《做卓越的教师》读后感

——做一个幸福的人

读毕掩卷，远望冥思。作为教师，我也算是其中一个幸福的人。 读《做卓越的教师》，我也是浅尝辄止，打开目录介绍了八个部分的内容，分别是做卓越的教师、做幸福的教师、做会育人的教师，做会上课的教师，做会写作的教师，做会当家长的教师，做会培训教师的教师，卓越教师的培养。刚开始，我以为这仅仅是一本教师的“孙子兵法”，告诉你怎么做了，教师便跟着做就是了。细读起来，这不仅是一本教育专著，而且一本充满诗情画意和寓言的哲理大片。

随意打开书，有这样一首题为《生命》的小诗映入，我将它抄在我的笔记本中，细细的品读，对于生命我也有了新的感悟。

我的生命是一支笔，

它是一支铅笔，

写错了不怕，

它可以涂改。

可它不是一支钢笔，

因为钢笔可以有新的生命的注入，

而我的生命只有一次。

我绝对不会允许因为它可以涂改，

而胡乱地谱写自己人生的每一分每一秒，

因为我的生命只有一次。

这仅仅是书中无数能够启迪人的一个很小的细节，也许对于

“卓越”这一个词语，我们总是觉得遥不可及，那么就让我们从做一个幸福的教师着手，慢慢的走向卓越。

首先，学会阳光思考。伟大的哲学家费尔巴哈说过：“你的第一责任是使自己幸福，你自己幸福，你才能使别人幸福”。著名作家罗曼罗兰也说过：“一个幸福的教师才能教出幸福的学生。”阳光思考就是学会用积极、正面、光明、有利的心态去看待事物。我们的人生是靠自己的思想和行动创造的。正是我们的心境和心态决定着我们幸福还是不幸，是坚强还是脆弱，是罪恶还是圣洁。而那种心境源于自己的内心。

自从选择了教师这一职业踏上工作岗位，就注定了与忙碌、压力结缘。每天匆匆忙忙的脚步里踏出的是对教师职业的坚持与执着。清晨迎着朝阳走进校园，马上被一个个活泼的身影吸引，被一声声清脆的“老师好”感动，幸福的感觉油然而生。手拿课本走进教室，面对的是一双双纯真渴求的眼睛，他们那样崇拜的看着我，那样热切的等待我，幸福的感觉从心底升起。课间孩子们围在我身边叽叽喳喳像快乐的小鸟，“老师，给你糖，很甜的。”那种幸福的感觉是不是来了呢？

其次，学会充满激情。一个幸福的教师，在他的身上，必然洋溢着满腔的热情和澎湃的激情，必然充满着暖暖的温情和甜甜的柔情，同时还拥有高雅而有品位的闲情！教师的工作并非一成不变的，要学会与时俱进，热情在每一个人的人生旅途中有着十分重要的作用，因为热忱是人的“内心之神”，“没有热忱，便没有伟大的成就”。激情不老，这应该成为每一个幸福的教师重要的追求。幸福的教师对教育

的激情，应该从现在的外在表象化为内在的精神气质。不因年龄的增长，环境的改变，地位的升降而改变。

作为幸福的教师来说，要努力使自己成为一团熊熊燃烧的火，用自己这把火去点燃学生求知、求美、求善的火把。作为幸福的教师来说，要保持住自己的热情、热忱，就要努力地挖掘自己所从事的工作的内在价值与趣味性，使自己对工作、事业有一种日日新、月月新、年年新的感觉，使自己始终保持一种良好的状态。

再次，学会开心工作。面对工作和社会教师必须拥有好的心态，心态决定状态，有了好心态就有了好心情，有了好心情，就能笑对生活，就会少些烦恼多些快乐，少些狭隘多些豁达，就会在忙碌之中、创造之中收获更多的幸福。我们与其痛苦的忍受，不如热情的拥抱，将本职工作当做一门艺术去研究、去追求，我们就会觉得生活是那么的美好，工作是那么的快乐。所以，不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式决定你的幸福。

教学工作中，因为备课每天深夜才眠，一遍又一遍修改，教案越来越丰满，越来越接近孩子们；当我们的课堂收获掌声，得到家长老师的好评，又怎能不感受到幸福？当我们因为感冒嗓子沙哑，却在坚持上课，我们看到的是孩子们一脸的关心，听到的是孩子们一声声的问候，更让我们泪眼婆娑的是那颗不知是谁放在桌上的金嗓子，我们知道自己是幸福的。当我们因为工作需要，要离开他们，接手新班级时，他们那难舍眷恋的目光，那声声恳切的挽留，那低低难掩的呜咽和嚎啕的大哭都让我们幸福的难以自制。

最后，学会开心生活。学校是学生幸福的乐园，也是教师幸福的乐园。每天面对的是最天真可爱的学生，没有社会的尔虞我诈，在这份单纯的生活中，我们为何要感到不快乐。我们改变不了天气，但是我们可以调节自己的心情；我们改变不了容颜，但是我们可以时刻展现微笑；我们改变不了别人，但是我们可以先改变我们自己；我们过去不够快乐，但是我们可以让快乐从今天开始。

没有一个人愿意与整天哀声叹气、愁眉苦脸的人在一起，总是喜欢与开朗、乐观的人在一起。老师的一举一动都会影响到学生，当学生有更积极、阳光的心态，他们的学习成绩就会更好。当学生有更高的志趣，更开阔的眼界时，他们的思维就比较流畅，思考问题就比较有深度，他们在写作、解答的时候，角度站就比较高。每一位教师的精神状态直接影响到我们能带给学生怎么样的教育，我们有责任与义务让学生感受到生活的幸福。我们知道，快乐是一种美德，我们要培养学生这种美德，当一个学生长期生活在快乐之中的时候，他就会形成乐观心态，更有可能成为一个对他人友善、能够创造幸福生活的人。

当自己在一种幸福的状态下工作生活，我们就会发现我们的工作是快乐的，我们面对的学生是可爱的。在这种状态下，我们会更加用心工作，会收获更多的幸福。在平凡的工作中找到幸福，做一个幸福的老师，才可以把幸福播撒人间。

第二篇：做卓越的教师读后感 史文静

《做卓越的教师》读后感

元氏一中 史文静

要培养卓越的学生，就必须有卓越的教师。对教师这个职业来说，承担着教书育人的重要责任，一生和书分不开，书是我们的良师益友，古人说：“读万卷书，行万里路。”如果一个人没有广泛的阅读，行万里路，不过是一名脚夫;读万卷书，才能具有一双发现的眼睛。做一名卓越的教师是我的追求，如何做才能成为卓越呢?带着这个问题我认真的阅读了做卓越的教师这本书，感受颇深。

这本书的内容一共有八个部分:做卓越的教师，做幸福的教师，做会教育人的教师，做会上课的教师，做会写作的教师，做回当家长的教师----------通过阅读［做卓越的教师］这部分体会到：

1作为一个人，大多是平凡的，在人生的成长中智力方面存在差异，但我们的潜能挖掘却是无穷的。当我们启动自己全部的激情去工作，、去学习、去生活，我们对学习、对工作、对生活就如朝阳一样喷薄而出，冉冉升起在我们生命的天空中，我们就会蔑视失败，渴望成功，拥抱胜利。在教学中学生的变化就说明了这一点，如一个学生在高一、二成绩平平，在高三时，成绩却名列前茅。高三的学子都渴望自己高考成功，自己有了学习的动力，奋斗的方向，潜能得到挖掘。所以，我们一定要相信自己，相信自己的学生，告诉他们，告诉自己——我能行。

2不能“选你所爱”的，那就“爱你所选”的。教师职业并不是我最爱的职业，因为本人属于性格内向的一类人，在教师中往往受学生欢迎的是性格外向，活泼幽默的教师，这一点自己真的做不到。但是既然选择了而且又不能离开，那么我要好好地爱我选的的教师职业。自从教以来自己也是这样做的，所以，能和作者的想法一样自己感到欣慰。我的人生格言是∶干一行爱一行，不管做什么事要在自己的能力范围内把它做好。在平凡当中体现自己的不平凡。

通过阅读［做会写作的教师］体会到：善于反思，勤于写作，在教师成长中的必要性。善于反思，总结自己在教学中的成与败，特别是败处原因，如何改变不足。 勤于写作把自己的想法点点滴滴以文字的形式呈现出来。这样会促进教师在教学中快速成长，经常外出听课，名师之所以是名师第一教学经验丰富第二，善于研究教学问题和写作。对照自己存在问题：自己在教学工作中反思较少，自己也不太善于写作所以学校提倡写教学反思时， 虽然自己不太会写，但强迫自己一定要写，就像达芬奇画鸡蛋一样，相信自己会写好的。

读［做幸福教师］部分体会：不是你面对的东西决定你的幸福，而是你面对的方式确定你的幸福，事情总有两方面，凡事多想积极的一面，这样有利于自己的心态积极向上。有时自己因为自己的付出与学生的回报不成正比，自己会埋怨学生不争气，心态很长时间消极，通过读书，我心情开朗了，我要通过问题去发现问

题的本质，为什么学生不领情？与学生够通较少，作业有时落实不好等，这样找到问题的症结，何谈不上进。状态决定成败，学会看到光明，学会阳光思考，一切幸福皆源于心。工作是幸，奉献是福。

总之，追求卓越是教师的专业发展理想境界，追求卓越的过程是一个不懈奋斗、不懈创新的过程。在整个过程中，我们也许会遇到一个有一个问题，一重又一重困难，但也会取得一个有一个的突破，获得一次又一次的成功，实现一次又一次的超越。把读书养成一种习惯，多读书，读好书，帮助自己成长。