教 书 请 先 育 人

——再读《好教育好人生》有感

复旦投毒案震惊了整个中国，我们除了愤怒更多的是惋惜，在一审宣判之后央视记者对犯罪嫌疑人林森浩进行了采访，他用一种非常冷静的口气诉说着整个过程，给人的感觉就是或者不是发生在他身上，或者就是发生在他身上，他也是在进行一个实验，而没有把对方当成一个活生生的人去对待。看到这里我不禁反思起来，造成他这样的原因，是否也是教育的失败呢？怀着惋惜与疑问，我再次拜读了肖川博士的《好教育好人生》，在书中寻找答案。 书中这样写到“教育的方法固然重要，可教育的方向才是第一位的。教育的方向不是由政府文件、课程标准、或者是教科书和学生决定的，而是由教师决定的。作为教师，我们首先是一个教育者，其次才是一门课程的教师。每一门课程的最终目的都是要帮助我们的学生成为一个具有自主性、独立性、创造性的人，一个具有积极、乐观、正直、光明心态的人，一个对人友善、宽容和积极介入社会合作的人。”

心理学认为，童年的经历对于长大后的行为模式有着很大的关系。剑桥大学犯罪研究所曾经花了10年的时间追踪了超过700名未成年人。公布的第一份报告显示未成年人犯罪是自身个性和

环境共同作用的复合结果。而起关键性作用的就是未成年人有没有培养起良好的是非观，总之，这些少年儿童洁身自好的根本原因不在于畏惧怕事，而是他们有很强的是非观，绝不迈出犯错之步。而这样的良好品质也对将来起到很大作用。学校、社区，特别是前者的人格教育是非常重要的。尤其是当一个社会的氛围是“关心物质超过关心人”的时候，那么，作为“一方净土”的学校，就应该有更多的道德、人格教育的设置了。可是，人格教育不是一节节的思想品德课，又或者是背标准答案。说道这里我想起上学期的一个中午，我们班的田思雨同学看见饮水机上的矿泉水没有了就主动想把另一只装满水的水桶安到饮水机上，也许是力气小，也许是没抓住，整个桶随着一声巨响砸到了地上，一桶水瞬间就从四分五裂的桶里流向多半个教室。看到这个情景有的同学尖叫着跑出教室，有的高喊：“完了田思雨，一个桶三十块呢，你赔吧！”一看田思雨浑身都湿透了傻傻的站在那，我赶紧让他把外衣外裤脱了，安慰他没关系，因为他在做好事。我赶紧布置学生收水，可抬头看见的是总不写作业，经常挨批评的陈宇安挽着袖子站在水里一撮子一撮子的收水，还时不时的帮着拧拖布，一点也没怕弄湿鞋，也没怕冰手。而平时那些学习好的几乎没有上前干活的。更有甚者居然跑到王姐那里告状说田思雨闯祸了。庆幸的是王姐及时的来到班上和大家一起把水收拾干净，并对田思雨和收水的同学给予了高度的表扬。这虽然只是一件小事，但我相信一定会让浑身湿漉漉的同学心里无比温暖，给冷漠

的旁观者一个震撼的提醒。所以我认为教育就在教师的每一个举手投足中，在每一件生活琐事中，当一个人通过教育尽管知识渊博，但是连最基本的做人品质都缺乏，那么他的整个教育都是失败的。只有学会了做人，才能真正的掌握其他知识，才能让知识对社会有所作用。 “千教万教教人求真，千学万学学做真人。”陶行知先生这一至理格言，是我们“教书育人”的永恒主题。很多教育专家告诫老师没有教不好的学生，只有不会教的老师我认为是错的，其实有些学生就是教不好的，但教师的工作就是给学生一个成功的机会，为学生打开一扇门，让他们自己走进来。所以，教育的根本目的就是：用一颗真诚的心，去追求人生的真理。

第二篇：《好教育,好人生》读后感

读《好教育,好人生》有感

刘政

高尔基先生曾说过：书籍人类进步的阶梯。当细细品味这句话的时候，感触颇深。在我看来，书籍不仅仅是一本书，而是一种资源，是前人的宝贵经验总结，是人们能够不断发展、进步的桥梁。

我们的生活是有局限性的，我们不可能把人世间的酸甜苦辣都尝个遍，更不可能对所有领域进行深入探讨、研究，最终得出科学的理论，毕竟人的生命是有限的。这样一来，书籍对于我们来说就显得更加重要了，尤其是对于我们这些站在教师岗位的人来说。殊不知，一位教师的成长需要时间的沉淀，而这个过程是漫长的，但是，我们可以通过另一个途径来丰富我们的理论知识，那就阅读书籍，在阅读过程中，充分吸收前人的理论精华，进而指导自己的教学工作，从而帮助自己更好、更快的成长。

这个暑假对于我来说是忙碌而又充实的，在完成暑假任务的同时，也掏出不少时间细细品读了《好教育，好人生》这本书。作为新教师的我，相比之下，无论是从教学经验还是方法理论都不如其他教师。教师的成长离不开学习。学习不仅是教师丰厚文化底蕴,使自己更具文化眼光的重要途径；而在阅读这本书的过程中，找到了作为年轻教师的成长策略：

一是大量阅读,仔细咀嚼。读书、读书、再读书!――这是教师 的教育素养这个品质要求的。读书的过程就是与世界进行交往的过程,一个从狭隘走向广阔的过程,它有利于提高人的精神品味,培养教师的

读书人的气质。现在大多的教师的阅读量太少,原因固然是多方面的,比如工作量太大,心理压力太大,没有时间也没有心境去阅读。但缺乏阅读习惯是一个重要的原因。

二是深人探索,自觉反思。在实际工作中,你总会发现一些问题, 一些现象,你可以有意识地去做一些探索;自觉地实践一些先进的教育 思想,并不断地自我反思。要养成及时总结的习惯,及时捕捉你所听到的、看到的、读到的有价值的现象和表达。古人讲,聚沙成塔,集腋成裘,万丈高楼平地起。积累是十分重要的。在生活的各个方面,成功一定有方法,失败一定有原因。及时总结自己成功的经验和失败的教训,并上升到理性的认识,我们就获得了成长。“教师成长的策略”可以说是我个人经验的一个总结,这个总结不是一天形成的,它有一个不断完善的过程,而且这个过程也远未完结。

第四,团趴合作,真诚交流。一个学校的教师,应该是一个团队。 团队成员之间的精诚合作,互相真诚的分享和交流,对于彼此的成长, 有着十分重要的、巨大的价值。真诚的交流所导致的思想的碰撞和交锋,会使得我们对问题认识更加全面和深人,会使一些主题和思想在我们的心中深深地扎根。通过在团队的分享和交流,我们的认识深化了,我们的内心丰富了。有分享和交流的内在需要,是教育力量的重要源泉,这也是教育的倦怠感产生的真正根源。

广泛阅读,仔细咀嚼;深入探索,自觉反思;及时总结,着力提升;团队合作,真诚交流；有了前进的明灯，加上日后自己的践行，相信可以为自己的精彩教育买下伏笔。