《语文园地一——口语交际·习作》学案（P17）

实验班级： 科目：语文 执笔人：杜燕奕 累计课时：总第0 课时 姓 名： 备课时间：2011.8.29 授课时间： 备课组长签字：

第三课时

学习目标：

1、通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得等活动，增强学生的表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读好书的良好习惯。

2、展示、交流综合性学习的活动成果，用多种方式进行展示，汇报这一阶段的学习收获。

3、根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料。练习修改自己的习作。

学习过程：

同学们，本单元我们学习了四篇关于读书的课文。学习中，我们不仅了解了课文的内容 ，积累了读书的经验，还亲自进行了各种方式的读书活动。相信大家一定有不少的收获！这节课，将让我们用手中的笔记录下自己的收获和感想吧！

一、自主学习

1、自己学习P17的内容，选择自己感兴趣的话题，并确定选材范围，把它画出来。

2、交流、确定范围。

教材中提供了三个可供选择的角度：

说写自己在读书经历中的故事；交流采访经过和体会，整理采访记录；围绕“开卷是否有益”展开辩论，再写下经过或者自己的看法。

二、小组讨论

1、班级内依据所选话题，自由组合小组。

2、小组讨论，互说互评，互相启发。

3、小组推荐代表在班级汇报交流，师生共同评议。

例如：写自己在读书经历中的故事

1）概括介绍读书的故事

2）具体写经历的过程（注意事件的六要素）

3）经历后的启示或者感受（点明中心）

三、课堂展示

1、独自完成习作。

2、同桌或者小组相互批改，找出错别字以及语句不通的地方。

3、自己修改习作。4、全班学习优秀习作。 5、认真地誊写在作文本上。 例文欣赏： 我的读书故事

打开一本书，一股幽默清香扑鼻而来，我深深的吸了一口气，读书的感觉真好。

我是一个平凡的小女孩，，没有什么爱好，就爱读书。在我的眼中，一字字，一句句都那么可爱，像一个个活生生的娃娃，争着给我讲述有趣的故事。合上书，那美妙的故事还浮现在我的脑海，像一股清凉的泉水，源源不断的流进我的心田。一瞬间，我仿佛看见了皮皮鲁正坐在大树底下吃着大灰狼洛克的烤鱼串；看见了哈利波特正骑着扫把飞来飞去；看见了金银岛上，海盗和勇士们正在激烈的战斗??

说起我和书，还要感谢我的启蒙老师呢！小时候，我非常不愿意上幼儿园，是老师那篇《狼和七只小羊》把我吸引进去的。幼小的我如醉如痴的听着，脑袋里想着许许多多奇怪的问题，以后我就经常缠着妈妈给我讲故事。

有一天，妈妈对已经上学前班的我说：“你应该自己去读书，学习书里的东西了。”我惊奇的望着妈妈，妈妈就告诉了我如何借助图画和拼音读书。从那一天开始，我就开始吃力地读故事书，可我觉得特别有意思。我和书结下了不解之缘。

一本书，能给人带来欢乐，也给人带来智慧。一本书，能在你悲伤的时候给你快乐，也可以在你遇到麻烦的时候给你解燃眉之急。一位哲人曾经说过：读一本好书，就如同和一位高尚的人谈话。我就这样在书的王国里面自由的遨游着！

《窃读记》读后感

今天，我们学习了课文《窃读记》，我深受启发。

课文写的是作者林海音小时候因为家里穷买不起书，就去书店窃读。读书的时候，怕书店的老板发现她只读书、不买书。晴天的时候她把自己隐蔽在一个大人的身边，雨天又要装着十分着急的样子给老板看。书店没有地方坐，时间一长，腰酸背痛，饥肠辘辘。

课文中有这样一段话，“急忙打开书，一页、两页，我像一只饿狼，贪婪地读着??”林海音将满怀读书渴望的自己比作一只饿狼，一页页贪婪的阅读，犹如饿狼扑食，写出了林海音强烈的求知欲和对读书的渴望。

家里穷买不起书，就去书店窃读，十分辛苦。而我们呢？有哪位同学能说，你要买对学习有帮助的书而家长不同意呢？没有。家长一听，就会立刻去买，一分钟也不会耽误。可我们有林海音那样热爱书籍、渴望读书马？看书，有的同学是走马观花，简简单单看一看，有的同学是只看头、不读尾，还有的同学是书买回来后，连翻也不翻；甚至有的同学是家长逼着看书。我们与林海音的差别多大啊！

让我们记住课文中国文老师的那句话吧：“记住，你们是吃饭长大的，也是读书长大的。”是啊！吃饭能提供我们物质营养的，而读书是给我们提供精神营养的。这两种营养都不能少，只有这样我们才能健康成长！

第二篇：语文园地一3课时

3.教师的引导学生讨论 4 除此之外，在学（1）首先谈习上你还有其他的谈对西部的认识收获，说一说和同和感受。可以从西学们共同分享。， 部的历史，西部的

二、日积月累 自然环境，到西部

1.设计情景 的建设与开发，直

至对西部的未来激情引入。

及发展作以大胆

教师感情朗读的想象。 《浪淘沙》，学生

（2）谈谈对边听边初步感受这（图片可这组课文的写作首诗的意境，可以以引导学生直手法的认识。 让同学们猜猜作观感受九曲黄

者。 （3）对理解河的雄伟气势，

并展开奇特的介绍唐代诗人含义深刻的句子

的体会。 想象，表现作者二、刘禹锡。很多同学

的向往与追求）都知道他，可以让①找一找在（链接百度文库） ①《白杨》这篇文章在写法上有什么特点？在课文中找出相关的例证。（借物言志，以白杨的品格来比喻、暗示西部建设

者的品质等。） 新课同学们把知道的和这组课文中有哪 同学们说一说。教些含义深刻的句②《草原》这篇文讲解师相机白板出示 【在教师子，简要的说说其章在写法上有什么感情朗读的基特点？在课文中找播放配乐MP3中的含义。

础上，学生初步出相关的例证篇。②说说你是怎样朗读课文 感受，激发学生（景色的铺陈，直 去理解含义深刻】 的句子的。（联系的学习乐趣

如果有不理解上下文，联系生活

经验，理解个别字的，老师可作适当词语的含义等 补充性讲解。 【回忆本组

“九曲黄河课文内容，产生联万里沙”，写黄河系，互动交流学习弯弯曲曲地流经万成果，品尝收获的里，夹带着大量泥感受】 沙。“浪淘”，波学生边听边浪翻卷；“风簸”初步感受这首诗风浪滚动。“浪淘的意境，并猜猜作风簸自天涯”，写者。 黄河波涛汹涌，来 3.相机白板出示黄河图片。