一年级的小豆包要开学啦

上午兴奋的带着孩子去报到，终于要成为一年级的小豆包了。

有一点小郁闷的是有和我家儿子重名的小朋友，还刚好分到一个班，我之前就做好的姓名贴和姓名卡通印章呀，早知道就晚点做了，好有个区分。

入礼堂，感受到了老师的热情，最开始热身的童谣《春晓》，让我和孩子都很喜欢，我们快乐的跟着节奏，看着孩子的笑脸，我很开心。然后张主任的一席“优秀学校的孩子都是优秀的”，对于我们的孩子来说是一种无形的鞭策。后来的随机分班也让我们信服。

会后家长们离开去教室，把孩子们留在阶梯教室继续活动，离开时，我看到有个别孩子哭了，儿子和绝大多数小朋友一样跟我拜拜，我很安心。

幸运的是唯一的男班主任是我们班的，而且张老师说不出意外会一直将孩子们带到毕业，我很欣慰。现在的小学基本都是女老师的天下，导致男孩子性格偏柔弱，分班的时候我就暗自祈祷，居然如愿啦。

张老师在班上跟家长们说，他希望他的孩子们要多问，有创新精神，热爱阅读，有良好的读书和书写习惯，锻炼观察力，想象力，判断力，专注力，以形成良好的思维品质，他还鼓励孩子玩电脑游戏，会玩的孩子才是聪明的。他说有机会会带孩子多参加户外活动，哪怕是冬天的打雪仗，孩子不听话了，也许也会踢两脚。张老师的教育理念是我颇喜欢的，似乎有点附小的风范。

会后，看到我儿子幼儿园的小朋友和他的妈妈，他们俩虽然不在一个班，但能到同一个学校也是件开心的事儿，他妈妈说他们老师要求孩子们必须打100分，从小养成个好习惯，我听了悄悄的吐了吐舌头，妈呀，幸亏我们可爱的男班主任没这么要求，弱弱的想，也许这就是差4.2万块钱的区别吧。其实从我内心来说，当然希望我的孩子也都能打100分，但不希望用分数去要求他，客观的说，儿子在幼儿园总体算优秀的孩子，我还是更倾向于素质的培养。

也迷茫，走着看吧，每个家长都希望自己的宝贝是优秀的。

11点了，接孩子回家，孩子一路跑跳，似乎没有对新环境的焦虑和恐慌。

孩子睡觉前，我们大略的翻看了下他的新教材，简单得他似乎基本都会，其他的鸡宝宝们也都一样吧。

我们热情满满的期待下周二的正式开学啦。

第二篇：一年级的小豆包

一年级的小豆包

——读《娃的问题咱不怕》有感 胡洁

“一年级的小豆包”多么形象的比喻啊，既说出一年级新生圆乎乎可爱的形象，还一语道出他们黏人的特性。

今在新浪网推荐节目中看到《娃的问题咱不怕》这本书引起了我的注意。这是一套书,分为学前阶段和小学阶段两本书.学前阶段的阅读对我的育儿问题起了不少的作用.小学阶段的内容对于我的工作也受益匪浅.

学前阶段的一些讲述，引导新手父母处理孩子在幼儿时期遇到的教育问题，提供幼教案例和经验方法，从孩子成长第一步就开始提升家长的教育涵养。定位于幼儿家长，着眼点是学前家庭教育，谈的问题比较小和细，针对性较强；语气亲切，方案实用。如同发生在自家孩子和邻家孩子身上的个案易懂好记，让新手父母走好家庭教育的第一步，认识到相关问题其实并不难，容易操作。

《娃的问题咱不怕(小学阶段)》内容简介：父母关注孩子的成长，本应是最美好、最幸福、最丰富的人生内容。然而，更多的家长感受到的却是“育儿焦虑”。尤其孩子成为小学生后，与孩子学前时相比，家长明显地感到肩上的担子重了许多，心里存在着不少担忧：一年级的小孩子要与许多高年级的大孩子在一个校园里，会不会被欺负？老师开始将小不点儿当做学生来对待，可孩子会听课吗？知道考试是怎么回事吗？??随着孩子的升级，家长忧虑的问题也在升级，

开始觉得孩子越大越难管，尤其恼人的是孩子的学习问题，几乎成了当今家庭教育问题的集中爆发点。学习成绩不好，孩子的百般好似乎都变得暗淡，可家长恨铁不成钢的心态非但不能改变孩子的学习状况，相反更造成孩子自暴自弃，使一些没来得及对学校知识进行主动学习的孩子，变成了被动面对学业，引发出更多问题。这就背离了小学教学培养孩子学习兴趣之根本。而孩子学习成绩好，一俊遮百丑，家长常常又会忽略好成绩掩盖着的孩子的另一些问题：难独立、自私、性格孤僻等。孩子小学阶段的问题如果处理不好，将成为很多家长与孩子扎心的“隐痛”。

前几日开家长会，会后几位家长与我交流一些孩子的问题，有的家长问孩子用不用陪着写作业，有的家长说孩子性格孤僻，不爱说话怎么办？还有的家长担忧孩子上课时会不会听课？这一系列问题也引起了我的思考，我们不仅要关注孩子的表现，还要从孩子的问题中洞察出他们的内心需求。

读完“《娃的问题咱不怕》后，思路豁然开朗。这本书按照小学的年及组成分为六部分，每一部分都用一句轻松的童谣为标准，点名各年级孩子的共性，只有我们理解孩子的的童心才能与他们轻松交流，提高沟通的有效性。

对于孩子的一生而言，学生生活知识短暂的一段，要想在这段短暂的时光使孩子拥有一生的“财富”，就要保持孩子对学习的兴趣与热情，培养良好的学习习惯和优良的素质。我们小学间断的主要任务就是培养孩子良好的行为习惯，从点点滴滴做起，从点点滴滴规范，

孩子身上无小事。孩子的事情就是这样，有些看起来很小，如果你帮着处理，他就注意不到；如果忽略了，小事情就会变成小问题，再不重视就会扯出一连串问题。这就需要我们从小事上规范、引导。不能让一件小事乱了阵脚。

孩子的教育是多元化的，不是只有一种正确的教育方式。任何问题都要辩证的看待，不能孤立的说好不好。比如陪读这件事，要根据孩子的具体情况而灵活掌握。首先家长要明确一个问题：陪读的内容是什么？对于一年级的小豆包们来说，陪读的目的是帮他们适应新的角色，起到监督的作用。坐的姿势是否正确，用眼习惯是否卫生，帮助孩子养成良好的学习习惯，还有孩子在学习方面有哪些弱点，只有家长细心观察才能发现，因此对于一年级孩子来说我认为陪读是必要的，将陪读的重点放在学习习惯的培养上，一起来削铅笔、整理书包、说说今天学了些什么，有没有不明白的地方。如果家长将注意力全部放在孩子的学习内容上，盯着孩子写的字、做的题，这样不对，那样不行。弄的孩子没有了自信心，也不愿意去独立思考了，失去了陪读的意义。陪读不仅可以帮助孩子培养良好的学习习惯，还可以增进母子或父子之间的感情。陪读的目的不是陪，开始时可以坐在孩子身边，过一段时间距离孩子远一些，给予孩子暗示起到提醒作用，当孩子养成良好的学习习惯后，陪读就可以结束了。

万事开头难，帮助孩子走好小学生活的第一步是一个不小的挑战。发现孩子做的不好或做的慢，家长就急着上手，操之过急会让孩子不自信，但是要任由孩子“慢”下去，落伍的孩子也将不自信。所

以家长要根据孩子的心理特点，耐心、细致的将孩子的实质问题解决好，将他们顺利的引领到小学生的跑道上来。

孩子各个阶段都有各个阶段的问题，都有各个阶段的通病，我们应该了解孩子各个阶段的心理特点，为每个阶段的问题做好准备，真正做到娃的问题咱不怕。