗中词语的掌握情况，请看屏幕[出示幻灯片（一）]同学们思考后进行抢答，看谁回答得又快又好。

幻灯片（一）：

你知道下列句子中加点词语的意思吗？

（1）惟闻女叹息。 （2）万里赴戎机。 ．．．

你能从“雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离”一句中想到一个什么成语？知道是什么意思吗？

3.品味语言，赏析形象，学生间对话，师生共同对话

教学片断

师：本文用诗歌语言塑造了一位巾帼英雄形象，你最喜欢文中的哪些句子或者词语？谈一谈原因。你从这些句子或问语中可以看出木兰怎样的性格或品质？

学生思考后，各抒己见，畅所欲言，相互交流、辩论，教师适时点拨，归纳板书。 归纳板书如下： 深明大义 不贪名利

木 刚毅善战 勇敢顽强 忠

兰勤劳善良 热爱生活 孝

机智聪明 朴实乐观 美

4.教师对同学交流的内容进行小结

木兰十年征战保家卫国，深明大义，表现其忠；代父从军，辞官还乡，表现其孝；不贪名利，勤劳善良，热爱生活，表现其美。

5.课堂练笔，开拓思维

这首诗语言精练，且留下许多空白，有不少言已尽而意无穷的情节，请同学们通过合理的想象，补充或描述诗中所留下的空白情节。通过描写来体现木兰的性格，看谁写得生动形象。（任选其一）

（1）描写木兰的外貌。

（2）描写木兰奔赴战场的情形。

（3）描写木兰在战场上武艺超群、英勇杀敌的情形。

（4）描写木兰还乡与亲人团聚的场面。

（5）描写伙伴发现木兰是女郎后的复杂心理活动。

指名同学读自己的作品，师生作适当评价。

6.延伸拓展，链接生活

师：大家都能插上想象的翅膀，形象地描写木兰的娇美可爱，生动地展示木兰生活的各个场面。其实，艺术家们也不例外，他们也依据《木兰诗》展开合理的想象，塑造木兰的英雄形象。如美国迪斯尼公司制作的卡通片《花木兰》、表演艺术家创作的豫剧《花木兰》等，都让我们感受到了木兰人物的传奇性与性格的丰富性。下面，请同学们欣赏豫剧《花木兰》选段------《谁说女子不如男》（出示多媒体课件）

欣赏之后，设置问题：这段唱词的主题是什么？你最欣赏哪一句歌词？

（学生相互交流讨论）

师：大家刚刚看过了豫剧《花木兰》选段，并在课前也看过了美国迪斯尼公司制作的卡通片《花木兰》，这说明花木兰的形象不仅深受中国人民的喜爱，也深受世界人民的喜爱，足见中国古代文化的魅力所在。

出示幻灯片，读名家论谈，感动内心世界。

幻灯片（二）：

木兰的故事，对于每一个中国人来说，可以说是有口皆碑，耳熟能详。岂止是中国人，

就是日本、朝鲜和东南亚，乃是欧美许多国家的人，对中国的木兰也不陌生，特别是那些身居海外的华侨，更以有这样的非凡胆识、传奇经历的中国女英雄为荣。

--------苏丽湘《漫说“木兰”》 花木兰，已不仅仅是一个女子的名字，更是一种英勇的象征，是一种爱国的精神，一种不屈的气节。成为中华民族魂魄中的一缕，成为历代文人不能忘怀的一个永恒情结，反复被文人们所咏怀。

-------武方圆《致千年前的你------遥忆木兰》

7.请同学们简要介绍你所了解的巾帼英雄的事迹，并谈一谈你将怎样做？

（同学们相互交流）

师：同学们，也许将来你可能会成为一颗参天大树，也许会成为一棵无名的小草，但只要你做一个高尚的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人，那你就是英雄，一位真正的英雄。

8.词句积累，巩固内容

同学们根据你对课文内容的理解，写出相应的句子[出示幻灯片（三）]。这是每组必答题，第一组1～2小题，其他三个组依此类推，每组讨论交流后，学生自主回答。

幻灯片（三）

根据你对文中内容的理解，写出相应的诗句。

（1）写木兰从军的原因是_______________________________________

（2）写木兰战前紧张准备的句子是_______________________________________

（3）写边疆夜景的句子是_______________________________________

（4）写战争持久而残酷的句子是_______________________________________

（5）写木兰战功显赫的句子是_______________________________________

（6）写军情紧急，将士疾速奔赴前线的句子是__________________________________

（7）写木兰还乡心切的句子是_______________________________________

（8）写木兰回家后喜悦心情的句子是_______________________________________

9.齐背这首诗，再次感受木兰的英雄形象。

10.布置作业

将《木兰诗》改写为《花木兰的故事》，要求想象合理，字数在600字左右。

板书设计

深明大义 不贪名利 忠

木 刚毅善战 勇敢顽强 孝

兰勤劳善良 热爱生活 美

机智聪明 朴实乐观

第二篇：木兰诗复习

中考文言文知识点梳理《木兰诗》

一、 文学常识积累

本文选自 代郭茂倩编的《 》，这是南北朝时期北方的一首乐府民歌。本文与《 》被称为乐府民歌中的“双璧”。

二、 字词句积累

（一）、看拼音写汉字或看汉字写拼音

机杼声（ ） 军帖（ ） 可汗大点兵（ ）（ ） 鞍鞯（ ）

辔头（ ） 燕（ ）山胡骑（ ）鸣啾啾（ ）鸣jiān jiān（ ） 赴róng（ ）机 传金tuò（ ）阿姊（ ）著（ ）我旧时裳（ ） 磨刀霍霍（ ）

(二)、重点字词解释

1 ） 2 ） 3 ）

4 ）5 ） 6 ）

7 ） 8 ） 9 ）

10 ） 11 ） 12 ）

13 ） 14 ）

（三）、通假字

对镜帖花黄： 通 译为：

（四）一词多义

1、市：愿为市鞍马（ ） 东市买骏马（ ）

（五）、词类活用 策勋十二转：

（六）、重点句子翻译

1、可汗大点兵

2、愿为市鞍马

3、万里赴戎机，关山度若飞，朔气传金柝

4、将军百战死，壮士十年归。

5、可汗问所欲，木兰不用尚书郎。

6、愿驰千里足，送儿还故乡

7、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离。

８、双兔傍地走，安能辨我是雄雌？

（七）、理解性默写

1、《木兰诗》中写木兰从军的原因是：

2、《木兰诗》中表现木兰出征前紧张繁忙、周密有序的预备情形的几句是：

3、《木兰诗》中描写木兰辞别父母踏上征途情景、思念亲人的诗句是：

4、成语“扑朔迷离”出自《木兰诗》中的：

5、《木兰诗》中简写木兰奔赴战场的两句：

6、《凉州词》诗云：“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回。”《木兰诗》中有相似的两句诗是：

7、《木兰诗》中写征途遥远行军神速的语句是:

8、《木兰诗》中体现木兰战功卓著的是：

9、《木兰诗》中运用对偶写边塞夜景和军营寒苦：

10、《木兰诗》中描写战事频繁而惨烈，经历了长期战斗岁月而木兰最终英雄般凯旋的句子是（共10字）： ， 。【20xx年四川省乐山市中考】

三．区分下列句子的修辞方法：

1．军书十二卷，卷卷有爷名。 （ ）

2、东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭。 （ ）（ ）

3、旦辞爷娘去??但闻燕山胡骑鸣啾啾。 （ ）（ ）

4、朔所传金柝，寒光照铁衣。 （ ）

5、将军百战死，壮士十年归。 （ ）

6、归来见天子，天子坐明堂。 （ ）

7、出门看火伴，火伴皆惊忙。 （ ）

8、开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳。 （ ）

9、当窗理云鬓，对镜帖花黄。 （ ）

10、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？ （ ）（ ）

四、内容及写法理解

1、《木兰诗》是一首长篇叙事诗，诗歌描述了一生动形象： 、 、 、 ，表现的古代劳动人民乐观勇敢的爱国精神，以及对和平生活的向往。

2、课文的最后一段可归纳出一个成语是： ，意思是：

6.“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜贴花黄” 该句子用了什么修辞手法？表现了木兰怎样的心情？

6本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出。本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗?

7 木兰功劳之大，天子赏赐之多，让人们感受的了一位女英雄的形象。有的同学说“她不想当官，不仅仅是因为她不慕荣利”，你同意他的观点吗？如果真的还有其他原因，你能说说是什么原因吗？

8 文中描写了一个代父从军的女英雄形象。有的同学读后会问“她在军营中十多年，真的没人发现她是女子吗？文章这样写是否有失真实”，对此，你又什么看法？

14 木兰在古代被称为女英雄，家喻户晓。现实生活中，我们身边也不乏众多的女英雄。请你举出一例，同时用简洁的语言概括其英雄行为。

三、 文学常识积累

答案：宋 乐府诗集 《孔雀东南飞》

四、 字词句积累

答案：zhù tiě kè hán ān jiān pèi yān jì jiū 溅溅

戎 柝zǐ zhuó cháng huò

(二)、重点字词解释

答案：1、只2、买3、早晨4、只5、过6、北方7、不愿做8、记功9、有余10、外城

11、穿12、动弹 13、眯着眼14、怎么

（三）、通假字

答案：1、“帖”同“贴”，粘贴

2、“火”同“伙”，伙伴

（五）、一词多义

答案：1、买；集市2、过；衡量3、记；用马鞭打，这里是驱使、驾驭；马鞭4、有余；尽力；同“僵”，僵硬5、怎么；安稳

（六）、词类活用

策勋十二转：策：名词做动词，译为：记

（七）、重点句子翻译

答案：1、皇上大规模的征兵。

2、我愿意为此去买鞍马。

3、不远万里奔赴战场，翻像飞一样的跨过一道道关，越过一座座山，北方的寒气传送着打更的声音。

4、将士们经过无数次出生入死的战斗，十年之后才得胜而归。

5、天子问木兰有什么要求，木兰不愿做尚书郎这样的官。

6、希望骑上一匹好骆驼，借助它的脚力送我回故乡。

7、雄兔的脚喜欢乱搔乱扑腾，雌兔的两眼老是眯缝着。

8、它们挨着一起在地上跑的时候，又怎能分辨得出谁雄谁雌呢？

（八）、理解性默写

答案：1、昨夜见军帖，可汗大点兵。军书十二卷，卷卷有爷名，阿爷无大儿，木兰无长兄

2、东市买骏马，西市买鞍貉，南市买辔头，北市买长鞭。

3、爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。

4、雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离

5、万里赴戎机，关山度若飞。

6、将军百战死，壮士十年归

7、万里赴戎机，关山度若飞。

8、策勋十二转，赏赐百千强。

9、朔气传金析，寒光照铁衣。

10、旦辞爷娘去，暮至黄河边。不闻爷娘唤女声，但闻黄河流水鸣溅溅。但辞黄河去，暮宿黑山头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

三 原文填空

1 文中表现木兰代父从军原因的诗句是

2 表现木兰出征做准备的排比句是

3 表现军情紧急和木兰矫健英姿的句子是

4 以特有的事物表现边塞夜景的句子是

5 表现战争持久的句子是

6 集中体现木兰高尚品格、不慕荣利的诗句是

7 表现家人对木兰归家后的喜悦心情的诗句是

8 表现木兰归家后喜悦心情的诗句是

9 表现木兰恢复女儿身之后爱美之情的诗句是

10 富有喜剧色彩，给人意想不到效果的两句诗是

11 成语“扑朔迷离”的原句是

12 任意写出木兰运用互文见义修辞方法的连续两句

13 描写出木兰同其他战士一样，戎马倥偬，由于军情紧急而矫健如飞的句子是

14 写出文中运用反问修辞手法的句子

15 任意写出文中运用顶针修辞手法的句子是

16 写出诗中运用对偶修辞的手法的诗句

17 写出诗中运用排比修辞手法的句子

18 表现木兰出征时矛盾心理的句子

头。不闻爷娘唤女声，但闻燕山胡骑鸣啾啾。

19 表现木兰功劳之大，天子赏赐之多的句子是

20 从文中找出与“将军角弓不得控，都护铁衣冷难着”意境相似的诗句是

21 有诗云“醉卧沙场君莫笑，古来征战几人回？”《木兰诗》中也有相似的两句

22 “火伴”皆“惊忙”的原因是什么

23 从侧面描写木兰战功显赫的句子是

24 写出赞颂木兰谨慎、聪明、勇敢，能力不逊于男子的议论句是

四 问答题

1 将全文分为四个部分，写出每个部分的主要内容

2 开篇写“惟闻女叹息”的作用是什么？从下文看，木兰叹息的是什么？

3 怎样理解文中“东市买骏马，西市买鞍鞯，南市买辔头，北市买长鞭”这句话？她真的是分别到四个集市去准备这些出征用品吗？

4 文中的“不闻——但闻——”采用了什么方法？连续用两次有什么作用？文中连用“旦辞”、“暮至”表明了什么？

5 本文有些数词，如“十二”、“十年”等，这些数词的用法有什么特点？你还能再举出例子吗？

6 本文写木兰代父从军，征战多年，只用了短短的六句话，你知道作者这样谋篇有什么目的吗?

7 木兰功劳之大，天子赏赐之多，让人们感受的了一位女英雄的形象。有的同学说“她不想当官，不仅仅是因为她不慕荣利”，你同意他的观点吗？如果真的还有其他原因，你能说说是什么原因吗？

8 文中描写了一个代父从军的女英雄形象。有的同学读后会问“她在军营中十多年，真的没人发现

她是女子吗？文章这样写是否有失真实”，对此，你又什么看法？

9 本文在写作上一个突出的特点是剪裁得当，重点突出。说说诗中详写和略写了哪些内容？为什么

这么安排？

10 文中结尾是吟唱者的赞词，有何作用？

11 文中“开我东阁门，坐我西阁床。脱我战时袍，著我旧时裳。当窗理云鬓，对镜帖花黄。”一句

中使用了什么描写方法，表现了木兰什么心情？

12 谈谈你对《木兰诗》主题的认识。

13 读完本诗后，你觉得木兰是一个怎样的女子？

14 木兰在古代被称为女英雄，家喻户晓。现实生活中，我们身边也不乏众多的女英雄。请你举出

一例，同时用简洁的语言概括其英雄行为。

15 结合本文请拟一幅对联。