《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》说课稿

瓮江学区浯口中学 彭永红

一、.说教材

《就英法联军远征中国给巴特勒上尉的信》是人教版八年级上册语文教科书里收编的新篇目，本课是该单元的第四篇课文，本单元所选课文都是以战争为主题。本课则是愤怒谴责非正义战争的罪恶，学习这篇课文就要抓住本文的语言特色，了解雨果的伟大情操。

二、说教学目标

依据新课标中“知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观”三个维度，结合单元教学要求和本课的特点，我将本课的教学目标定为：

(一）知识与技能

1、了解作家及背景资料

2、学习运用反语进行讽刺的写法

（二）过程与方法

1、正确、流利、有感情的朗读课文，并能概括内容

2、品味或热情赞美或冷嘲热风的语言，体会文章的悲剧效果

（三）情感态度与价值观

与雨果一起赞美人类无与伦比的智慧，增强爱国情感，痛恨法西斯，树立保卫文明的责任感。

三、说教学重点、难点

（一）教学重点

1、感知文章内容，理清思路

2、品味本文的语言特色。

3、了解雨果的伟大情操。

（二）教学难点：品味本文的语言特色。

四、说学情及教学设想

通过小学与七年级对各种作品的学习和接触，学生目前已经具备一定的认字和理解句子的能力。而本文是一篇充分运用了语言艺术的作品，并且对学生很有吸引力，并以此激发学生的学习兴趣，从而更好地理解文章所要表达的思想。可以将文章自然切分为两个独立整体比较鉴赏，在比较中感受侵略战争的罪恶，探究雨果的

远见卓识。在形成鲜明的感受之后，再进行深层反思，关注那段历史，探究被劫掠的根本原因，由此把关注的目光投向艺术、文化、人类及整个世界。

五、说教法

根据教材及学生的特点，联系学习目标和学习重点，这节课我将采用洋思教学模式，采用质疑法、朗读法、讨论法、合作探究法、自主学习法等教学方法，其中以诵读、讨论为重。自主学习，探究学习，合作学习等学习方法将贯穿课堂始终。

六、说教学过程

（一）导入新课：我准备这样导入：世界上有许多有名的建筑。如：巴黎有圣母院、罗马有斗兽场、埃及有金字塔、咱们中国乃至东方仅有圆明园与之媲美，可是咱们现在去北京再也见不到圆明园了，是因为两个强盗毁了咱们的圆明园。对于这一破坏、践踏人类文明的罪行，当年在法国，有一位作家发出了抗议，他是谁呢？对，是雨果。今天，我们一起去感受人类良知的愤怒、谴责。（这样导入，激发学生的爱国热情，让学生与雨果的情感产生共鸣）。

（二） 出示学习目标（让学生明确目标，对所需要学习的内容做到心中有数）

1、 朗读课文，领悟情感

2、感知内容理清思路

3、品味特色语言

4、体味雨果非凡的人格魅力

（三）齐声朗读课文，读完后请同学们自由地谈出朗读后的感受。

（本文是一篇感情充沛，语言精警，很有感染力的文章。读者初读此文，就很

容易的被吸引。既有对作者评价圆明园的真切的认同，又能感受到作者强烈谴责侵略行为的痛快淋漓。本环节的设计就是抓住学生的这第一“感点”，感情朗读，直接进入文本。）

（四）自读课文，梳理思路

请同学们快速地看课文，筛选主要信息，给课文划分层次，3分钟后展示成果。设计这一环节的目的是教会学生梳理课文，并学习这种一边有对圆明园 的赞美，一边有对侵略者的抗议的对比的手法的运用。

（五）品特色语言

本文言上充满感情，语句凝练优美，富有感染力。为了表示雨果对英法联军的强盗行为持谴责态度本文用了反语这种修辞手法，雨果在愤激之下，用反语来形容强盗的心理。像“漂亮”、“丰功伟绩”、“收获巨大”、“文明”、“野蛮”等等反语正

是强盗的口吻，有辛辣的讽刺意味。因此我设计了这样两个题目，让学生在合作探究中品读语言

请同学们以小组合作的方式，讨论完成下面的问题（4分钟后展示成果）

（1）雨果用那些词语称呼、评价圆明园？

（2）雨果通过什么语言来谴责英法联军的强盗行为?请从文中找出并说说使用这种语言有什么作用？

（六）探究雨果非凡的人格魅力

中国是被掠夺的，我们中国人谴责强盗，控诉掠夺，那是很自然的。雨果作为一个参与掠夺与侵略的法国的一个公民，在强盗统治的国度里，发表自己的言论，没有一点奴颜媚骨，仗义执言，公理至上，是很有骨气的。这是本课学习的重点。能不能引导学生想到这一点，收获大不一样。为了突破这一重点，我设计以下问题： 中国被掠夺，中国人谴责强盗，控诉掠夺是很自然的，而雨果作为一个法国人这么说，表现了他怎样的人格魅力呢？（思考2分钟后，展示成果）

（七）当堂检测（通过这一环节，让学生充分展示自己学完本文后感想，与文本产生共鸣，也训练了学生的写作能力）

请用“ ,我想对你说”为题写一段话，来表现自己读完文章后的感受（只可在文中选取一个抒情对象，5分钟后展示成果）

（八）布置家庭作业（任选一题去做）设计本题主要让学生客观地评价历史，清醒地认识历史，增强历史责任感。

（1）就英法联军远征中国这件事，你是怎样看待的？

（2）当年被侵略、被掠夺的根本原因是什么？一个多世纪来中国有了什么进步？

（3）结合扩读材料《哭泣的圆明园》，以“我们应该怎样对待历史”为题，写一篇读后感。

（九）板书设计 就英法联军远征中国给巴特勒上尉的一封信

雨果

赞美圆明园人类智慧

对 比

抗议侵略者 反语、讽刺 强盗

第二篇：幼儿园公开课《袋鼠》说课稿

字宝宝《袋鼠》说课稿

各位老师大家好：今天我的说课题目是字宝宝《袋鼠》。我主要从说教材、目标、教法、学法，说活动过程几个方面进行说明。

一、说教材

儿歌《袋鼠》选自小班启蒙阅读第7课，是幼儿园语言活动领域内容。《袋鼠》主要描述了袋鼠的身体特点和袋鼠妈妈与袋鼠宝宝之间的爱。儿歌简单易懂，而且小动物袋鼠特别会引起幼儿的好奇心和参与的兴趣，《纲要》中指出要为幼儿创造一个自由、宽松的语言交往环境，支持鼓励、吸引幼儿与教师、同伴交谈，体验语言交流的乐趣，让幼儿想说、敢说、喜欢说并得到回应。《袋鼠》对于提高幼儿的语言表达能力和想象力，培养幼儿对文学作品的兴趣有很好帮助。

二、说教学目标

《纲要》中指出语言领域目标主要是培养幼儿的语言表达能力，培养幼儿的倾听习惯，发展幼儿的语言理解能力。结合小班的年龄特点和具体形象思维为主的认知特点，我从知识、能力、情感三方面制定了本次教学目标。

1、知识目标：了解袋鼠的身体特点，喜欢小动物。

2、能力目标：能认真阅读《袋鼠》图画。

3、情感目标：有感情的朗读《袋鼠》，感受袋鼠妈妈和乖乖之间的爱。

三、说重点、难点

小班幼儿想象力丰富，对语言表达有强烈的需求和愿望，语言的完整性和流畅性不够。所以我将本次活动的重点定为认识袋鼠，感受袋鼠妈妈和宝宝之间的爱，难点定为理解儿歌意思，有感情的朗读儿歌。

四、说教学准备

本次活动中我使用多媒体教学来提高教学质量。使幼儿感到新鲜，调动起幼儿活动兴趣，又利于帮助幼儿理解儿歌内容。

五、说教学方法

根据幼儿认知水平、实际情况和教材自身的特点，本活动采用直观演示法、讨论法和提问法。

1、直观演示法：运用直观、形象的图片、课件进行示范，引导幼儿理解儿歌内容。活动中主要运用多媒体课件，将整个儿歌以动画形式呈现，引导幼儿理解故事内容。

2、讨论法：是指让幼儿根据自身的生活经验互相合作，共同探讨问题答案的方法。在活动中，我将讨论法结合在儿歌讲述中。如：“你们知道袋鼠妈妈的口袋有什么用吗？”请小朋友共同讨论，进而丰富幼儿的经验，使得儿歌内容自然的道出。

3、提问法：提问是教师引导幼儿观察事物，要求幼儿再现已掌握的知识，启发幼儿积极思维的手段。提问在教学过程中发挥着不可替代的作用。在提问时，针对不同能力层次的幼儿，比较容易的问题让水平较差的幼儿来回答，需要幼儿理解回答的请能力较强的幼儿来回答，尽量使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

六、说学法指导

在本次活动中，主要运用欣赏法、发现法、讲述法等学习方法。

1、欣赏法:引导幼儿学会理解儿歌内容，在活动中教师通过给幼儿看图片，引导幼儿来了解袋鼠自身特点，感受袋鼠妈妈和宝宝之间温馨的爱。感受儿歌的语言美，从而突破重难点。

2、发现法：教师提供适于幼儿进行发现活动的内容，使他们通过自己的探索、理解，发现知识。在活动中为幼儿提供图片，引导幼儿发现知识并表达出来，充分体现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法：主要引导幼儿能准确地回答问题，恰当的说明自己的想法和做法。在活动中我采用多种形式的提问，为幼儿提供讲述的空间，启发幼儿用完整的语言表述，并注意为幼儿创设讲述的机会。

七、说教学过程

整个活动分为五个部分，活动设计如下：

（一）导入部分

激发幼儿学习兴趣，引出儿歌主题。通过提问如：“你最喜欢的小动物是什么？猜猜老师喜欢的小动物是什么？帮助幼儿引出主题。

（二）认识袋鼠

通过出示袋鼠图片，让幼儿了解袋鼠自身特点，引出袋鼠的袋袋有什么作用？

（三）阅读图画

1、通过阅读图画，引导幼儿有顺序地观察画面，不遗漏地描述屋子里的物品，让幼儿猜猜两只袋鼠是什么关系？袋鼠妈妈的袋子里有谁？

2、猜猜袋鼠妈妈和宝宝在说些什么？（引导幼儿观察图画中的两颗红心）

（四）欣赏儿歌

1、教师放录音，欣赏儿歌《袋鼠》。并提问小朋友。

儿歌讲袋鼠宝宝称作什么？袋鼠妈妈非常爱自己的宝宝，嘴里发出了什么声音？

2、再次欣赏儿歌。让幼儿完整的理解儿歌内容并跟读儿歌和有感情的朗读儿歌。

（五）游戏活动

为了深化儿歌内容，渗透思品教育。最后通过游戏活动，让幼儿更深感受袋鼠妈妈与袋鼠宝宝之间的爱。（相亲相爱的袋鼠妈妈和宝宝。教师手拿大桃心当袋鼠妈妈，小朋友手拿小桃心当袋鼠宝宝，小朋友学袋鼠双腿并着跳动，跳到到袋鼠妈妈跟前把自己的小桃心和袋鼠妈妈的大桃心贴在一起抱着袋鼠妈妈说：“妈妈我爱您，”袋鼠妈妈说：“乖乖，妈妈也爱你。”每个小朋友都和袋鼠妈妈互动，活动结束。 ）

八、说活动延伸

让幼儿把儿歌讲述给爸爸妈妈听，再次体会与父母之间暖暖的爱。

以上是我全部的说课内容 ，如有不当之处请各位老师给出宝贵意见。