23 幽径悲剧

班级： 姓名： 学号

【学习目标】

1．道德目标：理解文章揭露了令人无比痛心的愚氓灭美的现实，抒发了矢志不移地维护真、善、美的决心。

2．情智目标：

①感情目标：矢志不移地维护真、善、美

②认识目标：1、阅读描写幽径的有关语段，学会描写的顺序。

2、通过反复朗读体会，理解作者的情感。

【学习时间】 （第一学时）

【学习手段】课件

【学习过程】

（一）感情调节（贯穿教学全过程）（季羡林的故事）

（二）互阅作业（可穿插“互帮”与“释疑”）

（三）自学互帮 （使用互帮显示板）1. 以小组为单位。 2. 知者帮助未知者（解答疑问），未知者帮助知者（提出疑问）；或讨论有关问题。3. 将有关重要内容写在互帮显示板上。4. 每个环节都可以提出需要老师解答的重要问题。

1. 阅读“自学提示”，完成自学内容一

（1）自学内容?

早读课阅读课文2到3遍，整体感知文章 、理清文章思路

（2）自学方法?

1、先预习，自读课文2到3遍；整体感知文章；

2、请用几句简短的话概括全文大意；

3、课堂分析课文段落层次。（此题使用互帮显示板，教会学生写板书）

2、完成自学内容二

（1）自学内容?分析课文第一部分：

1

（2）自学方法?这一部分可分为几层？怎样写幽径的美景？ （互帮 （可使用互帮显示板））

（四）练习（解题、互阅或自阅）

《同步语文》；P100（1---4）

（五）帮困 （知者自己加速，或通过帮助未知者加速）

1.集中帮困（教师或知者负责）

2.分散帮困（同伴互帮）

（六）反思小结

（七）作业P100（5-6，8-12）

知者加速P100（7）

2

第二篇：八年级语文上册幽径悲剧学道

班级：80 姓名： 日期： 八年级语文组

【自研课导学】

预习课（晚自习20分钟）

晨读课：（30分钟）

目标：1、全体同学大声诵读《幽径悲剧》，务必做到多读几遍，体会

自读自悟:《幽径悲剧》，20分钟内完成如下任务：

语气、语调、节奏，达到朗读流畅、感情饱满。 时间：约15分钟

资料准备：了解本文的文学常识。并查找本文写作的时代背景。 的 上 片 行 求当2 、全体同学在熟读课文基础，选择最喜欢的段进背诵，力

堂完成 时间约5自主积累：积累本文的优美语句，将他们摘抄至摘抄本上。 。：分钟 3、学有余力的同学自主诵读其他课文。

自我感悟：结合探究练习一写一写自己的体会。 检 效：课代表组织、各组长协调，进行小组诵读比拼，看看哪 一组读得最精彩。 时间：约10分钟

【展示课导学】

·学习目标（1分钟） 1、能够理清文章思路，体会作者情感； 2、能领会文章语言流畅自然、洗练典雅的特色。

【训练课导学】 “日清过关”巩固提升三级达标训练题

你今天得了

茫茫燕园中，只剩下幽径的这一棵藤萝了。它成了燕园中的鲁殿灵光。每天春天，我在悲愤、惆怅之余，惟

一的一点安慰就是幽径中这一棵古藤。每次走在它下面，嗅到淡淡的幽香，听到嗡嗡的蜂声，顿觉这个世界还是值得留恋的，人生还不全是荆棘丛。其中情味，只有我一个人知道，不足为外人道也。

然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不这到处都盛开着玫瑰花。今年春天，我走过长着这

棵古藤的地方，我的眼前一闪，吓了一大跳：古藤那一段原来凌空的虬干，忽然成了吊死鬼，下面被人砍断，只留上段悬在空中，在风中摇曳。再抬头向上看，藤萝初绽出来的一些淡紫的成串的花朵，还在绿叶丛中微笑。它们还没有来得及知道，自己赖以生存的根干已经被砍断，脱离了地面，再没有水分供它们生存了。它们仿佛成了失掉了母亲的孤儿，不久就会微笑不下去，连痛哭也没有地方了。

我是一个没有出息的人。我的感情太多，总是供过于求，经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁。真正的

伟人们是决不会这样的。反过来说，如果他们像我这样的话，也决不能成为伟人。我还有点自知之明，我注定是一个渺小的人，也甘于如此，我甘于为一些小猫小狗小花小草流泪叹气。这一棵古藤的灭亡在我心灵中引起的痛苦，别人是无法理解的。

从此以后，我最爱的这一条幽径，我真有点怕走了。我不敢再看那一段悬在空中的古藤枯干，它真像吊死鬼

一般，让我毛骨悚然。非走不行的时候，我就紧闭双眼，疾趋而过。心里数着数：一，二，三，四，一直数到十，我估摸已经走到了小桥的桥头上，吊死鬼不会看到了，我才睁开眼走向前去。此时，我简直是悲哀至极，哪里还有什么闲情逸致来欣赏幽径的情趣呢？

但是，这也不行。眼睛虽闭，但耳朵是关不住的。我隐隐约约听到古藤的哭泣声，细如蚊蝇，却依稀可辨。

它在控诉无端被人杀害。它在这里已经呆了二三百年，同它所依附的大树一向和睦相处。它虽阅尽人间沧桑，却从无害人之意。每年春天，就以自己的花朵为人间增添美丽。焉知一旦毁于愚氓之手。它感到万分委屈，又投诉无门。它的灵魂死守在这里。每当月白风清之夜，它会走出来显圣的。在大白天，只能偷偷地哭泣。山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的，然而又受到自然的约束，寸步难行，只能无言相对。在茫茫人世中，人们争名于朝，争利于市，哪里有闲心来关怀一棵古藤的生死呢？于是，它只有哭泣，哭泣，哭泣……

1.文中第二段“然而，我快乐得太早了，人生毕竟还是一个荆棘丛，决不是到处都盛开着玫瑰花”一句在文中的作用是什么？结合文意，说说作者所指的“盛开着的玫瑰花”的人生是什么？（3分）

2.“我”“经常为一些小动物、小花草惹起万斛闲愁”，古藤的灭亡引起了“我”哪些“闲愁”？下文中写了两件事，道出了“我”的“闲愁”，请作简要概括。（3分）

⑴ ⑵

3.文中写“山头的群树，池中的荷花是对它深表同情的”，展开想象，具体描写“群树”、“荷花”深表同情的情态。（4分）

【培辅期望】（附培辅单）

疑惑告知：

【自主反思】（当日反思） 效果描述：

知识盘点： 心得描述：