陪孩子长大读后感

让尊重和沟通陪孩子长大

——读《陪孩子长大》有感

人需要很多冲突的观念、变化的情绪、复杂的行为，需要索取也需要奉献，需要犯错也许要成功。因为人是活的，生命是流动与变化的。

——题记

“教育的方式决定孩子未来。”>心理学专家李子勋在《陪孩子长大》一书中用贴近生活的个案展从孩子成长的各个阶段进行剖析，展现了孩子丰富的内心世界和父母在其内心世界中扮演的角色，进而用心理学的视角去解读亲子关系。告诫我们如何理解孩子，如何帮助孩子，如何呵护孩子的心灵??主要阐述了以下观点：

关系大于教育。“家庭” 在中国人乃至全世界华人的心目中都是至高无上的，这似乎是中华民族几千年来的精神和文化沉淀。但很多时候家也会伤人。一个人的品行问题、心理问题、社会适应能力等主要根植于家庭教育、效仿于父母自身。而我们中国家长又喜欢树立长者风范，喜欢把爱作为砝码来使孩子臣服就范，否则就视为叛逆。其实，孩子从呱呱坠地的那一刻开始就是一个独立的个体，每个孩子和家长都是平等的，良好的亲子关系应该是建立在血缘基础上的朋友关系，应该尊重孩子、赏识孩子，与孩子平等交流，聪明的家长会用赏识的眼观看待孩子的成长，多采用“确认放大原理”引导和帮助孩子树立自信，其中也不乏一些家长在潜意识里采取了“反向教育”,一味地纠错和斥责，甚至给孩子贴标签??在孩子的成长过程中忽略了家长与孩子之间的互动关系，只重视教育本身，忽略了亲子关系。正如书中所言“良好的亲子关系就是一种相对自由、和谐、彼此尊重的关系，当你和孩子建立起这样的关系时，你会发现，你希望孩子怎么变，他就会怎么变”,因为再好的家庭教育方法都需要良好的亲子关系做保障。

用发展的眼光看待孩子的成长。“孩子是必须要犯错误的，孩子不经历>挫折，是不会成长的。”信息时代让很多家长在家庭教育上加快了步伐，在“望子成龙，望女成凤”的心理驱使下对孩子的成长愈发的苛求，如果孩子犯了错或稍稍落后于人家长就显得焦虑不安，紧张的情绪进而转变为失望和冷漠，轻者训斥、>唠叨，重者大骂、惩罚，整个家庭布满阴霾。性格刚烈的孩子会表现出反抗，性格温柔的孩子则会感到内疚，背着沉重的包袱学习、成长，以减轻自己的罪责。其实每个孩子的能力都是有差异的，遗传基因和后天努力各占一定的比例，我们家长应该用发展的眼光看待孩子的错误和“停滞”,引导孩子认识错误并分析失利的原因，有助于今后消除短板，重树自信。“错误，放对了就是资源；资源，放错了地方就是错误。”如果换一个角度看问题，把错误当成一种教育资源，就会感到孩子犯错误并不是罪恶，那只不过是他们成长过程中必须付出的代价。犯错是孩子的权利，敢于犯错的孩子是很有希望的孩子，只能适应成功不能适应挫折的孩子，反倒是没有出息的。

教育的方法正确与否不重要，有效才重要。目前随着人们对家庭教育的重视，关于

教育的理论、方法令人眼花缭乱。“择校”、“名师”自成了家长追逐的目标。可在家庭教育中，是坚持“严师出高徒”还是“循循善诱”;是“重赏识”还是“重督促”;是“习惯决定成败”还是“情商决定人生”;是“抓紧早期教育不放松”还是“给孩子一个轻松快乐的童年”??名目繁多的家教理念让家长纠结着、困惑着，既想抱着西瓜，又怕丢了芝麻。其实，教育方法、理论本身都没对错，正如尹建莉老师所言“说什么不重要，对方能接受更重要，适合孩子的才是最好的，>倾听、尊重、赏识、沟通是化解矛盾冲突、消除代沟的桥梁和纽带。”任何教育理念和家教经验的学习都不是为了寻找对付孩子的手段，而是为了更好地提升家长的育人素养。孩子存在差异，教育方法也不能生搬硬套，方法大于教育，适合孩子的才是最好的，良好的亲子关系是教育的根本和保障。

亲情是把双刃剑，该放手就放手。亲情就像母亲的裙带，在我们小时候，给我们亲密依恋、安全与归属感，可有些时候，亲情也会给我们带来烦恼。“妈妈的裙带”太短，亲子之间易于形成“纠结”,孩子与父母的脚步常常绊在一起，甚至摔倒，让孩子觉得自己是亲情的包袱。父母给予孩子价值观方面的教育越多，孩子成年后越可能出现反叛，尽管是一种充满内心挣扎的反叛。孩子在成长中有一种叛离父母的倾向，要独立，要通过否定父母的形象来摆脱内心对父母的依恋，这就要求我们家长该放手就放手。在孩子的成长过程中，幼儿期最好的教育是陪伴，父母的陪伴会给孩子带来安全感，让孩子体会亲情和家的>温暖；对于青春期的孩子而言，此时的陪伴和包办则会束缚孩子搏击的翅膀。儿子升入高中后，课业的繁重、学习时间的延长，我也常常担心孩子压力过大、睡眠不足身体吃不消，每晚都会督促孩子早早休息，可我的好心并未让儿子感动，反而嫌我唠叨、冲我发脾气。后来我索性由他自己做主，每天只是负责叫他起床、做早饭，如此一来我们的亲子关系反而和谐了。读完此书才明白担忧也需要委婉，过分的关心和唠叨只会给孩子带来压力、造成反感，作业写不完、预习未完成，及时让他躺在床上，孩子也难以入睡，倒不如让他自己控制时间，完成当天的学习计划后快速入眠??

“我们要告诉孩子一些实用的东西，不要只告诉孩子正确的东西，很多正确的东西只能在书本上活着，在生活中往往就死了，起不到任何作用了。实用的教育才是现实教育，这种教育不容易妨碍孩子建立适合自己也适合社会的价值体系，伦理与哲学，审美态度与世界观。”作者告诫我们最好的教育是浸润，既要接地气，更要指导孩子迎接挑战、适应社会。

第二篇：陪孩子长大,书

《陪孩子长大》李子勋亲子关系36讲

作 者：李子勋著

出 版 社：中国广播电视出版社

出版时间： 2006-1-1

内容简介

读书最容易引发的一种心理情景是催眠，尤其读我们所欣赏的人的书，我们会无条件地接纳，失去通常的判别力。当某些信息激发我们内心的异议时，意识会帮助我们将这些信息合理化，感觉一定是自己错了。所以，就一个个案引出话题时，要时刻敏感地觉察到，每个个案发生的情景是不一样的，环境是不一样的，文化背景也是不一样的，更不必说还有好多心理医生自身的风格特点。所以，心理学家在某个个案中使用的方法，我们不能想当然地推而广之。

本书也是按照个案方式写成，为了不误导读者，我尽可能采用解释的方式，让读者自己去选择怎么来应对相似的情景，而不把所谓的治疗方式直白地写出来。同时，我们有些个案后面加上了一些观点，来补偿解释的不足。

书摘

说到双亲对孩子的教育，我就想起一个故事叫"临江之麋"。讲一只小鹿从小与几只小狗作伴，在它看来狗是一种友善的动物。长大以后，主人带它重返森林，回归自然。不久，它遇到几只猎狗，儿时的记忆让它自然地把狗看成是朋友，结果惨遭厄运。

自然界普遍存在一种"印刻效应"，刚睁眼的小鸭会把孵蛋的母鸡看作妈妈，长大的鱼会游回它的出生地去产卵。人类在幼年时期，双亲与环境对其心身体验产生的影响很像这种"印刻效应"。如果说孩子的心理、个性在出生时是一张白纸，到五岁时可能已被双亲想当然地胡乱涂鸦到无处可再下笔。一位女性告诉我："儿时非常痛恨母亲因为烦心之事打我出气，曾经发誓为人母时决不动手。不想世事难料，我的女儿依旧成了我的替罪羔羊。看到女儿泪眼汪汪且胆颤心惊，我真感觉是造化弄人。"记住，你对孩子的教育方式有可能来源于你对儿时经历的反刍。

记得小时候，我的邻居娶了一位二十岁的漂亮媳妇，行的乖巧，深得大伙喜欢。但她有个怪癖：极其怕猫，怕到望猫即逃的地步。住宅院里，本有两户人家养了猫，一黄一黑，习惯了邀欢取宠，游手好闲。看到那女子避猫时那种风声鹤唳、草木皆兵的慌乱样，邻居们甚觉好笑，常装猫叫来逗趣她。一晚纳凉，大家围坐一起，天南海北谈兴正浓，突然"喵呜"一声，那只黑猫从天而降，正好掉在这女子的头上，只听一声惊叫人便倒了。肇事者这才明白玩笑开过了头，急忙将这女子送往医院，守了两天两夜她才从歇斯底里的状态下复原。从此，人们逗她的胆子已不再有，两只骄傲的猫也被主人送往他乡退避三舍，以免再生事端。同院的人都很好奇，不明白为什么她那么怕猫，后来才知这女子的母亲有洁癖，厌恶一切小动物，从小就经常危言耸听来恐吓她。若干年后，女士虽不再怕猫，但她的儿子长到十二岁连刚出壳的小鸡都不敢碰，那种对小动物的恐惧，与其母亲相比，有过之而无不及。可以

想见，女士也用她的母亲曾经用过的恐吓方法，来教育儿子，对待儿子，恐吓也许是家长教育孩子最经常使用、也是最无赖的杀手锏。使用不当，孩子心灵深处就会留下难以消除的恐惧体验。

家庭塑造人的力量，远大于人们的想象。家庭教育可能包含一些传统、习俗的东西，也有一些家庭规则。这些规则反映双亲的价值观和人生态度。我有一个朋友，她出身于个开明的知识分子家庭，崇尚自由、平等与博爱。她的丈夫却是东北人的后代，夫权意识明显。他们在大学相识、相爱。恋爱时节，两人尚能平心相容、克己相待。

目录

序：教育方式决定孩子未来

第一章 温暖的港湾

1、亲情浓于血

2、靠爱心包容

3、关注闪光点

.......

第二章 空间无价

8、重视他的需要

9、男女有别

10、放开手来爱

11、引导孩子的欲望

12、教导社会原则

........

第三章 成长的烦恼

17、重视孩子的需要

18、创造独立空间

19、无条件的接纳

20、帮孩子建构乐园

........

第四章 长大成人

26、担忧也需要委婉

27、奖励的力量

28、拓宽成功之路

29、逆境中成长

......

结语：陪孩子长大