生命因书香而富有
寂寞的童年，没有想象中的芳草蓝天，没有梦幻中华丽的宫殿，有没有童话故事中的快乐生活。为由书记伴随我的成长，给我原本寂寞的生活增添了一笔亮丽的色彩。
出生书香的大门是在妈妈的引导下，我们伴随着“从前有座山，山上有座庙”的故事成长，从浅显易懂的童话开始，我领悟到了《海的女儿》的真谛，没火柴的小女孩的悲惨，以及三只小猪的天真与聪慧，嬉戏在书中的浅水域，数我的生活又单调平淡变得有滋有味。
童年因书香而精彩，生命因书香而富有。
进入初中后，逐渐成长起来，童话书已不是我的最爱，各种名人传记成了我爱不释手的书。走近了周恩来，我才发现为人的精神是如此的不屈不挠。走近了拿破仑，为他兵败滑铁卢而痛心，却也隐隐体味到他那王者的风范，走近毛泽东，我领悟到的不仅是她的聪慧与好学，更多的是那种激情澎湃的其实——“问苍茫大地，谁主沉浮”的豪气，也是“数风流人物，还看今朝”的自信。走近伟人的历史，也是自己立下成为伟人的决心。
少年因书香而激情澎湃，生命因书香而富有。
闲暇间，喜欢坐在昏黄的灯下，细品古人的情怀，有李清照“才下眉头，却上心头'凄凉，有苏东坡“遥想公瑾，小乔初嫁了”的豪气，有曹操“青青子裕，悠悠我心”的求贤若渴，有陶潜“采菊东篱下，悠然见南山”的超然淡定，评为古人诗意的胸怀，私有身处闹市，心静入水的感觉。品味《饮水词》让我贴近了惆帐有完美的纳兰如若，他虽然与君王相伴了一生的臣子，但他的词无一丝雕琢，令人沉醉。
贴近古人诗意的文章，生命因书香而富有。
通过读书，我的生命不再寂寞，在一个曲折的情节里，我读到了才女张爱玲的痛苦。在一边温和亲切又充满京味了散文里，我读到了林海音那颗朴素的童心。在篇篇经典的《文化苦旅》中，我体会到了生命的意义，追随余秋雨的脚步，我看到了中华几千年的文化的精髓所在。在一篇篇的散文里，我读到了池莉的清新，史铁不屈不挠的精神。通过读书，与徐志摩共同沉浸在康河的柔波中，与三毛一起在茫茫沙漠中追寻生命的真谛。沉浸在秦淮河的桨声灯影中，与朱自清共同欣赏六朝金粉的遗迹。
生命因书香而富有，生命因书香而精彩。
行走在书中，看近千种风景，令人沉醉亦令人留恋，在一片片包含墨香的文章里，我的生命逐渐充实。生命因书香而富有！
“好的书籍，是智慧的钥匙，是心灵的聆听者，是思想的启明星??”自古便有“开卷有益”之说。所以在我们的成长历程中，书籍扮演了重要的角色。我也是沿着这条读书之路成长的。
懵懂的七岁，我读《海的女儿》，那是一个非常唯美的童话，那时候的我还完全不懂得。只知道当读到：小美人鱼化为泡沫落入水中时，我伤心的哭了。虽然我还不明白她痛苦的牺牲为什么，也不明白什么是爱情，什么是公平与不公平。但是却在我的心中添了多愁与善感，学会了善良。
认真的九岁，我看《红楼梦》。那是个诗一般的梦境。一笔一划刻画了一个个鲜活的人物，细腻的情感跃然纸上。文章中大量使用了诗词歌赋，例如书中出现的
一副对联“世事洞明皆学问，人情炼达即文章”，深厚的文化底蕴便显现出来了。曹雪芹善于将人物写的很活，每个人都具有鲜明的特点。这对我今后的写作有很大的帮助。
勇敢的十一岁，我读了《格兰特船长的儿女》。书中讲述了主人公因为一个漂流瓶凭借无比的毅力和勇气在荒岛上找到在海中失踪的格兰特船长的事。因为情节描写惊险，艰难险阻不断，主人公都可以克服。我因此学会了勇敢，每当遇到困难我都会想起这本书，从而坚强的向前走去，是它给了我勇气。
感伤的十三岁，我读《莎士比亚悲剧集》，可以说在那个年龄我真的很憎恶莎士比亚，憎恶他为什么要把世间描写的如此丑恶，要把所有的悲伤都带给我们。直到后来我才渐渐懂得生活其实也需要悲剧，我们不可能总是在快乐中浸泡，正是那些悲伤的事，我们才会得到历练，才会坚强，才会直面社会，莎士比亚的悲剧集丰富了我的认知面，使我的思想更加成熟。
理性的十四岁，我看列夫？；托尔斯太的《安娜？；卡列尼娜》。安娜同样是个悲剧性的人物。书中写了安娜在社会条件下对自己的追求与道德伦理间的矛盾与挣扎。表现了在当时上流社会中，贵族由于受阶级思想的侵蚀，在家庭、婚姻等道德伦理观念方面发生的激烈变化。安娜最终选择了卧轨自杀，她的勇敢她的懦弱在书中尽现，同时也是当时社会对人们的摧残的真实写照。我对社会的认知，道德的理念都发生了一系列的变化。
这几本书便是我成长的主旋律，因为它们，我在成长，书籍陶冶了我的思想感情。我在书籍的熏陶下渐渐成长。
老师们、同学们：
大家好！我很高兴能有这样一个机会，与大家一起分享读书的体会。我相信在这一刻，我们的心是相通的。因为我们都爱读书。
读书是快乐的，我们在读书中健康地成长。很小的时候，妈妈就教我背古诗。我每背一首诗，就会得到妈妈及时的奖励，妈妈欣慰的笑脸，真爱的亲吻，至今仍深深地印在我的心里。也就是从那时起，我便爱上了读书。
后来，我长大了，上学了。读古诗，不再是为了得到妈妈的奖励了。在书中我读李白的潇洒、读苏轼的豪放、读屈原的忠贞……
读书是一种“静趣”，也是一种“心趣”。当我独自一个人的时候，静静地坐在书桌前，书会娓娓动听地向你讲述故事，讲述道理。于是，翻不上几页，我就会忘却自己，翩翩飞进书的世界里。读着这些书，内心时而如泉水在山谷轻淌，时而如骏马在草原奔腾。我知道，那是心灵和作品的共鸣。“读一本好书，就是与许多高尚的人谈话。”读书让我成为了一个幸福的人。读书让我们的生活更加充实，心灵更加宁静，品格更加高尚。
书中有着广阔无垠的世界，书中有着永世不朽的精神物。虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。我遨游书海，天南地北，四方八极都令我的心自由来往。我虽没有到过泰山，却也生发“会当凌绝顶，一览众山小”的豪情；我虽没有历经磨难，却也明白：成功的花，盛开在奋斗的土壤里；我虽没有经历过二万五千里长征，却被“红军不怕远征难”的气势深深震撼。读《雷锋日记》，我知道助人乃快乐之本；读《大地的儿子——周恩来》，我明白读书是为了祖国。我和冰心奶奶一起去感受人世间无私的母爱；和法布尔一起去探索昆虫世界的奥妙……每次与古今中外的人物一起神交畅游的时候，我就深深地感到读书的乐趣。
读书，能让我倾听过去、触摸现在、叩响未来。与书为伴，我们快乐无边；
与书为伴，我们健康成长！
谢谢大家！
我的父母在我很小的时候就让我和书交了朋友。他们经常想着法子给我找来各种各样的书，经常带我去街边的小书摊看那一分钱一本的连环画，那是个图画和拼音的世界，就是那个时候我认识了铁扇公主和猪八戒，就是那个时候我知道了青蛙王子和灰姑娘的故事，很小我就体会到了读书的乐趣。
慢慢地我长大了，告别了图画和拼音，我对书的渴求达到了如痴如醉的地步，我常常会陷入一个个美妙无比的故事情节当中，会为了白雪公主饱受皇后的折磨而伤心，会为了睡美人最终获得新生而快乐，会沉浸在曹雪芹笔下黛玉葬花的忧伤里，也会为了水浒传中英雄好汉的豪迈而大声叫好。我真切地感受着书中自有颜如玉，书中自有黄金屋的神奇与美妙。
历经苦难的高尔基说：“书籍使我变成了一个幸福的人。”我们又何尝不是呢？读书带给我们最隽永的乐趣，最恒久的动力；读书带给我们心灵的和平，精神的慰籍。朋友可能离去，书却是最忠诚的伙伴，时光不断流逝，阅读却让我们永葆青春！不仅如此，读书使我们逐步建立起和古今中外伟大作家之间的交流，依他们的指引，历史的大门为我们洞开，未来为我们展现理想的蓝图。
有人说：“读书足以怡情，足以博彩，足以长才”使人开茅塞，除鄙见，得新知，养性灵。因为书中有着广阔的世界，书中有着永世不朽的精神，虽然沧海桑田，物换星移，但书籍永远是新的。世纪老人冰心说过：“读书好，好读书，读好书。”这是一句至理名言。读一本好书，可以使心灵充实，使之明辨是非，使人有爱心和文明行为、礼仪规范；而读一本坏书，则使人心胸狭窄，使人不知羞耻，使人自私残暴。
有这样一个故事，俄国的罗蒙诺索夫小的时候，最希望得到一本书，他是渔民的儿子。白天，他跟父亲打鱼，晚上，躲在板棚里看书。有一天，罗蒙诺索夫和父亲在海上打鱼，忽然，一阵狂风，大海掀起了巨浪，船上的帆篷被吹落了，情况十分紧急。他不顾一切，沿着摇晃的桅杆爬上去，很快把吹落的帆篷扎结实了，渔船恢复了平稳。狂风过去后，父亲把他拉到身边，笑眯眯地说：“孩子，我要奖赏你的勇敢，给你买件鹿皮上衣，好吗？”罗蒙诺索夫摇摇头。“那你要什么呢？”“我要买一本书，爸爸，其它我什么都不要。”“难道一件鹿皮上衣还比不上一本书？”“爸爸，我想要一本好书，什么知识都有的书。比方，天上的星星为什么会掉下来，为什么黑夜过去就是黎明……”，父亲和水手们听了，都惊奇得睁圆了眼睛。长大后，罗蒙诺索夫成了俄国著名的科学家、诗人、语言学家和历史学家。他的科学研究范围很广，涉及自然科学的许多领域。在科学研究的同时，他又进行文学创造和语言学、历史学研究，给后人留下了很多有价值的作品。 听了这一个故事，亲爱的同学们你一定会从中有所感悟、有所启迪吧。培根曾经说过：“读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，逻辑修辞使人善辩，凡有所学，皆成性格”他的话正好和我国古训：开卷有益，腹有诗书气自华有异曲同工之妙。多年来的读书生活也使我坚信，是读书成就了我的气质和性格，是读书丰富和完善了我的内心世界，是读书培养了我坚韧坚强的品格，是读书开阔了我的人生视野，以至于我能够在受到残酷打击的时候还能够坚强面对。
老师们，同学们，如果时光可以倒流，让我回到从前，我依然会选择用读书来陪伴我的童年。因为读书使我的生活更加美好，而我也在读书中不断成长
第二篇：读人生与专业成长听后感
《阅读人生与专业成长》听后感
——读书，终身的事业
新桥镇四墩子小学 钱新蕾
3月4日，上午8点，由镇中心校的安排，我们有幸听了王留根老师和何伟俊老师的两场精彩的演讲。因为时间的关系，两位大师都将自己的演讲内容保留了，但是大致精髓都传达给了我们，何主任谦和儒雅，讲演中引经据典；王组长用自己年轻时的轻身经历引出所要讲的主题所在。整个讲座没有枯燥的概念，生硬的讲解，其们高尚的人格与渊博的学识相得益彰，令大家钦佩不已。在座的所有教师听得兴趣盎然，精神振奋。
首先，何主任解释了“阅读”这个词，他说，人是天生的阅读者。教师的专业发展不仅是教学水平、应试高手，更应该是播种思想、爱心的教育者，学生心灵的导师。我想确实是的，教师首先是一个教育者，其次才是教学人员，在有些时候，我们有些本末倒置了，为了追求高分、荣誉等，而忘了自己是个教育者，做出一些违背教育规律的举动来。试想一下，当你对着学生发火的时候，当你责骂学生的时候，你的失态仅仅是一时吗？也许，学生会一辈子记得你当时发火时候的模样！多可怕呀？所以，请在孩子面前不要失态，应该让他们记住你微笑的样子。有人说，教育成败的一个关键，是看孩子的状态，教育成功的孩子，会轻松而欢乐得飞；相反，教育失败的孩子，只会沉重而缓慢得爬。教师不一定非要把孩子管得服服帖帖，而该更多的关注孩子的身心发展、孩子创造力的发挥。
接下来，何主任具体从四个方面向我们讲了如何阅读，阅读什么，才能实现教师的专业发展和尊严。分别是：1、读学生，做一个慈善者；2、读课堂，做一个研究者；3、读自己，做一个自明者；4、读书籍，做一个思考者。5、读教材。6、读他人。7、读自然。何主任将“阅读”的含义阐述的如此透彻又明了，让人茅塞顿开。原来阅读可以如此宽广，原来，阅读的魅力如此之大！
第一方面，何主任给我们讲了几个生动的故事，让我们要注意读懂儿童语言解码、学生行为解码、学生心灵解码，演讲中，他为我们讲了两则教育案例，一则是“梁晓声与橘子皮的故事”。下午，我回家搜索了一下，找到梁晓声的原作《我和橘子皮的往事》，没读到最后，泪已盈眶。梁作家用1700字的篇幅深情记述了他上四年级的班主任老师，这位极其普通的女老师，出于朴素的情感、站在人伦关怀的角度，对幼小的梁晓声合情合理的“美丽错误”（潜藏橘皮是为了治母亲的哮喘病，是至孝的行为）挺然袒护，挽回了梁晓声的自尊。 梁晓声的举动类似于三国时的“陆绩怀橘”，陆绩的父亲汉末为庐江太守，陆绩六岁时，在九江见到袁术，袁术给陆绩橘子吃,陆绩偷偷怀揣三枚，离开拜辞时橘子堕落地上，袁术开玩 1
笑的对他说：“陆郎你做宾客还要揣走我的橘子吗？”陆绩跪答说：“我想带回去给母亲尝尝的。”袁术为陆绩的孝行啧啧称奇。后来人们用这个典故形容孝敬赡养父母亲长。在班主任老师产假回校为幼年梁晓声“澄清”事实、还其尊严后，梁晓声在行文中写道——“我的班主任老师，她以前对我从不曾偏爱过，以后也不曾。在她眼里，以前和以后，我都只不过是她的四十几名学生中的一个，最普通最寻常的一个……但是，从此，在我心目中，她不再是一位普通的老师了。尽管依然像以前那么严厉，依然戴六百度的近视镜…… 因为，他的心灵承载了太多的爱！这份爱，足以温暖一生、美丽一生！这里，何主任向我们推荐了美国作家的《孩子，把你的手给我》一书，家庭教育、学校教育都可以受益其中。下次有时间，我会把何主任演讲中推荐的几本书一次买下来，拜读一下。
在第二方面，何主任讲了课堂应是师生精神交流的场所，课堂上要有师生经验、智慧、问题、困惑的碰撞，教师要带着思想和情感进课堂，课堂上要有师生情感的交流、思想的对话，课堂的空间是弥漫情思的场。理想的课堂应给学生家的感觉，因为回家、归属感是全人类最基本的情感，课堂应成为学生存放快乐、向往的地方，成为师生共同的幸福之家。这部分，何主任向我们推荐了《课堂教学的50个细节》一书，要我们注重日常研究的同时更要关注专题研究。
第三部分，何主任引用苏格拉底、弗洛伊德、老子等名人名言告诉我们，要做最好的自己，每个人都是自己的一把手。何主任介绍了最近他读的一部畅销书《第56号教室的奇迹》，并在凤凰语文网写了详细的读书笔记。作为一名教育前辈，何主任还如此好学，与时俱进，让人叹服！另外，他还给我们推荐了教育家苏霍姆林斯基的《给老师的建议》和薛瑞萍老师的《给我一个班，我就心满意足了》两本书。 在最后一方面，何主任通过行与知两者的联系让我们多思考，多实践，读书应该广博，教师除了读专业书籍外，文学、哲学、历史、宗教都应涉猎，甚至读一些佛学书籍，对自己人生境界的提升也是有帮助的。
讲演快结束了，何主任以郑板桥的一副对联与大家共勉：为善无不及，读书当及时，让人回味无穷。我想，书应该是用一辈子来读的。
一个教师的专业成长，不应该仅仅是指教学水平，而更应该能体现你是一个教育文化的传播者。
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