怎么写好读后感
读后感要在读懂的基础上发表自己的感受，以“感”为主。要适当地引用原文，当然引用不能太多，应以自己的语言为主。在表现方法上，可用夹叙夹议的写法，议论时应重于分析说理，事例不宜多，引用原文要简洁。在结构上，一般在开头概括式提示“读”，从中引出“感”，在着重抒写感受后，结尾又回扣“读”。
一、仔细阅读原文，认真领会文章精神是写好读后感的前提。 “感”是从读中产生的，不认真读，就不能深刻领会原文的精神实质，就不能把自己的感想激发出来。如果对原文都没读懂，那也就不可能写出有价值的感想来。
二、要选择自己感受最深的东西去写，这是写好读后感的关键。 看完一本书或一篇文章，你的感受可能很多，如果面面俱到像开杂货铺一样，把自己所有的感受都一股脑地写上去，什么都有一点，什么也不深不透，重点部分也像蜻蜓点水一样一擦而过，必然使文章平淡，不深刻。所以写感受前要认真思考、分析，对自己的感想加以提炼，选择自己感受最深的去写。你可以抓住原作的中心思想写，也可以抓住文中自己感受最深的一个情节、一个人物、一句闪光的语言来写，最好是突出一点，深入挖掘，写出自己的真情实感，总之，感受越深，表达才能越真切，文章才能越感人。
三、要密切联系实际，这是读后感的重要内容。
写读后感的重点应是联系实际发表感想。我们所说的联系实际范
围很广泛，可以联系个人实际，也可以联系社会实际，可以是历史教训，也可以是当前形势，可以是童年生活，也可以是班级或家庭状况，但最主要的是无论怎样联系都要突出时代精神，要有较强的时代感。
四、要处理好“读”与“感”的关系，做到议论，叙述，抒情三结合。
读后感是议论性较强的读书笔记，要用切身体会，实践经验和生动的事例来阐明从“读”中悟出的道理。因此，读后感中既要写“读”，又要写“感”，既要叙述，又必须说理。叙述是议论的基础，议论又是叙述的深化，二者必须结合。
第二篇：写好读后感活用四字诀
写好读后感活用“四字诀”
读后感是议论文中最常见的文体之一，也是初高中学生必须掌握的一种文体。但从以往读后感训练的情况来看，效果并不尽人意。其实，写好读后感也有章可循。若活用“四字诀”，则更容易生效。
一、引--围绕感点，引述材料。读后感重在“感”，而这个“感”是由特定的“读”生发的，“引”是“感”的落脚点，所谓“引”就是围绕感点，有的放矢的引用原文：材料精短的，可全文引述；材料长的，或摘录“引”发“感”的关键词、句，或概述引发“感”的要点。不管采用哪种方式引述，“引”都要简练、准确，有针对性。
(1)简述原文有关内容。如所读书、文的篇名、作者、写作年代，以及原书或原文的内容概要。写这部分内容是为了交代感想从何而来，并为后文的议论作好铺垫。这部分一定要突出一个"简"字，决不能大段大段地叙述所读书、文的具体内容，而是要简述与感想有直接关系的部分，略去与感想无关的东西。这次作文大多数同学做到了这点。
二、议--分析材料，提练感点。在引出“读”的内容后，要对“读”进行一番评析。既可就事论事对所“引”的内容作一番分析；也可以由现象到本质，由个别到一般的作一番挖掘；对寓意深的材料更要作一番分析，然后水到渠成地“亮”出自己的感点。
(2)亮明基本观点。选择感受最深的一点，用一个简洁的句子明确表述出来。这样的句子可称为"观点句"。这个观点句表述的，就是这篇文章的中心论点。"观点句"在文中的位置是可以灵活的，可以在篇首，也可以在篇末或篇中。初学写作的同学，最好采用开门见山的方法，把观点写在篇首。
三、联--联系实际，纵横拓展。写读后感最忌的是就事论事和泛泛而谈。就事论事撒不开，感不能深入，文章就过于肤浅。泛泛而谈，往往使读后感缺乏针对性，不能给人以震撼。联，就是要紧密联系实际，既可以由此及彼地联系现实生活中相类似的现象，也可以由古及今联系现实生活中的相反的种种问题。既可以从大处着眼，也可以从小处入手。当然在联系实际分析论证时，还要注意时时回扣或呼应“引”部，使“联”与“引”“藕”断而“丝”连。
(3)围绕基本观点摆事实讲道理。这部分就是议论文的本论部分，是对基本观点（即中心论点）的阐述，通过摆事实讲道理证明观点的正确性，使论点更加突出、更有说服力。这个过程应注意的是，所摆事实、所讲道理都必须紧紧围绕基本观点，为基本观点服务。
四、结--总结全文，升华感点。总结既可以回应前文，强调感点；也可以提出希望，发出号召。不管采用哪种方式结尾，都必须与前文贯通，浑然一体。读后感始终要受“读”的约束，开头要引“读”，中间还要不时地回扣“读”的内容，结尾也要恰当回扣“读”的内容不放松。
(4)围绕基本观点联系实际。一篇好的读后感应当有时代气息，有真情实感。要做到这一点，必须善于联系实际。这"实际"可以是个人的思想、言行、经历，也可以是某种社会现象。联系实际时也应当注意紧紧围绕基本观点，为观点服务，而不能盲目联系、前后脱节。 1
当然要写好读后感，关键还要读透材料，抓准感点。怎样读透材料?一般说，如果是记叙文，就要抓住人物最突出的某种品质，最有价值的语言行动或事件所包含的深刻意义；如果是议论文，就要把握中心论点；如果是寓言或哲理性的散文，就要领会其深刻的寓意。当然，读一篇文章，感可能是多方面的，要在分析、思考的基础上，选择最值得发表，感受最深，见解新颖独到，最有针对性和现实感的感受来写，一篇读后感只能容纳一个感点，其他感点无论多么好，都要忍痛割爱。明智之举是抓住一点，不及其余，并围绕一个感点，联系实际，谈深谈透
以上四点是写读感式读书笔记的基本思路，但是这思路不是一成不变的，要善于灵活掌握。比如，"简述原文"一般在"亮明观点"前，但二者先后次序互换也是可以的。再者，如果在第三个步骤摆事实讲道理时所摆的事实就是社会现象或个人经历，就不必再写第四个部分了。甚至第三个步骤我们有时可以不要。
一篇读感式读书笔记，不能写出诸多的感想或体会，这就要加以选择。作为初学者，就要选择自己感受最深又觉得有话可说的一点来写。要注意把握分析问题的角度，注意联系自己的实际情况，从众多的头绪中选择最恰当的感受点，作为全文议论的中心。而不能漫无感点地乱说一通。
谈谈怎样写好读后感
读后感，既然是读了书之后的感受，那么首先就得在“读”上下功夫。因为读了书能否有所感，能否有比较深刻的感受和独到的见解，全在于读得好不好，这是写好读后感的前提。所以，要写好读后感，第一步就要认真阅读原文，力求融会贯通地掌握文章的思想内容，乃至语言文字表达上的特点。一般说来，我们可以从读懂词句了解内容入手，进而理解文章的难点、疑点，掌握文章的中心，理清文章的思路。同时，还可以把文中的内容同历史的经验、社会生活以及个人的实际联系起来，认真思索广泛联想。这样，读书的感受才会丰富，才会深入具体，从而为写好读后感打下坚实的基础。
写读后感，重点在表达读书之后的“感”。这个“感”，可以是从书中领悟到的亲切的道理或精湛的思想，可以是受书中的有关内容启发而产生的思考和联想，也可以是由读书而激发起来的决心和理想等。
读后感的写作，形式不拘，长短不论。可以写一鳞半爪的零碎感受，也可以写全面周详的系统见解，可以是精心结构周密阐述，也可以三言两语表情达意。但不管怎么写，都要注意密切联系实际，做到切实有用。写作时要考虑如何解决自己或别人在学习上、思想上或实践方面所存在的问题，而不要从概念到概念，空空洞洞，言之无物，什么问题也解决不了。例如六年级课文《读书笔记一则》，作者就是处处联系自己的学习来谈的。读了鲁迅先生《给颜黎民的信》之后，小作者着重谈了三点体会。一是结合自己读了各种各样的课外书后思想上的收获和语言上的得益，谈了对“只看一个人的著作，结果是不大好的”这句话的认识和体会。二是从“专看文学书，也不好的”这句话出发，联系自己平时专看文学书尤其是打仗的书的实际，分析了这样做的弊端，并表示了改正的决心。三是抓住“可以看看世界旅行记， 2
借此就知道各处的人情风俗和物产”，结合所看的一本“讲北极探险的书”，谈了自己的具体感受。总而言之，小作者自始至终都是联系着自己的实际来写，从平时读书给自己带来的思想上的收益和学习上的进步到存在的问题和不足之处，一一作了分析阐述，内容充实，感受真切具体。这样的读后感，读了之后使人受到不少启示。
最后，写读后感还要注意一点，就是写时需分清主次，突出重点。如前面讲到的那样，读后感重在表达所“感”，因此，在写时，要把感受部分写得充分而具体，面自己怎么读书的，以及这本书或这篇文章写了些什么内容，要写得尽可能简略些，这样才能主次分明。否则的话就会喧宾夺主了。其次，写自己的感受时，也不要贪多求全，面面俱到，把凡是自己想到的全部写进去。写时还可以仔细斟酌一下，看看哪些问题自己确实是进行了比较深入的思考，确有收获，体验较深的，哪些是粗粗地想过，并不怎么清楚的，从而有重点地选择几个要点来写，把确实是自己深有体会感受的东西写出来。
俗话说：“不动笔墨不读书。”的确，写好读后感，既能促进我们去认真阅读理解有关的文章，从而提高我们的阅读能力，同时又是发展思维提高我们写作能力的有效方法。希望同学们都能结合平时的阅读，多写出一些高质量的读后感来。
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《海伦凯勒传》读后感
最近，我读了一本书名叫《海伦凯勒传》。
海伦凯勒在她出生十九个月的时候，因为生病，失去了宝贵的听力与视力，所以她成了一个又聋、又哑、又盲的重度残疾儿。她不能像正常人一样学习、生活，可她凭着自己的意志一次又一次地向病魔挑战，克服了常人难以想像的困难，坚持不懈，终于考上了大学，成了一位出色的演说家。
海伦凯勒是个非同一般的女孩，她有着拼搏到底的勇气；有着惊人的意志；还有那为盲人福利奉献一生的理想。虽然她的生命中承受了那么大的打击，可是她却有向命运之神挑战的决心！失去视力的海伦虽然不能感受雨后彩虹的缤纷，也无法欣赏皎洁明月的清辉，她无法用自己的双眼去领略大自然的美，但是她却用心去体会，用心去感受……
海伦自幼就有一个伟大的愿望，那就是要建立一个盲人基金会。考取大学后, 她就一直在为创建基金会奔波, 在她的生命里最美好的就是助人。和海伦凯勒相比，我是渺小的。我没有她那惊人的意志，没有她那拼搏到底的精神，也没有她那美好的憧憬。在我身上，更多的是独生子女的缺点：脆弱、怕苦、怕累、碰到困难总想躲避。
读了《海伦凯勒传》我完全进入了她的世界，这个世界给予我的是无比的震撼。我，不，不止是我一个人，是所有的人都应该向海伦学习，学习她那无私奉献、助人为乐、精益求精的精神！
读《海伦凯勒》有感
残疾人总被人们认为不如正常人，认为他们有生理上的缺陷，难以有所作为。我读完《海伦凯勒》这本书后，觉得这种看法不对。海伦凯勒虽然是一个残疾人，但她勇敢克服生理上的障碍，登上了文学创事业的巅峰。
1880年，海伦凯勒出生在美国，她一岁半的时候，一场大病使她双目失明，双耳失聪了。后来，一位家庭女教师使她重新振作起来。海伦从学说“爸爸”、“妈妈”开始，一直读完小学和中学。后来，她又以优异的成绩考上了美国名牌大学——哈佛大学。毕业典礼上，校长亲自为这位残疾学生颁发了毕业证书并向全校学生宣布，海伦以每门都是“优”的成绩毕业。
海伦凯勒先后出版了十几部著作，自学了五国语言，她演讲的足迹遍布了五大洲四大洋，她的事迹感动着世界各地的人们。因此，在海伦与世长辞的时候许多人都来参加她的追悼会。 海伦凯勒，你不愧是人类的骄傲，是我学习的典范。轻轻地合上，我眼前浮现出你那灿烂的笑容，那咬紧牙关战胜困难的坚毅神情。我禁不住一次次打开书，反复欣赏着我最喜欢的那个情节。大学的功课是繁重的，许多书本没有译成盲文，你用自己的方法刻苦攻读着。你是那样的坚强，不禁使我由衷的赞叹。海伦——你一个残疾人，用坚强的意志、不服输的精神战胜了一切，改变了自己的命运。你向全世界的人证明了一个道理：人的成败只在于自己的一切努力。
记得以前有一件事，老师让我参加区里的故事比赛。对于讲故事，我是第一次参赛，又听说那里人才济济，藏龙卧虎，竞争很激烈，但我并不害怕。在学校，老师为我指导，让我在班里预讲；回家后，我又拿出几个小时深入体会故事的内容和深刻含义，反复推敲每句话的感 4
情和语调，然后请爸爸作为我的第一观众给提出修改意见。坚持不懈的努力使我获得了故事比赛一等奖。此时，我又想到你——海伦，我多想告诉你，我也体会到了人生的真谛，感到了“快乐”的真正含义：平时玩的时候，只是身体上感到快乐。而我通过努力获得成功的时候，得到的则是精神上的快乐。你一生追求的是精神上的快乐，不懈的努力就是获得这种快乐的阶梯。作为一个正常人，我比你的条件不知要好上多少倍，我要以你为榜样，一步一个脚印，扎扎实实的去做每一件事，做一个向像你一样的成功者。
珍惜的价值
我今天终于读完了《假如给我三天光明》。这是海伦凯勒的自传。它讲述了一个又聋又哑女孩是怎样珍惜自己的生命，珍惜每一次来之不易的机会，使原本脆弱卑微的生命放出了耀眼的光彩。
可是我作为一个四肢健全的人，享受着父母的慈爱，却在"珍惜"二字上糊涂得太久太久。 我现在是一名高中寄宿生，每个月都要向父母要钱，要生活费，要零花钱。钱要到手就大手大脚起来，好像这钱是父母在哪儿捡来似的，得来全不费力，我一点也不知珍惜。父母给我钱的同时寄予了多大的期望啊。他们一次次的叮咛嘱咐，是希望我学有所长，学有所成。可是我学习态度又怎样呢？上课经常开小差，老师布置的作业常常不会做，不会做时就敷衍过去。
想想海伦凯勒，出生几个月就双目失明，从此生活陷入了漫漫黑夜之中。然而，她顽强地与命运抗挣着，只争朝夕地珍惜着生命中的每一时刻，如饥似渴地读书，自强不息地工作，全心全意地为他人服务??我想，如果给海伦凯勒光明，哪怕只有三天光明，她一定会感到无限幸福，一定会为社会做出更多更大的贡献。上帝是偏爱我的，给了我好使也算漂亮的双眼，可是我感到过拥有光明的幸福了吗？我何尝珍惜过比父辈们优越得多的学习条件？真是惭愧又悲哀啊。
前不久我看到这样一则发人深省的故事。一个生长在孤独院里的小男孩问院长："像我这样没有人要的孩子活着还有什么意思呢？"院长给了他一块石头，让他先后拿到市场、黄金市场、宝石市场上去叫卖，但不是真卖。结果人们出的价格一次比一次高。院长对他说："这样一块不起眼的石头由于你的珍惜，就成了稀世之宝。"
这是珍惜的价值啊！我希望同学们也能明白这个道理。
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