读《落花生》有感
霸州市胜芳镇北环路小学五年级八班 张珈宁 指导教师 齐秋艳 上周我们学习了《落花生》这一课,它主要描述了许地山一家人过花生收获节的情景,通过收获节上一家人对花生好处的议论。说明要做对别人有用的人,不要做只讲体面而对别人没有好处的人。也就是说做人要做有花生品格的人。 那么什么是花生的品格呢?那就是默默奉献自己的果实从不夸耀自己。由此不禁让我想起了发生在自己身边的一件事。
在我上学的路上,每天都有一位佝偻着身子的老奶奶扫马路。走在整洁的马路上,我从来没想过着清洁的路面与她有多大关系,更没有发现她形象的伟大。然而一件事改变了我过去的看法。
那是个阳光明媚的日子,路面显得分外的整洁,我背着书包乐悠悠地上学去。前面两位穿着时髦的阿姨说笑着,阿姨穿着很时尚,再看看她们身后,竟有一长串的果皮和口香糖扔在整洁的马路上,让人看了很不舒服。“啪!”一位小弟弟不小心踩着香蕉皮摔倒了。“咯咯??”两位阿姨笑得更欢了!
正在我愤愤不平的时候,那个佝偻身子的老奶奶,吃力地扶起那个摔倒的小弟弟。然后又一声不吭地去捡那些果皮。看到她瘦小的背影,我的眼睛湿润了,内心犹然升起一股敬佩之情,我向老奶奶深鞠了一躬。
我的思绪又回到了《落花生》这篇文章。我掩卷沉思,做人要做有用的人。不要做只讲体面而对别人没有好处的人,甚至对别人对社会有害的人。如果我们周围的人都能像那位清洁工老奶奶一样默默奉献,尽力为社会多做好事而不夸耀自己,那么我们的社会将会多么美好、和谐和融洽!
教师点评:本文小作者这篇读后感,巧妙地运用了借事喻人,详略得当的写作手法来阐述《落花生》中领悟的人生道理。文笔精炼,深入浅出,构思巧妙,让人感悟很深。我们可以从这篇读后感中汲取一些东西,一个可以影响终生的哲理——人的一生,不能只顾着追求完美与体面,而因此忘记了做人的根本。踏踏实实地做好自己,从一点一滴的小事做起,不断完善自己,做一个有内涵的人。
第二篇:《落花生》授课有感
《落花生》授课有感
---谈《落花生》的时代意义
王爱华
我在教学《落花生》这一课时让大家把自己认为含义最深的句子画下来,并想想父亲赞美了花生怎样的品质。有不少同学画的是“花生的好处很多,有一样最可贵,它的果实埋在地里,不像桃子、石榴、苹果那样,把鲜红嫩绿的果实高高挂在枝头上,使人一见就生爱慕之心。”而且再谈体会也都能说到花生的可贵品质。当我正为学生的“准确理解”得意时,一个同学站起来回答:“老师,我不同意他们的观点,苹果、桃子有什么不好?他们既好看,又好吃,我觉得他们比花生要好。我们应该做既讲体面又对别人有好处的人。” 没想到竟然发生了这种事,多少年来都是赞美花生的默默无闻,怎么这里又成了苹果和桃子好呢?这似乎与课文的价值取向“对人民有用不求外表好看”的意思相左。怎么办?我暗暗问自己,“这可怎样引导呢?”正当我束手无策时,下课铃为我救了场,我说:“刚才这些同学说的很好!苹果和桃子是既好看又好吃,但是课文里面并没有光赞美花生而贬低苹果和桃子,我们做人,首先要做花生那样实用不求外表,然后做到既讲体面,又对别人有好处更好!”一句话便草草的结束了那堂课。
下课后,我不禁陷入深思:是啊,在社会竞争激烈的今天,既对人民有用而又注意仪容之美已成了社会的主流文化,小
学生在认同对社会有用的同时认为也应当像石榴、苹果一样注意外表好看又善于推销自己,这正体现了社会的发展,价值观念的相应改变,应当是无可非议的。作为教师我们应该结合时代特点,联系现实生活,感悟文本的跨时代价值。这才能体现文本的时代意义,是与时俱进的发展。
如果今后再遇到这个问题,我会这样说:“是啊,父亲为了突出落花生不图虚名,默默奉献的品质,用桃子、石榴、苹果作比,我们知道桃子、石榴、苹果实际上也很有用,那么,这两者的共同点是什么呢?(都有用、有才能。) 最后我会告诉孩子们:在现代社会中,到底应该做哪一种人,这是一个永恒的话题,今后,无论你成为“桃子、石榴、苹果”那样的人,还是成为“落花生”那样的人,你都应该先做一个---“有用的人!”
这样,最后的总结既充分尊重了学生的选择,也表明了教师的价值取向。我相信这样教育学生,学生会更加清楚地认识到花生的可贵品质,立志要做花生那样有用的人,进而上升到要做像桃子、石榴和苹果那样既好看又对人民有用的人。“条条道路通罗马”,像百川归海一样,最终把学生引导到认识真理,学习真理和追求真理的道路上来,使学生形成正确的人生观和价值观,这才是教学的目的。