观《青春的应答》

搬经镇搬经小学六（2）：卢典

《青春的应答》是全国第一部志愿者出演志愿者的电影故事片，该片以“全国优秀志愿者”、“江苏省道德模范”、“如皋市爱心大使”赵小亭为原型，影片里的小亭不是传统意义上“高大全式”的人物，而是一个“她是一个有爱心、热情、善良、可爱真实的邻家女孩形象。她两度奔赴贫困山区支教，最后将生命留在苗岭大山的如皋女儿赵小亭，用爱心、责任和奉献做出了属于她的青春应答。让我们由衷地自豪和骄傲。她是我们如皋的女儿，也是我们这座爱心之城的杰出代表。赵小亭用爱心、责任、奉献奏响了不朽的青春之歌，作出了属于她的青春应答。影片以她短暂而辉煌的一生为主线，记录她在爱心城市的爱心氛围熏陶下成长、成才，平凡真实而又凸显人性光辉的感人故事。

看《青春的应答》，本身就是一次爱心的传递过程，在这一榜样人物身上，我们可以汲取积极向上、乐于奉献的“正能量”。当然，这部影片也进一步宣传和弘扬了志愿者精神，进一步放大影片艺术感染力，发挥影片育人扬善的功能。 在影片里，你可以看到健康阳光的心态，看到顽强不屈的精神，看到乐于奉献的品质。在影片里，你还可以感受到亲情的温暖，团队的力量。“爱心邮路”、“爱心城市”这一个个爱心典型折射出来的人格魅力，一定会在我们的心田种下一颗颗幼小的种子，只要有适宜的土壤，充足的阳光和水份，这些种子也会生根、发芽、开花、结果，爱心的接力也一定会不断延续。

情不自禁地想起臧克家先生在纪念鲁迅先生的一首诗《有的人》中话：“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着”。小亭精神、爱心精神已经幻化作了雉水大地上的一颗颗向阳花，照耀出一片片灿烂与阳光

赵小亭虽然牺牲，也先后被追授“中国杰出青年志愿者”、“江苏省道德模范”。但是小亭，我们会一直记得你，璀璨灯火掩不了你的淳朴芬芳，繁华世界湮不了你的青春理想，会一直记得你说的话：人要做自己的阳光，像向日葵一样，保持向上的姿势。

生命的应答，如花的生命，活出了不一样的精彩，故乡人民以小亭为傲

第二篇：感受青春1

“感受青春”作文评讲课

案例赏析及反思

平罗县第二中学 吴兴祥

“感受青春”作文评讲课案例赏析及反思

平罗县第二中学 吴兴祥

一、材料展示

青春期是人生最美好、最珍贵的时期，是生命火花最炽旺的火红年代。人们历来将她视为如花朵一般美丽、金子一般贵重，是生命的精华。她蕴藏着蓬勃的生机、无限的追求，凝聚着不竭的活力，是炽热、激情、理想、信念、奋发向上的精神和无限创造力汇集的最美妙的交响曲。因此，只有用理想和智慧灌溉才能充实和完善。

请以“感受青春”为话题写一篇除诗歌外，文体不限，题目自拟，不少于600字的文章。

作文要求：1.让你的文题简练、新颖、富有个性。2.让你的文章至少有一个闪光点。

二、学生自主命题作文：

“感悟青春”、“人生的彩虹”、“为青春歌唱”、“ 青春万岁”、“潇洒走一回”、“多梦的季节”、“激情燃烧的岁月”、“飘逸的时代”、“花季扬帆”、“ 青春自信”“ 十六岁的天空，我的泪”??

教师点评：这些题目，有的幽默风趣，有的富有诗情画意，有的有一定内涵，耐人寻味，有的严肃沉重，有的彰显个性，无论哪一种类型，都给读者留下了良好的第一印象。所以说，好的文题是作文成功的第一步，尤其是话题作文的拟题。

三、合作赏析

1、多媒体展示学生作文中出现的有关青春的名言、诗句。 青春呀，永远是美好的，可是真正的青春只属于这些永远力争上游的人，永远忘我劳动的人，永远谦虚的人。

生活赋予我们一种巨大的和无限高贵的礼品，这就是青春：充满着力量，充满着期待、志愿，充满着求知和斗争的志向，充满着希望、信心的青春。

青年者，人生之王，人生之春，人生之华也。

百金买骏马，千金买美人；万金买高爵，何处买青春？

青春是有限的，智慧是无穷的，趁短的青春，去学习无穷的智慧。青春是美妙的；挥霍青春就是犯罪。

谁虚度年华，青春就会褪色，生命就会抛弃他们。

青春是人生一道洒满阳光的风景，是一首用热情和智慧唱响的赞 1

歌。

拥有青春，就应该拥有春的幢憬、夏的蓬勃、秋的浪漫、冬的深刻。

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教师点评：看来功夫不负有心人，同学们早读课、课外阅读的辛苦没有白费，我终于看到了这些文字的珠玑闪烁在你们的作文中。引用这些名言诗句，让你们的文章更富有诗情画意。

2、多媒体展示精彩片段让学生赏析

1、青春是一团火，笑容与彩霞飞映，汗水伴露珠潇洒，脉搏跳○

动着奔腾的节奏，智慧弹奏着优美的乐曲．拼搏，拼搏，用火一样的热枕，全身心地投入，用热情和智慧唱想青春的赞歌。

学生点评：用比喻、拟人的修辞，生动、形象地写出青春的特点，写的十分优美又富有诗意。

2中学是青春乐章的前奏，我们，是谱写曲目的乐师，当站在国○

旗下，一缕清风掀起你的衣角，当鲜艳的五星红旗帜飘扬在蓝天白云中的那一刻，去寻觅青春的内涵吧！那就是战胜怯懦的勇气，敢于创新的精神，而不是好逸恶劳，坐享其成。在静寂的夜，星星对你眨眼的时候，你是在为白天的某些不快而含屈落泪，还是借这融融的月光，畅想美好未来，为理想而奋斗！当学校举行演讲比赛时，你是积极报名参加，还是缩手缩脚，羡慕地看别人登台领奖时，那花一般灿烂的笑脸呢？

学生点评：在初中生活的舞台上，我们都应尽情地展示自己。在群星中，我们也许不是最耀眼的，但我们还是会发出自身独特的光芒。让我们勇敢的面对初中生活中的风雨和阳光！

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四、探究立意

请同学们自述作文立意的情况。

生1、热爱青春，就是热爱生命，热爱生活。

生2、做一个青春儿，握住青春的手，与她同步走，追求美好的未来！

生3、唱响“青春之歌”，把有限的青春投入到无限地奉献之中,让自己青春这条人生的彩虹更加绚丽夺目！

生4、有关青春的可歌可泣的人物和故事，如刘胡兰、王二小、赖宁、董存瑞??

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生5、青春已把生命点燃， 海已在远方召唤，迎着明天火红的太阳， 驶向精彩的世界，驶出父母眼睛里的港湾！

生6、面对青春，不该是惧怕，不该是逃避。要用自信把一切压倒，迎接你的必定是美好的明天。

生7、日出又日落，花开又花谢。青春是短暂的，但我要用青春的激情燃起生命的熊熊烈火。

生8、十六岁，多了一份憧憬，用实际行动给未来涂抹色彩，让理想插上翅膀，驾舟远航。

生9、 青春需要自信，有自信的青春将会让生命淀放异彩。 ??

五、学生自评

对于作文的评改，学生更应有发言权，故请同学参加这次作文评改活动。下面请他们来谈谈自己的看法。

1.自述本人的构思的情况。

马晓雪：我的作文是《感悟青春》。偶然间，我们发现自己已步入那道令老年人羡慕，中年人留恋，少年向往的青春风景线．澎湃着青春的热血，洋溢着青春的热情，我们在探求，在思索，青春是什么呢？

赵宇：我的作文是《十六岁，多了一份憧憬》我用卓依婷对青春的憧憬的歌“轻轻敲开沉睡的心灵，慢慢张开你的眼睛，看看忙碌的世界是否依然??”引出下文。然后通过叙写战胜花季中风风雨雨终见彩虹，体验着那多彩的人生。 我相信阳光一定会出现，到时候呈在眼前的将是一幅绚丽多彩的美景来表达主题。

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2.点评其他同学的作文

人生的彩虹

李丝莹

人生是一片蔚蓝色的天空，在这天空之中，有一条美丽的弧线，那便是人生的彩虹——青春。青春是一生中最美好的一段旅程，它是一切快乐与悲伤交织的艺术品。

我从前并不明白青春有何意义，但这次班队活动，让我深刻地体会到了青春的真谛。

那天星期五。放学时，老师告诉我们准备在星期六搞一次班队活动——“青春之歌”。并神秘地补充：“这将是一次很有意义的班队 3

活动，相信同学们会有所收获。活动内容暂时保密。”乍一听我还真有点奇怪，这是什么班队活动啊？难道要唱歌跳舞？带着这些疑问我们回了家。我是班级里公认的“小百灵”，这活动可得好好露一手。这一晚我兴奋得一夜都没睡好。

终于等来了早晨的阳光。我来到学校，看见同学们个个比我还早。看来他们和我一样都想早点参加这有意义的“青春之歌”班队活动。可教室里什么也没有布置呀？

7点，老师一声令下：“出发！”带着我们穿街走巷，最后在一间破旧的小屋前停住了。同学们你望望我，我望望你，各个丈二和尚摸不着头脑。老师终于揭开谜底：“同学们，这次班队活动，就是帮助一位老奶奶打扫卫生，大家要努力干！”说完便领着我们进了小屋。“不就是打扫卫生吗，干嘛美其名曰‘青春之歌’”，我心里只犯嘀咕。屋里破破烂烂的，到处是垃圾，真不像人住的地方。这时，从里屋传来一位老人的声音：“是吴老师吗？你又来了！”老师热情地回答：“不是我，是我们。张奶奶，看，我给你带来了一群可爱的‘小百灵’。”只见一位满头白发的老奶奶正坐在床上，屋里一股中药味。原来张奶奶有严重的心脏病，儿女把她遗弃在此。

老师很快分配了工作，大家立刻热火朝天地干了起来。我一个人在屋外扫墙角，火辣辣的太阳越升越高，汗水浸透了衣服。虽然我们都感到很累，但似乎有着某种力量支撑着我们。张奶奶见我们这样认真，笑着对吴老师说：“唉！这帮孩子真勤快，我插不上手。”大家听了心里美滋滋的，比获得了什么奖赏都高兴。

回到学校，吴老师对我们宣布：“你们已经圆满完成了这次青春之歌班队活动。”哦，青春之歌已在我们心中唱响，“青春之歌”是奉献之歌。我们要把有限的青春投入到无限地奉献之中去,让青春这人生的彩虹更加绚丽夺目！

点评：青春是一笔不耐花销的财富,时光匆匆如，岁月如流，为了不让青春的相册里失去我们的倩影,让我们珍惜青春,用青春的激情点燃生命的火焰,同学们，一起去努力拼搏奋斗吧！燃烧自己，照亮别人！这篇文章，构思精巧，首尾呼应，写真事，抒真情。

六、教师小结

每次作文的评讲，我都希望它不仅仅是一次提升作文水平的评讲课，更希望它能丰富我们的知识，激活我们的思维，让我们从中获得乐趣，让我们每一位同学都能真切地感受到写作正如古人所言：“文 4

章本天成，妙手偶得之！”

七、教学反思

如何将信息技术与语文教学整合，又如何将新课标中的“自主”、“合作”、“探究”的核心理念渗透到作文教学中，我一直在思考这个问题，于是有了这节课的尝试。

我觉得这堂课最大的收获是：1、充分利用现代信息技术，全面的调动了学生参与到作文的评讲中来，这比传统的作文评讲课，单靠老师一个人在台上讲，可谓低耗高效，学生的感性体验更深，从心理学角度讲给学生造成强烈的内在激励和外在激励。2、遵循了新课标理念，调动了学生写作的积极性，加强了学生对作文技巧的理解和运用，同时也激活了他们的思维。尤其是同一话题可以有如次丰富多彩的内容，有如此精巧的立意，这对于一贯愁于写作无米下锅的学生来说，的确是一种很大的启示。3、学生合作，代表参评为主，并有意识地引导学生找出同学门作文中的闪光点，哪怕是一句话、一个词，同时提醒学生在写作时要有这种设置闪光点的意识。4、自由式习作，为学生的联想、想象创造了空间。命题自由，尽显学生拟题标新立异，引人注目。选材自由，调动阅读积累储备，使其成为文章的闪光点。立意自由，改变思维模式，多角度立意。文体自由，选擅长文体构思成文。5、片段欣赏，佳作亮相。学生合作赏析尽显其能，陈述己见。

愿我们的作文评讲课，如雨后彩虹，异彩纷呈。

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