八年级语文《大地上的事情》教学设计及反思

八年级语文《大地上的事情》教学设计及反思

教学内容分析：

《大地上的事情》是苏教版八年级上册第五单元末的诵读欣赏内容。第五单元的主题是“人与环境”，单元教学目标是体会各篇课文所流露的对花鸟树木的真情，正确理解人与自然的关系，明确人与自然应该和谐相处的道理和意义。这一课选自苇岸的散文集《大地上的事情》，属随笔、随感之类。篇幅短小，却细腻真挚地抒写了他对自然与人的观察和思考，文质兼美，对学生的智、美、德育都很有好处。但教材所选两篇相比较散文集中的其他不够吸引人，所以我打算把教材中的两篇作为引子，重点放在朗读从散文集中摘出的文章和了解苇岸其人上。

学情分析：

我所教的这个班的孩子们在语文程度上比较均衡，阅读、理解、感悟能力较好，喜欢配乐朗读。之前几课的学习重在强调单元主题，师生都有点腻味了，所以，这节课我只想让孩子们轻松自在地感受《大地上的事情》在情感、描写诸方面的美和真，初步了解苇岸和《大地上的事情》，激发他们对苇岸和他的作品的兴趣以及走进《大地上的事情》的欲望。

教学方法：诵读法。如果说语文是桥梁，连接作者和读者，那么诵读就是帮助读者走过桥梁，走进作者作品、心灵的最好方式。让学生自由朗读，经由朗读感受自然的美、情感的美、语言的美。我选择马克西姆《澄清的水》作为背景音乐，适合的背景音乐就像情感的催化剂，能够帮助孩子们快速进入《大地上的事情》的诗意境界中去。

教学时数：1课时

教学目标：

1、 通过诵读感受自然之美，激发热爱自然、爱护自然的情感。

2、激发学生对苇岸和他的作品的兴趣、走进《大地上的事情》的欲望。

3、教学重点：

激发学生对苇岸和他的作品的兴趣、走进《大地上的事情》的欲望。

教学过程：

一、导入新课

直接导入课文。

二、整体感知

1、 简要说说你的读后感。比如“我喜欢??因为??”或者相反的“我不喜欢??因为??”等等。

2、学习选文一，思考并回答：作者由田野所见引发了哪些想像和联想？你同意梭罗的话吗？怎么理解作者的感想？

3、学习选文二，思考并回答：

（1）请用一句话概括这段文字的内容（请从原文中找出）

（2）人类和地球是什么关系？请用一些词语来形容。

（3）体育比赛的比喻为了说明什么？

（4）你从中得到了什么启示？

4、小结，简介随笔，导入《生灵的礼赞——大地上的事情》。

三、生灵的礼赞——诵读大地上的事情。

1、播放背景音乐，学生自由朗读多媒体展示的《大地上的事情》的八篇选文。记住自己喜欢的选文编号，准备上台朗读。

2、学生上台朗读自己喜欢的选文。

3、了解苇岸，诵读相关资料。

4、朗读《大地的儿子——给苇岸》，结束本课学习。

课后反思：

1、学习效果：

课上的朗读，孩子们很投入，师生都很感动。课后学生要求将课件留在教室电脑中，

因为还没读够，还想读。帮助录像的老师说，教了这么多年，从来没有注意过这篇课文，今天才发现苇岸和《大地上的事情》的价值，并且知道以后怎样向孩子们推荐值得阅读的书了。后来，这位老师用这个课件到自己教的两个班去上课，也取得了非常好的效果。

由此可见，通过读，可以让孩子们自己贴近作品和作者的心灵。

2、不足之处：

（1）虽然要求孩子们预习，但能按要求做好预习的孩子不多，为剩下时间给后面的诵读，对课内两篇选文处理过于潦草。既然只是将教材所选文段作为引子，可以稍作诵读指导，引出随笔的特点，再导出《生灵的礼赞——大地上的事情》。这里所做的朗读指导，也可为接下来的朗读做示范，帮助学生读得更好。

（2）根据学生的反应，我认为这些学习内容用两节课的时间学习更好。一来可以做朗读指导，帮助学生学习有感情朗读；二来可以让学生说说喜欢的理由，帮助他们理清自己的理解；第三，还可以顺带说说写作上的可学之处。这样才能充分利用学习的内容和朗读的功效。

第二篇：20xx届黄冈同步创新八年级语文上册《阿长与山海经》教学设计、学案、教学反思 新人教版

《阿长与山海经》教学设计

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官方网站：http://cang.baidu.com/ejkozxmndgqupe 

【教学目标】

1、知识与技能

1、掌握文中出现的陌生字词，达到会读、会写、会用。

2、过程与方法：

2、能自主发现问题，提出问题，合作解决文章理解上的疑难，培养学生问题能力。

3、学习文章人物描写的方法

3、情感与价值观：

3、深入领会作者对阿长的感情，建立朴素的阶段意识，热爱劳动人民。

【教学重点】

是学习鲁迅通过人物动作、语言描写来塑造人物的写法，即人物的语言、动作描写。

【教学难点】

学生对文章主题的领会。

【学法指导】

1、培养学生使用工具书，搜集处理信息的能力，培养自学能力

2、多读。语感是语文的生命，而读是培养语感的最佳途径，故必须多读。

3、积累。丰厚语文积淀，包括学法积累和基础知识积累。

4、自主设疑，合作学习，勇于探究。

【教学准备】

多媒体呈现“艾青诗——《大堰河—我的保姆》”。

【课时安排】

第一课时完成“读读”、“议议”部分，第二课时完成“练练”、“讲讲”部分。

【教学流程】

一、创设情境，激情导入

首先，放投影——《大堰河—我的保姆》，教师朗读。然后，学生听诗后谈感受，从“大堰河是怎样一个人？”“作者对大堰河的感情？”由大堰河→百草园中的长妈妈→阿长与《山海经》此环节设置体现两个意识：1、创设情境，激发学生学习热情。2、有感而发，培养学生思维能力，表达能力。

二、检查反馈预习情况

三、学习文章，完成目标2、4。

 “范读开头、结尾部分；巡回指导学生练读；指定学生读得点段落——文章的第1、2、14、15、16及最后两段；鼓励学生参与朗读评价；讲述朗读技巧。学生在此过程中要求积极热情广泛地参与；学会把握重音、节奏、感情三要素来朗读的方法；注意养成朗读时正确、流利、有感情，默读时不动唇、不指读，自读时“不动笔墨不读书”的良好阅读习惯。

首先“议”“文章写了什么”。在第一版块熟读、批注的基础上，这个问题是很容易的，但此处是“读文后”与“提炼写法”两环节的过渡，所以，要求教师既要帮助引导学生能整体感知文意文情，又要将主人公阿长的形象性格特征表述出来，实现这个目的的策略是：给学生时间，独立思考，组织语言，概括文章；给学生句子表达样式——“通过×××事（描写），可看出阿长是个什么样的人”，小组合作，完成对阿长性格的分析。

其后“议”“作者是如何写的”。作者（不仅指本文作者）写每篇文章，所用的写法都是综合的，是“门类繁多的”，阅读者（或称学习者）对其写作评判也是见仁见智的。初二年级是深入学习记叙文的阶段，针对这种实情，应将学法锁定在人物描写的方法上（即本课的教学重点）。分析人物描写还是以小组合作的形式进行，组织各小组先标划出最能体现阿长性格的段句词，讨论分析归类，不难得出“作者是通过语言、动作描写来刻画人物”的结论，教师板书这一所得后，给学生范读《藤野先生》《药》中的几处人物语言、动作描写，让学生谈句段表现人物的性格，以加深印象，进而应用于自己的写作。

最后“议”“为什么这样写”。此环节也可称为亮点探究，旨在培养学生的问题意识和问题习惯，提高学生语言思维和语言组织能力，训练学生的发散思维和创造性表达。这一意旨的理论依据有三：其一，培养学生的创新精神是素质教育的要义之一，探究是培养创新精神的主要途径，而探究的具体形式就是“提问题”。其二，语文的训练归根结底就是语言思维训练和语言表达的训练。其三，多角度思考和赋有创意地表达是新课改对学生表达要求的创意之举。此处班级教学的组织形式为全班交流。要求学生随便问，积极想、主动答。预计的问题有：（1）文章写了几件事，重点是哪件事。（2）“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的魂灵”一句为何说大地“仁厚黑暗”。（3）阿长为何给“我”买《山海经》。（4）文中写童年“我”两次感到阿长有“伟大的神力”，这两次感受相同吗。（5）为什么说“这四本书，乃是我最初得到，最为心爱的宝书”。全班交流中，教师要参与交流，对学生未能提出的重点问题，教师应适时提出，保证教学任务的完成，此外，教师要善于启发学生思维，关注后进生，同时，在设疑上进行学法指导——教会学生从文章内容、思想、写法、作者、字词理解等到方面入手，提出有价值的问题”。

 四、完成目标3，突破教学难点。

1、组织学生完成“学完此文后我的收获”一题。

2、让学生学会从文章内容，文章写法，文章情感，语文积累，影响启示五方面谈收获。

     五、小结

阿长与《山海经》导学案

一．自主学习 

骇（    ）       掳(     )          震悚(      ) 疮疤（     ） 诘（     ）问 

憎恶（      ） 惧惮（　　　）　 粗拙（　　　）　 掷（　　　）

 霹雳（       ）   孤孀（      ）

 (二) 初读课文，整体感知内容：

1．复述课文

二．合作释疑

1、 文章围绕阿长写了哪些事情？重点写的什么？

2、 你从这些事中，看做者对长妈妈的感情有怎样的变化?

3、作者先写讨厌、憎恶，但结尾又写“仁厚黑暗的地母啊，愿在你怀里永安她的灵魂”抒发出一种深沉的怀念之情。你是怎样理解作者的感情的？在作者眼里阿长是一个怎样的人？

三．迁移延伸

 通过本节课学习，同学们感觉到该怎样写人了不？

四．同步达标

惶急：‘
霹雳：

疏懒：

渴慕

2．本文选自散文集《　　　　》，作者鲁迅，原名　　　　，我国现代伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家，中国现代文学的奠基人。1918年5月，第一次用“鲁迅”的笔名发表了中国文学史上第一篇白话小说《　　　　　　》。

3．刻画人物形象，常用肖像描写、语言描写、动作描写、心理描写等方法。指出下列各句分别运用了什么描写方法。

①她生得黄胖而矮。    (    )

②最讨厌的是常喜欢切切察察，向人们低声絮说些什么事，还竖起第二个手指，在空中上下摇动，或者点着对手或自己的鼻尖。(    )

③她穿着新的蓝布衫回来了，一见面，就将一包书递给我，高兴地说道：“哥儿，有画儿的‘三哼经’，我给你买来了!’’(    )

 4。 在括号里选择最恰当的词语。
  （1）这种敬意，虽然也逐渐　　　(冷淡、淡薄、冷漠)起来，但完全　　　(消失、消灭、消亡)，大概是在知道她谋害了我的隐鼠之后。那时就极严重地　　　　(询问、责问、诘问)，而且当面叫她阿长。

  （2）一到夏天，睡觉时她又 （张开、伸开）两脚两手，在床中间 （摆成 、摊成 ）一个“大”字， （挤 、压）得我没有余地翻身，久睡在一角的席子上，又已经 （烘、烤）得那么热。

5．说说下列语句分别表现了长妈妈什么样的性格特点。

  ①最讨厌的是常喜欢“切切察察”，向人们低声絮说着什么事。 (        )

  ②又不许我走动，拔—株草，翻一块石头，就说我顽皮，要告诉我母亲去了。 (       )

  ③元旦早晨塞福橘；她懂得许多规矩（        ）

阿长与《山海经》教学反思

今天的语文课，我与学生共同预习鲁迅先生的散文《阿长与山海经》。一上课，复习了作者鲁迅先生的生平及主要作品之后，我由学生初一学过的《从百草园到三味书屋》中长妈妈讲美女蛇的故事引入本课。先请学生听课文录音，整体感知课文，然后让学生说课文写了哪些事？学生踊跃发言，回答说写了长妈妈的称呼、称呼的由来、外形的特点、以及作者讨厌她的一些事例，最主要讲了她给作者买《山海经》这件事，最后写作者对她的怀念。讲到这里，我没有像往日那样进入课文，而是话题一转：同学们，假如阿长是你的保姆，你讨厌她的哪些方面？学生兴奋而活跃起来，纷纷举手发言，这个说我讨厌她告状，那个说讨厌她那么多的规矩••••••等学生说的差不多的时候，我说：大家看看鲁迅先生写这篇文章时已46岁了，他却和同学们的感触是一样的，也就是说作者是以一个儿童的眼光与心理来写这篇文章的。讲到这里我又抛出第二个问题：从“我”讨厌阿长的事例及她把《山海经》说成《三哼经》可推测出阿长有什么样的学识与地位？学生稍一酝酿，很快回答出：她没有读过什么书，地位比较低下等。紧接着我又发一问：如此没有文化的一个人，连书名都说不清，她是如何买到《山海经》这本书的？学生又一次兴奋起来，有的说她一个店一个店地去看，去问；有的说她为了买这本书走街串巷，穿破了三双草鞋等。我又问学生：假如你是阿长，当你抱着《山海经》给“我”送来时，你的心里是怎样想的？有的学生说：我会想，我把哥儿想要的书买来了，他一定高兴极了；有的说：我会想，哥儿再也不用为看不上《山海经》发愁了••••••一节课就在学生们这种热烈而积极的参与气氛中结束了，别说学生，就连我都感到一种兴奋和轻松。 

这节课并不是根据我的预设教案来上的，而是根据当时的学情临时确定的，我认为这节课上的较成功的原因在于： 

第一，让学生积极参与教学，在合作学习中自己主动去思考。在整节课中，教师点拨、总结的时间在15分钟左右，其余的时间都由学生来参与，所有问题都在学生主动思考、酝酿中解决，充分调动了学生的积极性。 

第二，教师要将问题设计巧妙，使新旧知识发生合理而自然的联系。从学过的《从百草园到三味书屋》中讲美女蛇的长妈妈引到给我买《山海经》的阿长，学生感到自然、轻松。问题的设置：从假如阿长是你的保姆，你讨厌她的哪些方面？紧接着提出从我讨厌她的事例及把《山海经》说成《三哼经》可推测出阿长什么样的学识及地位？最后提出：如此没有文化的一个人，连书名都说不清，是如何买到《山海经》的？买到书之后她是怎样的心理？这些问题的设置就给学生一个清晰的思路，形成较完整的知识体现。 

第三，给学生一个主动思考、想象的空间。如在提问中：阿长是一个没有文化的人，她是如何买到《山海经》的？她买到书后心理是怎样的？这些问题充分发挥了学生丰富的想象力，他们觉得有话说、有意思。 

通过这节课，我深深体会到学生的潜力说无限的，他们的想象是丰富的。他们讨厌阿长的地方正是作者儿童心理的正常表现，阿长学识、地位的研讨正揭示了她为何有这些令人讨厌的举止的原因，她如何给我买到了书，把想象的空间交给了学生，也展示了阿长热情，关心孩子，淳朴的性格。对阿长心理的揣摩使学生又一次进入情景中，体会人物的内心世界及情感。 

这节课留给我的印象是比较深的，它将给我今后的教学以启迪，让我不断反思、提高、完善自己的课堂教学。 

 2006—20##学年度第一学期

八年级语文学月考卷

（检测时间为100分钟，全卷总分120分）

一、基础整合（12分）

1、下列各组中加点字注音没有错误的一组是（    C    ）（2分）

A.嫣红（yān）   蹊跷（xī）   蹒跚（pán）   蹑手蹑脚（niè）

B.温馨（xīn）   繁衍（yǎn）  风靡（měi）   踉踉跄跄（liànɡ）

C.尴尬（ɡān）   轩榭（xuān） 差使（chāi）  重峦叠嶂（zhànɡ）

D.澎湃（pénɡ）  呜咽（yàn）  嶙峋（lín）   毛骨悚然（sǒnɡ）

2、下列句子没有语病的一项是（    A    ）（2分）

A.实践证明，一个人知识的多寡，成就的大小，关键在于勤的程度。

B.记者又到学校采访到了许多张老师的事迹。

C.就目前来讲中国人民的文化程度普遍偏低，还确切地需要大大提高。

D.通过中国男子足球队的表现，使我们认识到良好的心理素质的重要。

3、下列各句中加点成语使用正确的一句是（    B    ）（2分）

A.执法部门要善于虚张声势，使假冒伪劣产品无藏身之地。

B.日本军国主义者所发动的侵华战争给中国人民带来了深重的灾难，可是日本文部省却别具匠心地一再修改日本中小学课本，掩盖战争罪行。

C.在青年歌手大奖赛上，有些歌手面对常识性考题一筹莫展，默默无闻，令人失望。

D.老师几句点评，使我茅塞顿开：“啊，这篇文章原来还有这么深刻的内涵。”

4、把下列句子组成语意连贯的一段文字，正确的顺序应该是（    C    ）（2分）

①我对一只空中的蝴蝶说，嗬，好大的浪呀。

②透明的空气在蝴蝶看来，像海浪一0样，是浩浩荡荡的。

③蝴蝶像遇到知音一样，频频扇翼。

④于是你看到蝴蝶小姐们在飞翔中起伏、躲闪。

⑤没有什么生物比蝴蝶更了解空气。

A.②④①③⑤    B.⑤②①④③    C.⑤②④①③    D.①③④⑤②

5、读下面的语段，在横线上填写恰当的词语。（4分）

   人生需要理想的呼唤。你慵懒时，它呼唤你勤奋；你昏睡时，它呼唤你     清醒       ；你高傲时，它呼唤你     低调       ；你莽撞时，它呼唤你      稳重     ；你跌倒时，它呼唤你    起立       。

二、古诗文阅读（26分）

6、用正楷字默写（13分，每空1分）

⑴予独爱莲之  出淤泥而不染  ，  濯清涟而不妖  。（周敦颐《爱莲说》）

⑵杜甫《望岳》中表达诗人不怕困难，敢于攀登之雄心，显示出诗人坚忍不拔的性格和远大的政治抱负的诗句是：   回荡临绝顶   ，  一览众山小  。

⑶《记承天寺夜游》中描写月光下疏影摇曳、空明澄澈景色的句子是：

   庭下如积水空明   ，  水中藻  ，   荇交横，盖竹柏影也    。

⑷《答谢中书书》一文意境优美，作者以自己独特的艺术感受和饱含感情的语言再现了自然景物的绮丽风光，文中表现晨昏变化之美的句子是     晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃    。

⑸《观潮》中引用了杨万里的诗句，它是      海涌银为郭，江横玉系腰

      。

阅读下面文言文，完成第7至10题。（13分）

自三峡七百里中，两岸连山，略无阙处。重岩叠嶂，隐天蔽日。自非亭午夜分，不见曦月。

至于夏水襄陵，沿溯阻绝。或王命急宣，有时朝发白帝，暮到江陵，其间千二百里，虽乘奔御风，不以疾也。

春冬之时，则素湍绿潭，回清倒影。绝巘多生怪柏，悬泉瀑布，飞漱其间，清荣峻茂，良多趣味。

每至晴初霜旦，林寒涧肃，常有高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。故渔者歌曰：“巴东三峡巫峡长，猿鸣三声泪沾裳。”

7、解释下列加点的字。（4分）

（1）沿溯阻绝（          ） （2）或王命急宣（        ）

（3）略无阙处（         ） （4）虽乘奔御风（        ）

8、翻译下列句子。（4分）

（1）自非亭午夜分，不见曦月。

                                                                                    

（2）清荣峻茂，良多趣味。

                                                                                   

9、选出加点词词义相同的一项（      ）（3分）

A．或：或王命急宣  或以钱币乞之       B．林：青林翠竹    林寒涧肃

C．绝：哀转久绝    沿溯阻绝           D．素：素湍绿潭    可以调素琴

10、李白诗“两岸猿声啼不住”，在本文中具体描述的句子是                              

                                                              。（2分）

三、现代文阅读（32分）

阅读下面文字，完成11至16题

（一）（15分）

  小心，涂改液伤着你

    ①目前，                      。据调查，大中城市的中小学生的使用比例在80％左右，而小学生的使用比例则高达95％以上。书写出现差错时，使用它能很快涂改错误，确实很方便，然而你是否意识到它散发出的刺鼻气味对人体有害?

    ②为了弄清涂改液的化学成分，北京市三名中学生在一位化学教授的帮助下，先后两次对涂改液的成分进行了测定，发现涂改液中含有二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯等物质。据专家介绍，它们非常容易挥发而游离于空气中。一旦被人吸入，会引起慢性中毒，使血液组成发生变化，影响神经系统，使人头疼、恶心，吸入量过大，会危及生命。

    ③为了验证涂改液的危害程度，这三名中学生又找来六只小白鼠，分三组做了对比模拟实验。他们将蘸有不等量二氯甲烷、三氯乙烷和对二甲苯三种试剂的棉花，放入两组小白鼠的笼子边上。试剂用量大的一组，只5分钟小白鼠就惊慌、抽搐而死；剂量小的一组，每天实验5—8分钟，与剩下的一组对比观察。5天中，实验组小白鼠的惊慌不安日益严重，进食减少，动作迟缓，体重下降，与对比组小白鼠体重逐日增加形成鲜明对比。A停止实验15天，慢性中毒现象逐渐消失，一切恢复正常。

    ④最近，中国消费者协会对市场上销售的79种牌号的涂改液进行了检测实验。检测结果表明，B全部样品均不同程度地含有各种有毒物质，并散发刺鼻气味。实验证明，这类物质吸入体内或粘在皮肤上，会危害人体健康，进入大气层后还会破坏臭氧层。因为涂改液必须具有易溶解、易干(zào)、易挥发的特点，所以尽管作为涂改液溶剂的卤代烃和苯系物对身体有害，但在未找到合适替代物之前还要沿用，因此，短时间内国内市场上的涂改液成分不会有大的改变。

⑤(jiàn)于这种情况，我们有必要加强自我保护，警惕慢性中毒，最好不再使用涂改液。

11、给下列加点字注音或按注音填上汉字（3分）

⑴干zào(       )    ⑵ 模拟（      ）    ⑶ jiàn(       )于

12、为第①段的空格处补写一句话，与下文语意连贯。（2分）

                                                                                 

13、 在第④段中，“合适替代物”是指                                                  的物质。（2分）

14、 第③段主要使用了哪两种说明方法?说明了什么内容?（3分）

                                                                                   

                                                                                   

15、 从文中画线的A、B两句中任选一句，说说该句中加点词语的表达作用。（3分）

                                                                                   

                                                                                   

16、 结合文章内容，请你谈谈如何进行自我保护。（2分）

                                                                                   

（二）（17分）

难忘的八个字

①随着年龄的增长，我发觉自己越来越与众不同。我气恼，我愤恨——怎么一生下来就是裂唇！我一跨进校门，同学们就开始讥笑我。我心里很清楚，弯曲的鼻子，倾斜的牙齿，说起话来还结巴。

②同学们问我：“你嘴巴怎么会变成这样？”我撒谎说小时候摔了一跤，给地上的碎玻璃割破了嘴巴。我觉得这样说，比告诉他们我生下来就是裂唇要好受点。我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

③二年级时，我进了老师伦纳德夫人的班级。伦纳德夫人很胖，很美，温馨可爱，她有金光闪闪的头发和一双黑黑的、笑眯眯的眼睛。每个孩子都喜欢她、敬慕她。但是，没有一个人比我更爱她。因为这里有个很不一般的缘故——

④我们低年级同学每年都有“耳语测试”。孩子们依次走到教室的门边，用右手捂着右耳朵，然后老师在她的讲台上轻轻说一句话，再有那孩子把话说出来。可我的左耳先天（        ），几乎听不见任何声音，我不愿把这事说出来，因为同学们会更加嘲笑我的。

⑤不过我有办法对付这种“耳语测试”。早在幼儿园做游戏时，我就发现没有人看你是否真正捂住耳朵，他们只注意你重复的话对不对，所以我每次都假装用手盖紧耳朵。和往常一样，我又是最后一个测试。每个孩子都兴高采烈，因为他们的“耳语测试”做得挺好。我心想老师会说什么呢？以前，老师们一般会说“天是蓝色的”，或者说“你没有一双新鞋”等等。

⑥ 终于轮到我了，我把左耳对着伦纳德老师，同时用右手紧紧地捂住了右耳，然后把右手抬起一点，这样就足以听清老师的话了。

⑦我等待着……然后，伦纳德老师说了八个字，这八个字仿佛就是一束温暖的阳光直射我的心田，这八个字抚慰了我受伤的、幼小的心灵，这八个字改变了我对人生的看法。

⑧这位很胖、很美、温馨可爱的老师轻轻地说道：

“我希望你是我的女儿！”

17、文中括号处应填的词语是（       ）（ 1分 ）

 Ａ失灵       Ｂ失聪       Ｃ失常         Ｄ失调

18、指出文中两处破折号的用法。（2分）

答：第一处                                                                         

    第二处                                                                         

19、生理缺陷和同学们的讥笑，使“我”产生了怎样的自卑心理？（2分）

答：                                                                                

20、第三段画线句是什么描写？表现出“我”对伦纳德老师什么样的感情？（2分）

答：                                                                               

21、第五段中画线句运用了哪种人物描写的方法？对下文刻画伦纳德老师形象起什么作用？（3分）

 答：                                                                                

                                                                                       

22、第七段画线句运用了哪两种修辞手法？在文中的表达作用分别是什么？（4分）

 答：第一种                                                                      

     第二种                                                                       

23、“我希望你是我女儿！”这句话没有放在第７段“伦纳德老师说了八个字”之后，而放在文章末尾，这样安排好在哪儿？（3分）

答：                                                                             

四、作文（50分）

在我们的生活与学习中，会遇到形形色色的目光，如在你取得成功的时候，会有鼓励、赞美、支持、羡慕的目光，但也会有忌妒、嘲讽的目光；在你失败的时候，会有理解、信任、同情、关爱的目光，也会有轻视、冷漠的目光，面对这些目光时，你会想到什么呢？或者会做些什么呢？

请以“目光”为话题，自拟题目作文。

要求：①文体不限，不少于550字。

      ②文中不得出现真实的人名、班级。

      ③卷面整洁、字迹清楚。

                                                            500字

附加题（10分）

一、阅读文言文，完成题目。

董遇，字季直，性质讷而好学。……人有从学者，遇不肯教，而云：“必当先读百遍。”言：“读书百遍其义自见。”从学者云：“苦渴无日。”遇言：“当以三余。”或问三余之意，遇言：“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也。”由是诸生稍从遇学。

[注释] 董遇：三国时有名的学者。  讷：出言迟钝。

苦渴无日：竭力（学习），但没有时间。

1、请解释下列句中加点词。（2分）

⑴性质讷而好学                 ⑵读书百遍其义自见             

2、请翻译“冬者岁之余，夜者日之余，阴雨者时之余也”一句。（2分）

                                                                                   

3、请概括这段古文围绕“读书”讲了哪两方面内容？（2分）

                                                                                   

4、本文勉励学者要利用“三余”之时刻苦勤学。你知道以下这些有关“读书”的名诗句吗？请任选两句填空。（2分）

⑴读万卷书，                  。         ⑵古人学问无遗力，              。

⑶熟读唐诗三百首，                  。   ⑷               ，为有源头活水来。

⑸                ,绝知此事要躬行。      ⑹               ，下笔如有神。

二、在“家电”的身上似乎也可以看到人类自己的影子。依照下面示例的构想方式，另选两种“家电”，写一段讽喻人类的文字。 （2分）

［示例］电视机——自以为拥有一切；但无论想炫耀什么，都得完全听众人的摆布。

空  调——只能在一个狭小空间内改变温度，却总以为自己能改变大气候。

　                                                                        　　    

                                                                                    

                                                                                    

初二语文月考卷参考答案

一、1、C  2、A  3、D  4、C   5、清醒、谦恭(谦虚、谦逊)、谨慎(小心)、站起(站立)

二、6、⑴出淤泥而不染，濯清涟而不妖。  ⑵会当凌绝顶，一览众山小。⑶庭下如积水空明，水中藻、荇交横，盖竹柏影也。⑷晓雾将歇，猿鸟乱鸣；夕日欲颓，沉鳞竞跃  ⑸海涌银为郭，江横玉系腰

7、（1）逆流而上   （2）有时   （3）通“缺”，中断   （4）飞奔的马

8、（1）如果不是正午和夜分，就看不见太阳和月亮。

（2）水清树荣山高草盛，实在是趣味无穷。

9、B

10、高猿长啸，属引凄异，空谷传响，哀转久绝。

三．（一）11、（1）燥  ⑵mó  ⑶鉴

12、很多学生喜欢使用涂改液

13、替代涂改液中有害的化学成分或其中的有毒。

14、作比较、举例子，说明了涂改液的危害程度。

15、逐渐：准确说明了慢性中毒现象的消失经历了一个漫长的过程，体现了说明文语言的准确性；

不同程度：准确说明了不同牌号的涂改液中含有的有毒物质是不同的。

16、作业时认真仔细，不出错，少用以至不用。

（二）17、Ｂ

18、对“我气恼，我愤恨”作解释说明；   

对“我更爱她”的很不一般的原因作解释说明。

19、我越来越肯定：除了家里人以外，没人会爱我，甚至没人会喜欢我。

20、肖像描写；  喜欢、敬慕、爱戴之情

21、心理描写；  为文章结尾伦纳德老师所说的“八个字”作了铺垫和衬托，突出了伦纳德老师高尚的师德

和高超的教育艺术。

22、比喻；生动形象地表达了这八个字给“我”带来的温暖和希望，取出了“我”心中自卑的阴影。

排比；突出地表现出这八个字带给“我”的震撼和巨大转变。

23、这句话是揭示文章中心的点睛之笔，放在结尾让人回味无穷；并与题目相照应。

附加题：

一、1、⑴喜欢  ⑵通“现”：显现  ⑶有人  ⑷逐渐

2、冬季是一年中的空余时间，晚上是一天中的空余时间，阴雨天是随时都可能出现的空余时间。   

3、书要多读；要抓紧空余时间读。

4、⑴行万里路  ⑵少年功夫老始成  ⑶不会作诗也会吟  ⑷问渠那得清如许  ⑸纸上得来终觉浅 

⑹读书破万卷

二、示例：台灯——总以为自己比别的灯亮，其实只不过是有人给它戴了一顶帽子。电脑——似乎是无所不能，却只有在别人的敲击下才能找到自己的灵魂。 

人教版五年级语文上册第八单元检测题

班级        姓名       分数       

一、读拼音，写词语。

      

 bō  lànɡ         àn  zhào          sù  jìnɡ          piāo  fú

（        ）    （        ）    （        ）   （        ）

xuǎn  jǔ         xiōnɡ  tánɡ         qí  bīnɡ       ɡāo  cháo

（        ）    （        ）    （        ）   （        ）

二、比一比，再组词。

       

 扰 （      ）           沸 （      ）        檐 （      ）

       

拢 （      ）           拂 （      ）        瞻 （      ）

       

 副 （      ）           胁 （      ）

       

 幅 （      ）           协 （      ）

三、照样子写词语。

乐呵呵：                                                                    

端端正正：                                                                 

打量打量：                                                                 

四、按要求完成句子。

1．少先队员怎么能怕困难呢？（改陈述句）

                                                                          

2．我们要珍惜今天的幸福生活。（改反问句）

                                                                          

3．弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦林。（缩句）

                                                                   

4．人们注视着动静。（扩句）

                                                                        

5．小星星在夜空中闪烁。（改拟人句）

                                                            
 

五、选择合适的关联词语填空，并用其中一个造句。

     

 如果 …… 就 ……             只有 …… 才 ……     

 与其 …… 不如 ……           宁可 …… 也不 ……

1．刘胡兰（      ）牺牲自己的生命，（      ）说出党的机密。

2．（      ）上课不认真听讲，（      ）很难把学习成绩尽快提高。

3．天才来自勤奋，（      ）刻苦学习，持之以恒，（      ）能攀登科学技术的高峰。

4．（      ）坐在这里说空话，（      ）踏踏实实地去做。

六、认真阅读下面短文，然后回答问题。

想飞的电线

  电线架在高空 他还觉得不够满意 每当山鹰或是乌鸦来拜访他的时候  他总要指着电线杆大发牢骚  不是你这个绊脚石  不是你把我缠住  我会飞得比他们还高  唉

一天，狂风大起。电线以为他得意的时刻到了，他呼唤着：“狂风呀，猛烈地吹的吧！请你把电线杆拔起来吧，这样就没有东西束缚我了，我就可以和你一道自由地高飞了！”

 果然，有几根电线杆被狂风吹倒了。可是，电线并没有能自由高飞，反而一下栽进了泥塘。这时他才觉悟到，没有电线杆，他就只能蜷着身子瘫伏在泥里，别说上天，连头也抬不起来。

1．给短文的第一自然段加上合适的标点。

2．读完此文，你明白了一个什么道理？请写下来。

3．你能将这个故事再续编下去吗？

                                                                       

                                                                    

                                                                       

                                                                      

七、作文。

       

在你的记忆中，或许有那么一个场景令你难以忘怀；在你的学习生活中，或许有一部好书让你爱不释手 …… 把它们讲给大家听一听。

第八册成语          姓名：

欢声（   ）（   ）  乖乖（   ）（   ）  翩翩（   ）（   ）  轻快（  ）（   ）

（   ）（   ）机灵  （   ）（   ）无比  水村（   ）（   ）  云淡（   ）（   ）

伴花（   ）（   ）  （   ）（   ）在目  美不（   ）（   ）  追逐（   ）（   ）

驻足（   ）（   ） 有声（   ）（   ） （   ）（   ）似海   （   ）（   ）无力

风月（   ）（   ）  世外（   ）（   ）  山外（   ）（   ）  飞瀑（   ）（   ）

古木（   ）（   ）  诗情（   ）（   ）  蔚为（   ）（   ）  循规（   ）（   ）

（   ）（   ）人知  微不（   ）（   ） 漫山（   ）（   ）

有宽（   ）（   ）  优雅（   ）（   ）  （   ）毁（   ）亡 轻而（   ）（   ）

有详（   ）（   ） 浅尝（   ）（   ）  （   ）（   ）吞枣 （   ）（   ）掠影

不甚（   ）（   ） 天道（   ）（   ） 熟能（   ）（   ）  （   ）（   ）问底

无所（   ）（   ） （   ）（   ）起伏  （   ）（   ）见底  （   ）（   ）欲滴

秀丽（   ）（   ）  （   ）（   ）敬敬 群雄（   ）（   ）  （   ）（   ）顿开

拨云（   ）（   ）  如鱼（   ）（   ）  出以（   ）（   ）  心满（   ）（   ）

满脸（   ）（   ）  （   ）（   ）操劳 无可（   ）（   ）  （   ）（   ）大悟

胡（   ）乱（   ） （   ）（   ）上马  （   ）（   ）大振 （   ）（   ）地塌

（   ）（   ）山崩  众皆（   ）（   ）  夜走（   ）（   ）  刮骨（   ）（   ）

万事（   ）（   ）  只欠（   ）（   ）  初出（   ）（   ）  才华（   ）（   ）

料事（   ）（   ）  胆大（   ）（   ）  （   ）（   ）尽瘁  死而（   ）（   ）

独木（   ）（   ）  回天（   ）（   ）  万物（   ）（   ） （   ）（   ）三月

昼夜（   ）（   ）  烦躁（   ）（   ） 斩（   ）钉（   ）  真情（   ）（   ）

声色（   ）（   ）  心甘（   ）（   ）  （   ）（   ）离去  花圈（   ）（   ）

泪水（   ）（   ）  身先（   ）（   ）  （   ）（   ）如洗  车来（   ）（   ）

翻山（   ）（   ）  力大（   ）（   ）  突发（   ）（   ） 芳香（   ）（   ）

聚精（   ）（   ）  雷声（   ）（   ）  大雨（   ）（   ）  娇嫩（   ）（   ）

突如（   ）（   ）  无私（   ）（   ）  白衣（   ）（   ）  玉洁（   ）（   ）
 

救死（   ）（   ）  处变（   ）（   ）  万众（   ）（   ） 众志（   ）（   ）

含辛（   ）（   ） 舍生（   ）（   ）   美丽（   ）（   ） （   ）（   ）软语

勤劳（   ）（   ）  无拘（   ）（   ） 一问（   ）（   ）  声声（   ）（   ）

疏忽（   ）（   ）  倍感（   ）（   ）  终日（   ）（   ）  飞行（   ）（   ）

搏击（   ）（   ） 寒潮（   ）（   ）  北风（   ）（   ）  一无（   ）（   ）

（   ）（   ）人心  葬身（   ）（   ）  火神（   ）（   ）  束手（   ）（   ）

肝胆（   ）（   ）  （   ）（   ）腾起  （   ）（   ）井然  眼花（   ）（   ）

目瞪（   ）（   ）  不由（   ）（   ）  枝（   ）叶（   ） 异口（   ）（   ）

倦鸟（   ）（   ） 成（   ）结（   ）  一唱（   ）（   ）  呼（   ）引（   ）

欢呼（   ）（   ） 如（   ）如（   ）   夜深（   ）（   ） 昏昏（   ）（   ）

跃跃（   ）（   ）  滔滔（   ）（   ）  一泻（   ）（   ） （   ）（   ）而降

流连（   ）（   ）  （   ）（   ）而别  乱（   ）乱（   ） 生命（   ）（   ）

（   ）（   ）一息  （   ）（   ）而来  赖以（   ）（   ）  饱含（   ）（   ）

（   ）罗（   ）布  绿树（   ）（   ）  鲜花（   ）（   ）  不毛（   ）（   ）

（   ）（   ）交错  （   ）（   ）不断  漫天（   ）（   ） 乱（   ）滥（   ）

（   ）（   ）成灾  枯枝（   ）（   ）  叫苦（   ）（   ） （   ）（   ）又止

（   ）（   ）吐吐  （   ）（   ）其词  支支（   ）（   ）  口若（   ）（   ）

妙语（   ）（   ）  谈笑（   ）（   ）  眉（   ）色（   ）  灰心（   ）（   ）