纸 船

教学目标：

1、 把握诗文基调，有表情朗读诗文，培养学生鉴赏诗歌的能力。

2、 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。

教学重点：反复诵读，感悟诗歌的思想感情。

课前准备：我是新庙中学的语文老师李春雨，很高兴能有缘与大家共

度45分钟的学习时间。首先，向在座的既帅气又靓丽，既文静又活

泼的男孩女孩们道一声：大家好！

教学过程

一、 导入：

母亲是孕育万物的源泉，母爱是推动世界的动力，母亲是最祟高

的形象，母爱是最美好的情感。每一个远离家乡的游子，都有着对母

亲日夜不停的思念，今天我们一起来学习我国著名作家冰心的作品

------纸船

二、作者简介：

有人说：要想真正了解一个人，那么请你先了解它的朋友，对于

一篇文学作品而言，它的知已首推它的作者。谁能介绍本文的作者？

（师补充介绍：谢婉莹，现代著名女作家，独创“冰心体”散文。代

表作品《繁星》、《春水》，语言清新委婉细腻略带忧愁，歌颂童真、

母爱、自然的主题居多。）

三、诵读感知美

诗读百遍，其义自见。我们就从朗读入手解读它。老师先抛砖引

玉，范读全诗。（放百度搜索后下载备用的录音）《献给爱丽斯》）。

师：本诗适合用怎样的语气、语调来读？（舒缓、深情、思念）

师：诗歌的朗读，根据情感的需要确立语速，才能与情感相协调（欢

快、紧张、激动的要快，悲痛、低沉、抒情的要慢，内容平直的适中）；

根据意境的需要确立停顿、轻读、重读、长音和短音，才能体现出韵

味；（标点的停顿、音节的停顿、关键词、连绵音）

1、 百闻不如一见，千听不如一练。下面时间请同学们自由 的朗读本诗。用你特有的声音表达你对本诗独特的理解，体验它的美。

开始吧。（生自由读）

2、 生单读，本诗的朗读要亲切自然，谁来美读全诗欣赏？（2人）

3、 用一句话概括读后感受

（是远离家乡的游子对母亲深情的呼唤，是献给母亲深情的歌）

四、品读欣赏美

1、 我们不仅要诵读感知诗的美,还要品读欣赏诗的美。全诗共三节，每节各写了什么内容？（叠、抛、梦）

2、 师：有位哲人说：生活中并不缺少美，而是缺少发现美的眼睛，课文就是我们用眼睛、用耳朵、用心灵，发现美、欣赏美、创造美的窗口。（板书讨论题：）

※ 你能想象出诗人在什么情形下写的这首诗？

提示：情态（流泪）心境（不灰心）感情（爱与悲哀）

师：背景简介：（百度搜索精华内容）

19xx年8月17日，一个充满离愁的秋天，冰心离开和美的家，赴美国留学，在远离祖国的太平洋上眼含热泪，专心执著的叠一只只的纸船，然后一个个的抛放在海里，希望总有一天能漂到日夜思念的母亲的身边，

※ 第一节诗中哪些词语表明诗人对母亲思念之深？

从来 总是 不肯妄弃。对母亲的思念深刻、绵长。

※ 诗人明知纸船不能流到母亲那里，为什么还要不停的叠？

诗人心中存着永远的希望。希望总有一天能漂到日夜思念的母亲的身边，

※ 全诗抒情的点睛之笔是哪一句？为什么除了爱还有悲哀？

这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。抒发女儿的思念和眷恋之情。

※ 用纸船做题目有什么好处？全诗表达作者什么样的思想感情？

古今中外，表达母爱的诗作很多，但这首诗却有自己的独到之处，诗人以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏中，找到一个可以寄托对母亲无限思念的物品------纸船，并以此展开自己的情思。使抽象的情感变得具体。纸船象征漂泊无依的孤独，象征游子思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。

3、再次齐读全诗，体会诗中的亲情之美，思念之美。

五、诉说歌颂美

亲情之美无处不在，相思之美无处不在，你一定有过与亲人离别的经历，有过思念的体验，请说出来。（3分钟4人）

六、动手创造美

动手叠一只纸船，请你在船上写下对亲人美好的祝愿。（请到场听课的老师帮助完成）

七、诵读全诗，最好能当堂成诵。（齐诵）

八、总结

母亲是我们生活世界的依靠，母亲是我们情感世界的主角，寒冷时，母亲是棉被；饥渴时，母亲是琼浆；困难时，母亲是手杖；黑暗时，母亲是烛光。我们一天天的长大，母亲一天天的衰老。我们总会

有一天告别母亲。我们该如何回报母爱呢？这是值得我们一生思考的的问题。最后，让我们在歌声中再次感受母爱。在生活中回报母爱。

第二篇：纸船)

一、一、导入

一位世纪老人在年轻的时候，曾给他远方的朋友写到：在去年秋风萧瑟、月朗星稀的一个夜晚，一本书将你介绍给我，你的信仰、你的存蓄、你的诗词和我的思想一缕缕合成琴弦，奏出缥缈神奇无调无声的音乐，这思想就是爱的思想，这音乐就是爱的音乐。 同学们，你们知道这位世纪老人和她的朋友分别是谁吗？（著名女作家——冰心 印度诗圣——泰戈尔）

半个多世纪以前，有一位女学生曾叠过一只纸船，不知她要抒发什么感情?不知她赋予了纸船什么意思?好，让我们一起来品读中国现代杰出的女诗人——冰心的诗作《纸船》。(板书课题)

二、教学目的：

1、透过诗作的表面文字理解诗的主旨。

2、理解纸船的象征意义。

3、学习托物抒情的写法。

课时安排：一课时。

三、一、介绍作者：

冰心（1900－1999）现代散文家、小说家、诗人、儿童文学作家，原名谢婉莹。19xx年10月5日出生于福建福州，籍贯福建长乐。冰心是“五四”时期涌现出来的第一批现代作家，也是其中最知名的女作家之一，是文学研究会的重要成员。“冰心”的笔名始于作者发表的第一篇小说《两个家庭》

四、讲读《纸船》

1．先自由地放声朗读，整体感知诗人的思想感情。

2．配合“课件一”(纸船的创作背景)。交流读后感，之后，分析并板书诗人的感情：思念母爱，孤独忧伤。(解决一两句难句)

3．指导学生朗读技巧，演示“课件二”(诗歌的朗读技巧)。以诗的第一节为例，强调要把握好节奏、重音、感情基调，读得尽量深情、低沉。教师范读第一节后，学生读第二、三节。

4．迁移：今天在海外求学的莘莘学子又何尝不是如此?他们都盼望着早日学成回到可爱的祖国，与慈祥的母亲早日团聚。今年父母过生日时，同学们不妨亲手折一只纸船，写句祝福的话送给他们。

五、。

冰心的父亲是一位开明的具有维新思想的海军军官，冰心自小是身着男装长大的，七八年的海边生活给冰心留下了不可磨灭的印象，因此，冰心文学作品中常常提到大海。冰心在创作上深受到泰戈尔的影响，写出300多首无标题的格言式自由体小诗，结集为《繁星》和《春水》。1923——19xx年，她把自己在旅途和异国的见闻和感受以及对往事的回忆， 陆续写成亲昵恳切的29封寄小读者的信，集结为《寄小读者》，后来又相继出版了《再寄小读者》、《三寄小读者》都是写给孩子、宣传爱心的。冰心创作风格被文坛称为“爱的哲学”，它的三个支柱是——母亲、童心和自然。

冰心晚年时把自己的稿费20余万，捐给了孩子和希望工程。

冰心的一生是追求真、善、美，憎恶假、恶、丑，敢于揭露黑暗、腐朽的东西，无私无畏的一生。的确，你会发现无论是她的作品、为人，还是思想都充满着爱。今天，我们就来赏析她的诗《纸船》，看看她是怎么诠释爱、诉说爱的。

二、介绍背景：

冰心年轻时代正值我国新民主主义革命时期，她也和诸多爱国志士一样选择了先外出求学，后回国拯救国民的救国道路。这首诗歌便是作者这段心路历程的真实写照 。19xx年秋，作者漂洋过海，在远离故土和母亲的浩瀚的太平洋上的孤舟里，冰心含着热泪，专心致志地叠着一只又一只纸船，然后抛到海里，她总希望有一只能够漂到她日夜思念的母亲的身边。

二、朗读

要求：

1、注意节奏

2、用低沉、深情、充满期待的、向往母爱的语调来，要读出深深的母爱。

纸船

——寄母亲

冰心

我／从不肯／妄弃了／一张纸，

总是／留着--留着，

叠成／一只一只／很小的／船儿，

从舟上/抛下/在海里。

有的/被天风／吹卷到/舟中的/窗里，

有的/被海浪/打湿，泊在/船头上。

我/仍是/不灰心的/每天的/叠着，

总希望/有一只/能流到/我要它/到的地方去。

母亲，倘若你／梦中/看见／一只很小的／白船儿，

不要／凉讶它／无端入梦。

这是/你至爱的/女儿/含着泪/叠的，

万水/千山，求它／载着／她的爱／和悲哀／归去。

三、感受

1、这首诗歌表达了诗人怎样的感情？

游子对母亲深情的呼唤，寄给母亲最深沉的歌

2、全诗共三节，每节各表达了什么内容?

第一节写叠纸船；第二节写抛纸船；第三节想象纸船进入母亲的梦乡。

3、作者叠纸船的时候为什么含着泪？为什么除了爱还有悲哀？

“悲哀”和“泪”都体现了游子对远隔万水千山的妈妈的想念之情。一个人如果有初次离开母亲远走他乡的感情体验，就能深切地理解这首小诗的感情。一直在母亲身边，习以为常，感受钝化了。一旦远走，与母亲远隔万水千山，想念妈妈的滋味，最是难受。有这样的体验，就能理解她的“悲哀”，理解她的眼泪。

4、第一节中哪些诗句词语表明诗人对母亲思念之深，且由来已久？

"从不肯""总是"表明诗人并非这一次出门远行才有此举动，而是对母亲的依恋思念之情由来已久，一直就很浓烈，"一只一只"点出所叠纸船的数量多，表明诗人对母亲的思念极深。

5、 第二节诗人写出精心叠成的纸船抛入大海后瞬间发生的种种令人心碎的结果，并写出自己明知没有结果还是不灰心地叠，又在表达自己的情感上有什么作用？

明确：实际中是否可能，愿望能否实现，这对诗人来说并不重要，最重要的是，这是诗人是否寄托思念、排解孤独、忧伤的惟一方式，只有这样，才能最充分地表达出诗人那种刻骨铭心的思念之情。

6、第三节是诗人展开的想象。这一想象有何特点？在诗中起什么作用？

纸船虽然漂不到母亲的身边，但一定能漂入母亲的梦中，这一想象新奇、大胆、瑰丽，充分地写出了诗人对母亲强烈的思念之情，点明题旨。

7、 为什么要借纸船来抒发自己对母亲的思念之情？

冰心以孩子般的天真和纯洁，在儿童的游戏的世界中找到了寄托母爱的情感中介物，诗人此去远涉重洋，相隔万里，何时才能回到母亲的怀抱?在一望无际的大海中，没有可以寄托思念的，所以诗人不停地叠纸船来表达对母亲的思念。

8、《纸船》一诗的点睛之笔是哪一句？此句表达了怎样的感情？

本诗写“纸船”的文字占了大部分篇幅，但“纸船”只是一个情感的寄托物，本诗的主旨在于抒发游子对慈母的深切眷恋之情。因此，点睛之笔是：“这是你至爱的女儿含着泪叠的，万水千山，求他载着她的爱和悲哀归去。”9、叠纸船原是儿童的一种游戏，诗中的这一行为意味着什么？诗中的纸船又象征着什么呢？

诗人以纸船为题，托物言情，赋予纸船特别的含义。纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁、美好的心愿。诗人叠纸船这一行为表明诗人对母亲对祖国爱的无比深厚。

10、《纸船》一诗用“纸船”做题有什么好处？

抒情总要借助于某种形象，中国自古就有叠纸船、纸鹤等寄托情思的传统，冰心因袭了这一做法，以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物——纸船，并以此展开自己的情思。使抽象的感情变得具体可感，且富有童稚气，适合表达子女的心态。11、谈谈你对这首诗的体会：

①诗人对母亲执著的爱让人感动：即使纸船并没有流走，但仍然要叠。

②诗人对母亲浓烈的思念让人感动：“一只一只”所叠纸船数量多，“从不肯”写对母亲思念之情由来已久。

③诗人大胆、奇特的想象让人感动：叠纸船但纸船不一定能漂到母亲的身边，但一定要漂到母亲的梦里。

④诗人淡淡的忧郁让人感动：一个女孩儿坐在船上，独自感受着漂泊在外的寂寞与惆怅，忍受着对祖国对家对亲人的思念，并痴痴的盼望纸船能够带走她给忧郁的心声。

总结：《纸船》是来自远离家的游子对日夜思念的母亲的深情呼唤，是献给亲爱的母亲的一曲深情的颂歌。诗人写作角度新颖，以孩子般的纯洁和天真，从儿童的游戏世界中找到了一个可以寄托对母亲无限恋念的中介物——纸船展开情思。托物言情，赋予纸船丰富而特别的内涵；纸船象征漂泊无依的孤独，象征思念母亲、思念祖国的一颗心，象征诗人纯洁美好的心愿。

四、仿写

《纸船》的第三节运用了第三人称抒情的方式，还运用了美丽奇特的想象。请你也仿用这种语言模式，自选内容写一段小诗来表达对你对母亲的爱。