《好雪片片》说课稿
各位评委老师:
你们好!我今天说课的课文是《好雪片片》,我的说课从四个方面进行:说教学内容、说教法与学法、说教学过程、说教学反思。
一、说教学内容:
《中职语文教学大纲》要求语文教学要注重阅读中的情感体验,《好雪片片》这篇课文表现的是流浪老人身上体现的“人明净的善意”,情感性比较强,是比较适合引导学生情感体验的教学内容。
从编排看,《好雪片片》是高教版基础模块上册第一单元精讲课文的第二篇。本单元的学习重点是“整体感知”,单元的第一篇文章表现的是母爱,本文则表现了更广博的大爱,只要适当地加以引导,学生可以较容易地把握文章的情感线索,随同教师一步步揭示主旨,完成教学任务。
从学生情况看:
中职学生在以往的学习经历中,缺少成功的体验,内心渴求他人的认可、激励和关怀,授课班级学生也有这样情感体验的需求,他们语文基础还行,有一定的阅读能力。 综合以上分析,我制定如下三个维度的教学目标:
(一)、知识目标:
通过速读圈点法整体感知课文 ;把握流浪老人的形象。
(二)、能力目标:
培养学生自主学习能力;在阅读体验过程中,培养学生对生活的思考能力。
(三)、情感目标:
体会作者在流浪老人身上寄寓的情感,引导学生学会体察他人的善意,也学会善意地对待他人,为别人送去一片温暖 。
教学重点:
整体感知课文,把握流浪老人的形象。
教学难点:
理解课文主旨,让学生发现“生活中的美”,学习流浪老人保持善良本性,为他人送去温暖的优良品质。
二、说教法和学法
古训说“师傅领进门,修行在个人”,我前面说了“修”之所需,接下来再说对应的“领”之所予——说说教法。
(一)教法
教学中,我贯穿运用了朗读体验法,采用主问题导读法,以牵一发而动“全文”,达到整体感知课文,通过细节品读法,引导学生感悟人物。
(二)学法
让学生运用圈点阅读法、自主赏析法、讨论法等进行自主学习。
三、说教学过程
为了完成教学目标,解决教学重点,突破教学难点,课堂教学我按以下五个环节展开。
(一)环节1:导入新课,介绍作者。
我让学生欣赏雪景图片,以雪的洁白象征引入,再通过生活中一些情景图片,引领学生感受善意纯净的心灵给人带来的美好感受,导入新课。
目的是以贴近生活的话题引入,容易激发学生兴趣,激起情感体验。
(二)环节2:速读圈点,整体感知。
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1.我设计了这样主问题让学生自读课文:
文中记叙了“我”与老人交往的几件事?从这几件事,你觉得老人是个怎样的人?
2.学生带问题速读课文,圈画出关键词句,理清文章脉络。
3.教师根据学生回答问题板书文章基本脉络。
此环节我将学生置于阅读的主体地位,通过主问题引导学生在圈点中理清思路,整体感知课文,锻炼学生的自读和概括能力,又解决教学重点。
(三)环节3:研读赏析,感悟老人。
1.我设计了以下一组问题:
(1)找出描写流浪老人外形与生活情形的句子,说说你对老人的感受。
(2)找出描写老人动作、语言的句子,并说你的阅读感受。
(3)“我”和其他人对老人的态度有什么不同?在文中找到相应的语句并说说“我”是个什么样的人?
2.学生根据问题自主研读,圈点语句。并和周围同学交流自己的阅读体会。
3.再分两步来把握老人形象:
我先以完成表格方式,引导学生朗读描写流浪老人外表与生活情形的句子,通过朗读、品析,初步认识这是一位外表污秽,处境凄凉的流浪老人。
接着让学生朗读能感受到老人明净善意的语句,重点让学生说说自己的阅读体会。引导学生通过对关键词句和对人物各方面描写的语句进行品读、赏析,及对人物内心活动进行分析,感受老人那份善意。
5.最后理解主题时,我通过两个问题:“我”从老人那里获得的希望是什么?作者由此得到的人生感悟是什么?引导学生对最后三段中关键词句的品读、推敲,从而理解课文主题 “好雪片片,不落别处”的含义。
这一环节教学,我从对老人外表、生活情形的描写入手,循序渐进,注重学生阅读自我体会,通过问题导读,引导学生在学习体验中体验人物情感,通过教与学双方互动,在细节品读中,感悟人物形象,解决教学重点、难点。
教学中,教师根据学生回答,板书关键点,形成这样完整的板书。(课件展现整个的板书设计)这板书主要凸显两个方面,一是对课文的整体感知,另一是对人物形象的把握。
(四)环节4:课堂延伸,情感升华。
1.以发现身边的“好雪”为话题,让学生说说身边这样善意的人。
2.并组织讨论怎样去发现身边这样的“好雪”。教师用课件出示这么一句话:用善良去发现善良;用美好去发现美好;用真诚去发现真诚。
3.然后,教师以寄语形式作小结。引入作业。
这里,我针对中职学生特点,用他们身边的人或事,引导他们发现生活中的美好,帮他们树立自信,热爱生活,关注社会。将情感目标落到实处,升华课文。
(五)环节5:布置作业,巩固体验。
1.配套作业《语文学习指导与能力训练》中的“基础知识应用”这部分作业。
2.寻找身边的“美”:以爱在心中为题,写一篇与之相关的,不少于300字的小短文,体裁不限。
作业设计的出发点:
巩固知识点;解决教学难点,巩固情感体验——让学生带着善意接触他人,体会他人善意,感受收获回报的成功喜悦。
五、说教学反思
本堂课将语文课与生活融合;教学中注重学生主体性,注重学生的自我体验,这应该是值得认可的。
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通过本节课教学,基本完成了教学目的:
1.学生较全面地掌握了整体感知的圈点法,解决单元要点。
2.学生自主学习能力有了一定的提高。
3.通过对课文情感的体验,学生学会体察他人的善意,心灵得以净化,情感目标完成。 对课文中人物塑造技巧的学习,指导不够;小组合作学习形式没有很好开展,这些是不足之处。
附板书设计
好 雪 片 片
林清玄
事件 人物 形象特点
“我” 向老人买奖券外表肮脏、境况凄凉
流浪老人老人为“我”扣扣子善良
“我” 善良、敏锐
3 表现手法 外貌、动作、语言描写 动作、心理描写