《樱花》读后感
儿子小学的作文常有看到，因为那时还比较关心，甚至会有一些辅导和点评。他小学三年级曾获得过全国少年文学三等奖，自那以后儿子的作文自然就不这么关心了，而他初中后的作文几乎不看了。后来高考是班主任老师建议他考文科，说不定能冲刺清华和北大，可是他自己认为学理科对就业前景看好一些，所以报考了理科（生物应用科学专业）进了浙大。这次寒假，在他的笔记本电脑里随意浏览东西时，看到了他大二第一学期的作文《樱花》，顿感惊奇，除了知道他有一点文学功底以外，真想不到他的心理成长和思想进步如此之快。我终于痛快的享受了一次儿子回报父亲的精神大餐。我真正地感慨：青出于蓝而胜于蓝啊！
《樱花》的命题实在高明，细细体味觉得很有文学造诣，樱花热烈、纯洁、高尚，又意涵美丽、爱情和英雄、悲壮，用它来写他自己真实的故事，表现得较为贴切。故事题材选取和情节处理都比较到位，从他自己的心智成长和思想发展过程描写了对爱的理解——对父母的敬仰，对老师的爱慕，对同学的友谊，甚至对自己内心深处的那种朦胧的爱情也有了积极的认识。文章充满了博爱、浪漫和感恩。文字朴素中见优雅，段章脉络清晰，结构紧凑呼应。 儿子说他这学期的语文科目得了96分，作文几乎是满分，看来他是蛮自信和自豪的。好啊！我说作文不能打满分，让爸爸给你打个95分，作为他学理科的给适当加分也不为过。我想那些学文科的也不一定能写出多好的文章，毕竟我在网上也看得多了，能让我赏心悦目的文章还真不多。哈哈，我作为父亲可能有点偏爱了吧！
第二篇：观樱花有感
观《樱花》有感
莘县莘城中心初级中学 冯丽燕 20xx年8月3日 13:04
观《樱花》有感
首先感谢徐丽萍教师给我们带来的非常成功品尼高的《樱花》音乐观摩课。尽管从事音乐教学多年，听过省市优质课也不少，但今天徐老师执教的这节课，感觉受益匪浅，有种豁然的感觉（心中不免窃喜——足不出户，也能听到省级水准的优质课！）。
这节课徐老师经过了精心设计，充分渗透了新课程的教学理念，以音乐为核心，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，重视音乐实践，鼓励音乐创造，提倡学科综合。充分体现了教师的教学特色。通过教师的教学及各种生动的音乐实践活动，培养了学生爱好音乐的情趣，发展了学生的音乐表现与鉴赏能力，表现与创造能力，提高了学生的音乐文化素养。在音乐课堂教学中，自始至终关注两点：关注学生本体和关注音乐本体。
1、从整体来看。徐老师是围绕“学生——音乐”，关注音乐本体，拓展音乐文化。整个教学过程都围绕音乐要素，反复让学生感受音乐要素，学生即学会深入音乐分析作品,，又学会了分析作品的方法。这样通过音乐基本要素的分析，引领学生深入到音乐当中去，让孩子们通过音乐来探究日本音乐文化，在情感、态度、价值观三个维度上深入发展，最后徐老师在文化拓展上是层层递进，创造旋律。教师把学生和音乐之间的桥梁架起来，充分发挥以
教师为主导，学生为主体，诱发学生的内在学习“兴趣”，在探究知识的同时获取能力，让学生顺利通过桥梁，分享学习的收获与快乐。
2、从教学方法上。徐老师采用比较学习法引领学生深入到音乐本体中去，通过对两个国家、两种不同的调式音阶的对比学习，体验不同音乐元素带来的独特音乐风格，使学生在聆听中发现问题，关注音乐本体，探究音乐形成的深层因素，并通过学生的创造活动，帮助学生内化所学知识内容，在体验、感受、探究、发现、创造等过程中，培养学生独立的音乐学习能力。
徐老师的课，让我更好的认识了新课程理念，在她身上我学到了新的科学的教学方法。建议领导多进行远程研修学习，多开展这样的多看观摩课研修活动，用榜样的力量，促使自己”好好学习，天天向上。
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评论列表
指导教师靖德刚11 天 前IP:112.239.*.*回复
围绕“学生——音乐”，关注音乐本体,关注每一位学生。就这！
莘县莘城中心初级中学董春艳11 天 前IP:182.39.*.*回复
从整体和方法上写出了自己的感受,图文并茂，感受深刻真实，见解精辟，归纳条理。
东昌府区张炉集镇中学常华12 天 前IP:112.239.*.*回复
在体验、感受、探究、发现、创造等过程中，培养学生独立的音乐学习能力
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指导教师刘士静12 天 前IP:27.188.*.*回复
文章设计的很漂亮，美图加美文，从整体和方法上写出了自己的感受。“落樱缤纷去 花飘暗香来”这是徐老师的课堂带给我们的感受。暗香袭人，有自己风格的课堂，值得我们借鉴。
莘县实验初级中学耿莲芝12 天 前IP:112.239.*.*回复
用榜样的力量，促使自己好好学习，天天向上。
青岛市崂山区第六中学王晓12 天 前IP:112.225.*.*回复
冯老师的评析图文并茂，简单精练，值得学习。
刁镇中心中学刁学凤12 天 前IP:124.133.*.*回复
图文并茂，感受深刻真实，见解精辟，归纳条理。
高密市夏庄镇官庄中学任玲玲12 天 前IP:222.132.*.*回复
关注音乐本体的同时，还要注重拓展音乐文化。引领学生通过感受，从而达到音乐形象和音乐风格的把握。