《林海雪原》读后感

怀着一腔澎湃的热情，我读完了这本《林海雪原》。轻轻合上书页，望着“林海雪原”四个鲜红大字，似乎是由火热的血凝聚成的。在其中，我仿佛看到了一个个目光亲切的解放军战士，为了自己的理想，为了祖国的安宁，为了共产主义事业，在深山密林中顽强战斗的身影。对这些可敬可爱的战士来说，死，毫不可怕，鲜血，像是一枚勋章。他们深知，个人的牺牲乃是为了脚下这片他们深爱着的土地，为着他们热爱的父母亲人。战士们的热血是一颗颗赤子之心的见证，他们年轻的脉搏将永远在那片郁郁葱葱的原始森林里跳动。茫茫林海间，无论是狂卷的穿山风，还是敌人的枪林弹雨，这些都吓不倒他们。因为战士们心中都有一把火、一个必胜的信念——为人民得解放。正是这个伟大的理想支持着他们在狂风暴雨中一次次站起，直至最后的胜利。

读完《林海雪原》，让人对其中的英雄人物赞叹不已。为了我们今天的幸福生活，他们默默地奉献着，牺牲着，期间的艰险曲折都不为人知。但他们对心中理想的坚定，对共产主义事业的忠诚却始终不变。在密林中，可敬的战士们不畏层层艰险寻找土匪们的老巢，面临激烈的战斗，随时都会流血、牺牲。但他们始终不肯退缩，他们的身影，就像《老人与海》中可敬的老人、《绝顶》中的肖顿河一样，为着自己心爱的理想而坚持，他们在精神上永远是无法被击倒的。

倘若没有理想，莱特兄弟便不可能发明飞机，圆了人类的飞天之梦；倘若没有理想，袁隆平便不可能培育出杂交水稻，摆脱中国人多粮少的现状；倘若没有理想，又哪里会有中国五千年的灿烂文化；倘若没有理想，中国便不会在一次次挫折中崛起，重新走上民族振兴的道路??

理想，是人生的灯塔，更是人生的彼岸。邓小平说过：“一定要经常教育我们的人民，尤其是我们青少年，要有理想。”一个没有理想的人，对自己的前途、自己要走的路便会感到茫然，就像迷途的羔羊，只能沉默着在黑暗中消逝。《林海雪原》中的战士们，便是为了理想血战前行的一代人，他们心中光辉的共产主义理想，始终不曾泯灭。为了实现这个理想，他们抛头颅，撒热血，无怨无悔，他们永远是我们学习的楷模。

在《林海雪原》中惊险的战斗故事背后，有更加发人深思的东西。体会最深的一个词便是“集体”。文中的主人公，如少剑波、杨子荣等，更是将集体主义渗透了言行，小说中战斗场面很多，解放军的每一次胜利都是建立在集体团结的基础之上的。比方说杨子荣，倘若没有集体作为坚强的后盾，也很难创造“打虎上山”的辉煌战绩。相信集体主义的人，头可断，血可流，但志不会改，永远把集体的地位摆在第一，这样就特别富有凝聚力和战斗力。正是在集体主义精神的指引下，战士们风里来，雪里去，历经了无数的战斗，终于将盘踞山林的土匪一一铲除，保证了人民生活的和平安宁。

其实，不仅仅是解放后剿灭土匪时需要集体思想，现今我们的民族复兴事业更需要它来作为强大的动力，促进我国全面改革开放，加快走向世界的步伐。为了一个共同的目标，唯有用集体主义将全国人民团结起来，共同奋斗，才能尽快完成现代化建设的光荣任务，才是我国快速发展的光明大道。而我们当代的年轻人，更要向《林海雪原》中的战士们一样，发扬集体主义精神，为心中的共产主义理想奋斗不息，永远走在时代的最前列。

第二篇：《林海雪原》教案

《林海雪原》教案

山东人民出版社《品德与社会》五年级下册

薛城区沙沟镇小营小学 殷延耀

教材分析：

“林海雪原”由：北国风光“和”资源宝库“两部分内容组成。活动中重点是了解东北地区独特的气候特点和地理环境，以及以及这些自然条件与人们生产、生活之间的密切关系，明确人类对大自然的依赖，从而顺应大自然的规律，合理利用和保护自然资源，并通过人类自身的努力把我们的环境开发、建设得更加美好。

活动目标：

知识目标：1.了解东北平原的位置和范围。

2.了解东北地区主要的物产及资源。

3.明确东北平原是一个资源丰富的地方通过收集、分析信

息，了解东北地区的气候特点以及形成的原因。

4.探究地理环境与人们生产、生活的关系，了解当地的民

风民俗。

能力目标：培养学生收集信息处理信息的能力

情感态度价值观:了解东北地区主要的物产及资源，明确东北平原是一个资源丰富的地方，树立热爱祖国的情感和保护资源的责任心。 教学时数：2课时

教学准备：课件、教学挂图

教学过程 ：

一、情景导入 ：

1．出示中国地形图，让学生在地图上找一找我国最北的地方。 师：你能够根据地图和学过的知识，分析一下东北地区的气候应该是怎样的吗？

（学生分组讨论并回答）

师：这里的气候特点是冬天寒冷而漫长，夏季温暖而短暂，南方已是繁花似锦，这里依然是大雪漫天，今天我们一起研究和了解这里的人们的生活。

2．出示东北地区图（课件）让学生在地图上找出大兴安岭、小兴安岭和长白山脉。

3．课件播放：东北平原“千里冰封，万里雪飘”的图文资料。 师：这里我国著名的林区有大片大片古老的森林坐在飞机上向下看去这里山峦起伏到处森林树林成了的海洋，谁能用的一句话描绘一下图上的景象？

4．板书课题：东北的林海雪原

5．学生朗读课文。

师生讨论：（1）东北平原的冬天有什么特点？为什么这样？人们是怎样过冬的？

(2)小组交流收集到的有关东北民俗的资料。展示交流。

（3）分析、探究东北人们生产、生活与环境之间的联系。

二.学习资源宝库

1．让学生自学课文出示思考题（课件）

2．（1）东北林海里出产的木材有哪些特点？

板书：优良树木

（2）提问：优良树木主要有哪几种？

板书：红松、落地松、白桦

3.总结学习方法

（1）带着问题阅读课文（2）思考（3）回答问题（4）朗读课文理解

三、学习东北地区的资源

2．用上面的方法学习东北资源，带着问题阅读（课件出示思考题）

（1）这两段课文主要写了？

板书：野生动物、著名特产

（2）东北林海里生活着哪几种主要的野生动物呢？

板书：大黑熊、东北虎、梅花鹿、松鼠、紫貂

（3）让学生欣赏动物的图片（课件）

（4）提问：东北三种著名的特产？有谁听说过特产有用途？ 板书：貂皮、鹿茸、人参

（5）向学生简要介绍一下这三种特产的用途

（6）东北有那些矿产资源？

板书：石油、煤、铁

（7）朗读57页资料，了解“北大荒”如何变成“北大仓”的。

四、畅所欲言：

怎样保护和合理利用自然资源？

五、练习：