《淘气包埃米尔》推荐课教案
王雪梅
教学目标：
1.运用多种方法，调动学生阅读《淘气包埃米尔》一书的兴趣和欲望。
2.适当梳理《淘气包埃米尔》一书的脉络，为学生走进《淘气包埃米尔》，走近主人公“埃米尔”做适度的铺垫。
3.适度培养学生的想象能力，口头表达能力。
一、谈话导入，走近主人公。
1. 今天老师向同学们介绍一位朋友。
2.他的名字叫 板书：埃米尔。
他的名字和我们的名字不一样，一读之后就知道是外国人的名字 。谁愿意来跟他打招呼（个别读，齐读）他生活在伦纳贝亚村，住在伦纳贝亚村的一个叫卡特胡尔特的庄园。(板书：指导读好外国名)
谁能能用这三个词来介绍一下埃米尔是何许人？看谁最聪明能换一种方式来介绍？
3.想知道他长什么样吗？继续介绍：
出示三句话：他有着一双圆圆的眼睛；，
他有个红扑扑的圆脸蛋；
他还长着一头卷曲的浅色头发。
4.想看看埃米尔的照片吗？出示埃米尔的图片。
埃米尔成天喜欢戴上一定蓝色的帽子，伦纳贝亚村的人都说因他看上去简直“帅呆了”；（图片出示）他还喜欢背着一支用木头刻成的枪，伦纳贝亚村的人又说，背着枪的埃米尔简直“酷毙了”。
但是，这个“帅呆了” “酷毙了”的埃米尔不会讲普通话，他只会说伦纳贝亚方言。例如，他想要自己帽子的时候，他不会说：“我要我的帽子。”而是说“我要?俄的猫子?。”他想要自己枪的时候，也不会说：“我要我的枪。”而是说“我要?俄的墙?。要想和他成为朋友，必须学会这两句话。”每天晚上睡觉时，埃米尔总是喜欢带着自己的帽子和枪一起睡觉，因此，睡觉前，埃米尔总会对妈妈说两句话：第一句是：我要?俄的猫子?！第二句是：我要?俄的墙?！每天早晨一睁开眼睛，埃米尔也会说两句话：第一句是：我要?俄的猫子?！ 第二句是：我要?俄的墙?！每次出门前，埃米尔都会说两句话：哪两句：我要?俄的猫子?！我要?俄的墙?！这就是我们今天庶认识的埃米尔，你喜欢他
吗？
二、走进埃米尔的故事。
埃米尔这位小朋友来自这本书（出示幻灯片、图书）这本书的封面和封底是亮丽的黄色，位于封面红色框里的一个身穿蓝色衣服的小男孩就是埃米尔，从图看，你觉得他是个怎样的孩子，为什么？是呀！喜
欢他可要做好准备，为什么呢？他不是普通人，他是个淘气包。（板书：淘气包）加书名号。
1.可是，帅哥埃米尔太淘气了。淘气到什么程度呢？读读下面这段文字你就知道了：
在伦纳贝亚村没有一个人，我敢保证，不认识村民中最酷的那个小男孩埃米尔。那个埃米尔淘气、闯祸的次数比一年365天还多，他把村民们吓坏了，所以他们想把埃米尔送到美国去。哎呀，这是真的，伦纳贝亚村的村民募捐，把钱装在一个口袋里，送给埃米尔的妈妈，并且说：
“你们如果把埃米尔送到美国去，这些钱大概够了。”
他们认为，如果埃米尔不在那里，伦纳贝亚可能会安静一些，他们想得当然有道理，不过埃米尔的妈妈大发雷霆，把钱扔了，硬币飞
得整个伦纳贝亚到处都是。（读懂了什么？交流。）
2.原来，帅哥是个淘气包。这不，埃米尔曾经把头伸进了汤罐子！
看这些图片想想，这会是怎样的故事呢？（引导想象）
到底是怎么回事？读一读这个故事。读了后你有什么感受？（师
生交流。）
3.埃米尔的淘气何止这一件事。（出示“埃米尔把妹妹小伊达当作国旗升到旗杆顶”的图片）
4.埃米尔的淘气事儿数不胜数。
他曾经把猪血扣在爸爸的头上（配图片）；
他曾经用放大镜点燃了教长夫人的头发（图片）；
他还曾经把自己的爸爸关进茅厕。（图片）
真的无法列举。这儿有一个数字，（出示文字图片：）埃米尔每次淘气后，爸爸都会把他关进庄园的木工房里，埃米尔就在木工房里刻木头小老头儿，他的手艺非常好，埃米尔每次会刻一个木头小老头儿。现在，木工房里已经整齐的摆放着369个精致的木头小老头儿。每次淘气，都会有惩罚，每次惩罚他都会刻一个小老头，369个小老头一位着什么？（学生回答）说是精致胡369个，我想在刻第一个精致的小老头之前还有很多很多个。埃米尔除了淘气外还有其他的
故事。（他与小可怜的故事）（图片跳绳）
5.
6.教师读书：埃米尔与小可怜儿的故事
出示三张图片：
埃米尔还很聪明，有正义感，勇敢，十分机智——
他帮助长胡子的女人捉住了横行乡里的盗贼（图片）；
他为孤寡老人准备了丰盛的圣诞晚宴（图片）；
出示句子：（直到后来埃米尔做了一件事让所有伦纳贝亚人感到自豪，他的伟大举动受到全体伦纳贝亚人的称赞，他的一切淘气被人们遗忘和原谅！）那件事发生在12月8日。（师讲故事）在风雪夜，
埃米尔只身一人将长工阿尔弗雷德从死亡线上拉了回来（图片）。同学们，埃米尔给你留下的仅仅是淘气吗？还给你留下了什么印象？刚才老师只是对这本书中部分故事作了简单的介绍，书中故事比老师讲的要生动有趣地多，想要了解埃米尔，就来读读这本书，当你把这个故事都读完，你会对他有更深的了解。
三、介绍书籍，推荐阅读。
1.我们读书不仅要读书的内容，还要读书的其他组成部分。刚刚我们读过了封面，翻开里面是作者介绍。
教师介绍：这本书的作者是瑞典作家林格伦。（出示图片）林格伦，瑞典的民族英雄，人称“童话外婆”。她成功地用自身的作品，为全世界的孩子留下了一个又一个永远不会长大的童年伙伴。如长袜子皮皮、淘气包埃米尔，还有小卡莱，以及那个会飞的小人卡尔松。（依次出现封面）
认识这些人物吗？（适当交流）
正因为这些不会长大的童年伙伴，童话外婆林格伦一下子被全世界的儿童所熟知。她的作品被翻译成86种文字，发行量达到1亿3千万册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高，把它们排成
行可以绕地球三周。
2.读序言：一本书的序是对这本书的总括，可以让读者更加了解这本书。
3.出示《淘气包埃米尔》一书目录，再次激趣。
我们还要读书的目录。目录很重要，他是我们文章的题眼，通过目录能让人一目了然的知道这个故事所讲的内容，你们看这本书的目录和平时我们所看书的目录什么不一样？（就日记形式来记录故事）
4.读后记：写在书籍或文章之后的文字。多用以说明写作经过，或评价内容等。 小结：只有这样去读一本书，才算真正读好一本书，我们读一本书要养成读封面、作者、序言、后记的好习惯。
5．同学们，喜欢埃米尔吗？希望结交埃米尔这个朋友吗？读一读《淘气包埃米尔》这本书，听童话外婆讲淘气包的故事，相信你一定会享受一次愉快的精神之旅。
四、作业
完成读书笔记
过渡：我们读《淘气包埃米尔》，每个人都会有各自不同的感受，让我们借着第三届三叶草“读书节”之际来读读这本书，并写下自己的独特感受，这样的好书也要和家长一起分享。
读《淘气包埃米尔》有感
第二篇：《淘气包埃米尔》
《淘气包埃米尔》五年级阅读推荐课
一、 谈话导入
1、想玩游戏吗？——猜猜他是谁？
他是个很调皮的孩子，爱搞恶作剧，但是爱帮助人。（好汉查理）
他埋过一个匣子，从中感受到成长。（科里亚）
还有英子，卡罗纳。
2、刚才我们通过文字和插图，回忆了这一个个老朋友。再看看这个小男孩，怎么样？（戴着帽子，蹦蹦跳跳很开心的样子）
再转过身给大家看看，他是今天我们要来认识一位新朋友：出示文字
3、他的名字请看黑板（板书：埃米尔）
一听就知道是一位外国的小男孩。他住在一个村子里。村子的名字（板书：伦纳贝亚村）如果读得有点外国味儿就更好了。他住在这个村子的庄园里头，这个庄园的名字非常长，（板书：卡特胡尔特庄园）
4、继续认识他。
他有两件贴身宝贝，是什么，你发现了吗？（出示插图）——帽子和枪。
6、埃米尔不会说普通话，只会说斯莫兰方言，他常说的是这样一句话：我要“俄的猫子”!
7、那你们猜，他要枪的时候会怎么说？——我要“俄的墙”！
8、觉得这个小男孩怎么样？（有意思，有趣，可爱）
想不想跟他交朋友？
看他的外表好像一切都给人一种听话的印象。但他却是个不折不扣的小“淘气包”板书
今天我们要读的就是这样一本书。读书名。
二、 研读
看看这本书的封面，你知道了什么？
A、 作者，介绍林格伦。翻译的人，出版社
B、 插图
扉页
林格伦，94岁高龄的童话外婆。她的作品已出版90多种版本，发行量达到1亿3千万册。把她的书摞起来有175个埃菲尔铁塔那么高。
目录
观察目录，你又发现了什么？（他很淘气）与平时看到的目录有什么不同？（有日期）很真实，好像确有其事。
三、 把头伸进汤罐
出示插图，你猜，他怎么会把头伸进汤罐子里呢？谁能来讲讲故事？ 如果真的要想了解故事，还得看书。（听老师读）
听了故事，你有什么感受？（埃米尔傻得可爱，实在非常淘气，太好玩了） 其实，他做的淘气事儿像天上的星星，数都数不尽。想不想看看？（看插图，一两句介绍）
每次他做错事，爸爸就把他关进木工房，做木头人。他说：
四、 自己读书
想不想自己读读这本书？我发了其中第一章《伦纳贝亚的埃米尔》，请你们默读。看好举手示意下。
交流：你从手上的资料中，获得了什么新的信息？
（村子里的人们都觉得他长大没出息，因为他很淘气；他不喜欢吃蔬菜；大家都认为他淘气，只有妈妈不这么认为。）
出示：“真可惜，住在卡特胡尔特庄园里的斯文松家出了个刺儿头，”他们都不喜欢他。??
不仅是这样说，他们还曾经这样做。
出示 村民募捐钱把他送到美国去。
他的妈妈说：??
可是村民们说：??
五、 质疑
那么这样一个淘气包，是不是真的没有出息呢？我们后面给你资料，说他长大成了“社区委员会主席”
这样一个刺儿头、淘气包怎么能成为社区委员会主席的呢？自己去读读吧！