习作：学写读后感
神龙小学 五（6）班 孙雪芹
教学目标：1、了解读后感的意义，学会写简单的读后感；
2、尝试多视角感受文本，丰富读后感内容；
3、学习将感受写具体的方法，并尝试运用。
教学重难点：学习将感受写具体的方法，并尝试运用
教学过程：
一、故事激趣，适兴导入。
张小多读书不思考，失去思考能力被书本封印，需要闯三关解救他。
二、感受文本，适时指导。
（一）引入解密任务一。
1、出示解密任务一
默读文章《小麻雀》
（1）用一句话表达你读后的感受。
（2）想想你的感受从文中何处而来？
2、生自读阅读材料《小麻雀》
3、师生交流读后感受。
4、解密任务一密码：用心阅读，处处可感。
（二）出示解密任务二
快速浏览文章《这条小鱼在乎》《跳水板》，选出自己最感兴趣的一篇，
认真阅读，勾画、批注自己的感受，想想怎样把感受写具体。
1、生自读《这条小鱼在乎》《跳水板》。
2、全班交流《这条小鱼在乎》读后感受。
3、总结方法。
4、交流《跳水板》读感受。
5、解密节目任务二：感受具体，妙法多多。
（三）出示解密任务三：
选择《这条小鱼在乎》或《跳水板》，写一段读后的感受。注意：至少
用上一种方法把感受写具体。
1、学生写作，教师巡视指导。
2、全班交流。
3、全体起立大声朗读自己的读后感。
4、展示习作。
5、解密任务三成功。
三、整体回归，适性小结。
1、板书课题：学写读后感。
2、总结方法。
板书设计：
学写读后感
文章 方法
句子 推想
段落 联系生活实际
第二篇：新建 学写读后感教案
走进书里
五年级作文《读后感》教学设计
教学目标：
1、 激发学生写读后感的兴趣。
2、 帮助学生初步掌握写读后感的写法。
3、 进一步培养学生“读好书”“好读书”的习惯。
4、 从学生心理特点出发，引导学生在习作中体现个性，学会生活，学会创造。 导写重点：
1、 写读后感是如何选择感受点。
2、 如何在读后感中体现出自己独特的个性。
教学过程：
一、走近书。
1、这是？(书)你想起了……（关于读书的名言、关于读书的故事、自己喜欢读的书……）
2、书，一个好温暖，好亲切的称呼，如雨后的太阳闪烁着湿润的光泽，永远令我爱不释手。……，可有人却要“窃读”，这是为什么呢？指名回答。
二、走进书
1. 请大家走进书里，指名回答。
2. 读着课文，文中的哪些语句跳入了你的眼帘？
3. 汇报，引导理解、展开联想，说说体会。
预设：
A、 （课件出示）：急忙打开书，一页，两页，我像一匹饿狼，贪婪
地读着。我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
? 这句话中，哪个词语最先跳入你的眼帘？ “惧怕”让你想到了小女孩的什么经历？（师读原文）谈谈你的感受。
? 回到课件，填空：这是一个——的小姑娘！
B、课件出示：我低着头走出书店，脚站得有些麻木了，我却浑身轻松。这时，我总会想起国文老师鼓励我们的话：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”
? 指名读句子。说说这句话中，两个“长大”意思一样么？读书怎么让我们长大呢？举例子说一说。
? 读书使我们变得智慧，让我们变得坦然，小姑娘读书长大成了什么呢？课件出示：林海音资料。了解了这些，你又有什么感想？
C、……据学生回答，回环反复填空：这是一个——的小姑娘！
4. 总结：课件填空：为了读书，她可以————————，可以————————，可以————————……
联想自己，你平时是怎么读书的？有什么不同么？
5. 你体会过读书的快乐么？回忆一次印象最深的读书情景。
6、我们总能从书中发现新的东西，不管我们看过多少遍。让我们课件出示：一遍又一遍地读这篇课文吧！首先思考，故事中的人为什么这样做，作家为什么要写这个故事。然后，在脑子里继续把这个故事编下去，回过头来品味最欣赏的一些片断，并问问自己为什么喜欢它们。再读其他部分，并从中找到以前忽略的东西。做完这些，把从书中学到的东西列个单子。最后，想象作者是什么样的，他会有怎样的生活经历……
在小组中交流我们以前忽略的东西吧！
三、直抒胸臆。
1. 善于走进书里的人，总能比别人收获更多。早些时候，（师叙故事：在早些
时候，同时有三位年轻人为图书馆抄书。其中有一个人，抄书时非常认真，一切按照原样来抄写，后来他成为一名记录员；还有一位年轻人一边抄写，一边将不通顺的句子进行修改，后来这个人成为了作家。最后一个年轻人，一边抄写，一边写笔记，将自己的观点，获得的感受、体会以及受到的教育、启迪等都记录了下来，不仅如此，遇到错误的观点，还进行大胆的批判，写出读后感。这个年轻人就是毛泽东。）
2. 现在让我们 拿起手中的笔，学着毛泽东的样子，出示课件：
（写笔记：将读了《窃读记》后，自己的观点，获得的感受、体会以及受到的教育、启迪……都记录下来 ，写成读后感 。 ）
3、补充省略号。
4、学生写片断，老师巡视。
四、评析习作
1、指名念自己写的片段，边念边评价、总结：怎样才能写好读后感？课件出示：写读后感，“读”是基础，要读懂文章想告诉我们什么;“感”是重点，要着重写出自己的感受。为了更好地表达自己的感受，可以引用相关的资料。
作文要有真情实感,作文练习开始离不开借鉴和模仿,但是真正能打动人心的东西,应该是自己呕心沥血的创造。
2、我们学了写读后感，老师这儿有一篇读后感范文，请同学们欣赏。
3、对照范文，你受到了什么启发？
你会给自己写的读后感起个什么标题？注意准确、精当、吸引人。
为什么还要概括文章的大意?要注意什么？（短小精悍 ）
引述原文部分一定要精炼、概括，千万不能写成“懒婆娘的裹脚——又臭又长”， 更不能改变原文的意思。
五、布置作业
1、课外时间请大家做个自我挑战，出示课件: 将自己写的读后感整理好，读给小伙伴或者自己的家长听，并修改、评价好，誊抄在作文簿里。
2、在阅读文章或书籍时，在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料随时积累下来。
（同学们，书默不作声，却带着神秘的笑容等待我们。让我们一起常常走进书里去吧！）
六、附板书：
走进书里
——学写读后感
正副标题 准确、精当、吸引人 略写原文 短小精悍
重点写清 感受、想象、启示、体会、联想、欣赏…… 引用资料、真实独特
