《鼎湖山听泉》练习

班级 姓名

一、积累运用

1.给加点的字注音。

肇庆（ ） 泠泠（ ） 淙淙（ ） 一脉（ ） 怅惘（ ） 汩汩（ ） 古刹（ ） 拾级（ ） 污垢（ ） 繁衍（ ） 繁yǎn( ) 污g?u( ) ( )xiá 想 ( )dàn生 安( )xiáng ( )yíng联 怅( )wǎng

2.下面词语中有四个错别字，请找出来并改正：

泠泠淙淙 身不由己 了无杂尘 小心翼翼 拾级而上 可见一班 繁花似景 蜂蝶翩飞 生意昂然 迥然相异 绿阴如盖 与众不同 万簌俱寂 新陈代谢

3.根据课文内容填空：

① 那 者，是草丛中淌过的小溪；那 者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为 ；那雄浑如铜管齐鸣者，定是 ， 。

② 到此已无尘半点， 。

4.请从你积累的古诗文中，摘录一句描写山或泉的诗句（写出完整的一句）。

______________________________，______________________________。 5对课文理解有误的一项是（ ）

A.这是一篇写景散文，按照旅游者的行踪把所见所闻表现出来，但又不是简单地停留在对景色的赞美上，而是归结到对人生哲理的领悟：历史是生生不息的，美感是充满生机的。

B.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，开头一段却首先写山中蒙蒙的细雨和雾气，这是因为雨和雾遮挡了视线，“眼不见，耳则愈灵”，突出了本文“听泉”的特点。

C.本文主要内容是写鼎湖山的泉水，但文中却用大量的文字写庆云寺的钟声和菩提树，这是因为庆云寺的钟声和菩提树都和佛教有关，这样写更能衬托出鼎湖山环境的清静，突出“听泉”的特点。

D.课文写景之中注意显示自己感情嬗变的历程：有些怅然——萌生爱意——“顿生雀跃之心”——听中悟理——美好祝愿。

二、阅读理解

入夜，山中万籁俱寂。借宿寺旁客房，如枕泉而眠；深夜听泉，别有一番滋味。 泉声浸着月光，听来格外清晰。 白日里浑然一片的泉鸣，此时却能分出许多层次：那柔曼如提琴者，是草丛中淌过的小溪；那清脆如弹拨者，是石缝间漏下的滴泉；那厚重如倍司轰响者，应为万道细流汇于空谷；那雄浑如铜管齐鸣者，定是激流直下陡壁，飞瀑落下深潭。 至于泉水绕过树根，清流拍打着卵石，则轻重缓急，远近高低，各自发出 1

不同的音响。这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐。

在这泉水的交响之中，仿佛能够听到岁月的流逝，历史的变迁，生命在诞生、成长、繁

衍、死亡，新陈代谢的声部，由弱到强，渐渐展开，升腾而成为主旋律。我俯身倾听着，

分辨着，心神犹如融于水中，随泉而流，游遍鼎湖；又好像泉水汩汩滤过心田，冲走污

垢，留下深情，任我品味，引我遐想。啊，我完全陶醉在泉水的歌唱之中。说什么“山

不在高，有仙则名”，我却道“山不在名，有泉则灵”。孕育生机，滋润万木，泉水就是

鼎湖山的灵魂。

这一夜，只觉泉鸣不绝于耳，不知是梦？是醒？

梦也罢，醒也罢。我愿清泉永在。我愿清泉常鸣。

1.语段主要写了哪三个内容?

①鼎湖山多层次的泉声 ②作者在听泉时所产生的人生感悟 ③对鼎湖山泉水的由衷赞美

2.划线句①中，作者听泉并感悟到了“一番滋味”，请说说此处“滋味”的涵义？

作者领悟到了泉声的层次，领悟到了历史、生活、宇宙的规律。

3.结合语境理解，文中写泉声的层次，为什么选择这几种乐器来作比喻？为什么先举乐

声再举本体？

这些乐器正好组成交响乐的各种声部，为下面进一步比喻设置了基础。

4.文中语言精妙形象，有些甚至达到了一字传神的效果，例如：“泉声浸着月光”中的

“浸”就用得很好，它既写出了山中夜晚的寂静，又写出了泉声的清澈、空灵，描绘了

泉声与月光交融的美妙意境。请你也举一例，并说说它妙在何处。

5.“这万般泉声，被一支看不见的指挥棒编织到一起，汇成一曲奇妙的交响乐”，这“看不

见的指挥棒”是 什么？ 作者的心，因作者的感悟解读，这些汇聚的声音才显示出它的意义。

6.为什么说“泉水就是鼎湖山的灵魂”？

因为泉水蕴育生机，滋润万木。

7.请联系生活实际，写出你听雨后的一点感受。（100字左右）

2

①淅淅沥沥的雨声，犹如贝多芬的曲子般清脆美妙，我好像进入仙境，陶醉在雨水的歌唱之中。②雨是大自然孕育的小精灵，你听，滴滴嗒嗒的雨声，汇成一曲奇妙的钢琴曲，在这曲子之中，灵魂得到洗礼，得到升华，清新柔美的感觉遍布全身。③淅淅沥沥的雨声就像一曲轻音乐，让人陶醉，引人遐想，它荡涤了人的心灵，净化了万物，还我们一个清新美丽的世界。

《林中小溪》练习

班级 姓名

一．基础知识的积累和运用。

1．给加点字注音或根据拼音写汉字。

粼．粼（ ） 吝啬．．（ ） 竭．尽（ ） 簌．簌（ ） 茸．茸（ ） qi?意（ ） 涟yī（ ） chánchán流水（ 和xù（ ） 干h?（ ） 车zh?（ ） 分道扬biāo（

3 ） ）

2．改正下列句中的错别字。

A．流经小白杨树林时，溪水融融荡荡像一个湖，然后集中涌向一个角落。

（_______改_______）

B．小溪使我留连，我老舍不得离它而去，因此反倒觉得泛味起来。

（_______改_______）

C．这儿水中窜出了第一朵小黄花，还有像蜂房似的一片青蛙卵，已经相当成熟。

（_______改_______）

D．我梦魂荣绕的时刻翩然而至，停了下来。 （_______改_______）

3．下列成语运用正确的一项是（ ）

地再现出来。 A．大自然的美景，借助摄像师的镜头惟妙惟肖．．．．

了。 B．我们彼此之间感情不和，早已分道扬镳．．．．

的微型军队。C．据美国国际部专家透露，美国将在五年内用纳米技术建造一支别具匠心 ．．．．

D．只要你身临其境地为我想一想，你就会同情我的处境，不再求全责备了。

4．下列句中所用修辞手法与欺其他三句不同的一项是（ ）

A．水遇到一个又一个障碍，却毫不在乎，它只是聚集为一股股水流。

B．太阳不甘寂寞，让那水流的紧张的影子在树干和青草上不住地忽闪。

C．有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。

D．密集的小白杨树被冲歪在水下，像一条条蛇似的顺流而去。

5．下列句子句意明确、没有语病的一项是（ ）

澳门漂离祖国400年，难道能否认澳门回归祖国不是每一个炎黄子孙的共同愿望呢？ A、

B．沿江一带的农户为提高地力，确保来年粮食增产，自觉地扩种了绿肥的面积。

C．从去年秋季以来，禁止和宣传在长江上游林业区砍伐、贩运林木已经取得很大成效。

，是一种崭新快捷的求医机D．北京健康使者公司和10家医院共建的“医疗绿色通道”

制。

二．阅读理解（14分）

有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。

有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。

就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。

途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。

有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。

云杉和白杨的种子在漂浮着。……

4

是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了……

小溪在搏斗中竭尽力量，溪中一股股水流像肌肉似的扭动着，但是毫无疑问的是，小溪早晚会流入大洋的自由的水中，而这“早晚”就正是时间，正是生活。

一股股水流在两岸紧夹中奋力前进，彼此呼唤，说着“早晚”二字。这“早晚”之声整天整夜地响个不断。当最后一滴水还没有流完，当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。”

6．简要概括语段的主要内容。（答题不得超过15字）

____________________________________________________________________ 7．联系上下文，说说划线词语的表达作用。

（1）小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。 ．．．．

____________________________________________________________________ （2）当春天的小溪还没有干涸的时候，水总是不倦地反复说着：“我们早晚会流入大洋。” ．．．．．

____________________________________________________________________ 8．结合选文，请写出下列句中描写对象所象征的两类截然不同的人物形象。 （1）水塘、被冬雪压弯了的大灌木、漂在水中的树种象征了__________________________________________________________________。 （2）小溪象征___________________________________________________。 9．小溪在林中的前行之路，和一个人的生活道路有什么相似之处？作者从自然景物中感悟到了怎样的人生哲理？

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________ 10．课文中说：“就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活：要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体一样。”这段话蕴涵了哲理，请结合你所知道的名人故事谈谈你对这句话的理解。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________

【答案】

1．línlín lìns? ji? sùsù r?ngr?ng 惬 漪 潺潺 煦 涸 辙 镳

2．A．融融溶溶 B．泛乏 C．窜蹿 D．荣萦 3．B 4．D

。B“扩种”与“面积”动宾搭配不当。C“和宣传”5．D（A多用了否定词，去掉“不”

改为“的宣传”，并放到“林木”后面。）

6．小溪在林中冲破重重障碍奋然前行。7．（1）“毫不吝啬”是慷慨大方的意思，表现了小溪对于水塘安于现状、不思进取的生活的鄙视（宽容）。（2）“不倦地反复”写出了小 5

（1）凝滞死板、安于平庸、丧失激情的生活者。 8．

（2）敢于拼搏、奋力前行、充满自信和激情的奋斗者。

9．人生之路与小溪前行之路一样，充满着曲折和艰辛，不会是坦途。作者从小溪在林中奋然前行的过程中认识到生命的真谛，即“在困难中前行，方是生命的本色。”溪对于自己早晚会流入大洋的自信和执着（坚持也对）。

10．茶叶因沸水而散发清香，生命因拼搏而释放生命的幽香。贝多芬面对失聪的巨大打击，却发出了“我要扼住命运的咽喉”的吼声，最终他成为了音乐史上的一座丰碑。普希金曾说过：“平静的海面练不出强悍的水手，安逸的环境造不出时代的伟人。”花儿因开放而美丽，人生因拼搏而精彩。战斗的人生是美丽的人生。（意对即可）

6

第二篇：林中小溪课堂练习

第2课 《林中小溪》练习一

姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿

一．基础知识及运用。

１．给下面加点字注音或根据注音写出汉字。

吝啬 涟漪 干hé 和xù．

２．下面的句子中每句都有两个错别字，把它们找出来填入表中，然后改正。 ①．太阳所反应的水上涟漪的影子，像轻烟似的总在树上和青草上恍动着。

３．“你顺着小溪会突然来到一个宁静的地方。你会听见，一只灰雀的低鸣和一只苍头燕雀惹动枯叶的簌簌声，竟会响遍整个树林。”这是以动写静的手法，从下列句子中选出有用相同手法的一项，并说说选项写法的作用。

Ａ．几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。《钱塘湖春行》Ｂ．垂缕饮清露，流响出疏桐。《蝉》Ｃ．烟笼寒水月笼沙,夜泊秦淮近酒家。《泊秦淮》 Ｄ．山舞银蛇，原驰蜡象。《沁园春 雪》

答：（ ） ４．阅读下面的句子，请你总结一下林中小溪的形象。

①水遇到一个又一个障碍,却毫不在乎??

②每一条小溪都深信自己会到达自由的水域,即使遇上像厄尔布鲁士峰一样的山,也会将它劈开,早晚会到达??

③就让路途当中出现阻塞吧,让它出现好了!有障碍,才有生活:要是没有的话,水便会毫无生气地立刻流入大洋了??

④然而这不是示弱,不是诉怨,也不是绝望??

答：

5．在你的人生道路上，遇到过障碍吗？如果有，请你谈谈又是怎样面对的？如果没有，请你谈谈我们面对障碍时应该具有一种怎样的态度？

答：

6．化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水上的树种等这些物象对写小溪有怎样的作用。

答： - 1 -

第2课 《林中小溪》练习二

姓名＿＿＿＿＿学号＿＿＿＿＿

一．阅读理解、分析。

有一棵树早已横堵在小溪上，春天一到竟还长出了新绿，但小溪在树下找到了出路，匆匆地奔流着，晃着颤动的水影，发出潺潺的声音。

有些草早已从水下钻出来了，现在立在溪流中频频点头，算是既对影子的颤动又对小溪的奔流的回答。

就让路途当中出现阻塞吧，让它出现好了！有障碍，才有生活；要是没有的话，水便会毫无生气地立刻流入大洋了，就像不明不白的生命离开毫无生气的机体—样。 途中有一片宽阔的洼地。小溪毫不吝啬地将它灌满水，并继续前行，而留下那水塘过它自己的日子。

有一棵大灌木被冬雪压弯了，现在有许多枝条垂挂到小溪中，煞像一只大蜘蛛，灰蒙蒙的，爬在水面上，轻轻摇晃着所有细长的腿。

云杉和白杨的种子在漂浮着。

小溪流经树林的全程，是一条充满持续搏斗的道路，时间就由此而被创造出来。搏斗持续不断，生活和我的意识就在这持续不断中形成。

是的，要是每一步没有这些障碍，水就会立刻流走了，也就根本不会有生活和时间了

1．“小溪在树下找到了出路”给了你怎样的人生启示，请把你对此的理解写下来。 答：

2．联系下面的材料内容，请你谈谈对“有障碍，才有生活”这句话的理解。

材料一：看吧，它飞舞着，像个精灵??这是勇敢的海燕，在怒吼的大海上，在闪电中间，高傲的飞翔；这是胜利的预言家在叫喊：——让暴风雨来得更猛烈些吧! 《海燕》 材料二：在人生的道路上,谁都会遇到困难和挫折,就看你能不能战胜它。战胜了,你就是英雄,就是生活的强者。——张海迪语

答：

二．课文探究、写作。

3．同样是写泉水，柳宗元、谢大光、普里什文描写的形象各不相同，从而作者触发的情感也各不相同，请你仔细来分析一下。

- 2 -

答：

5．《鼎湖山听泉》的作者谢大光读的是工科，却有志于文学的创作；《林中小溪》的作者是普里什文，是农艺师，在完成专业著作的同时，也对文学保持着执著的追求，而他们的作品的共同之处在于从眼前的欣赏中，做深层次的人生哲理的思考。这对我们有怎样的启发呢？

答：

4．在我们眼中，一朵鲜艳的小花，一株枯萎的小草，一滴晶莹的露珠，都会触发我们心中的情感，苏轼看一轮皓月，发出了“但愿人长久，千里共婵娟”的感叹；毛泽东看多娇江山，抒发了“数风流人物，还看今朝”的感慨；你对什么有特别的感触呢，请把它写下来。

答：

- 3 -

第2课 林中小溪

一

１．lìn sè yī 涸 煦 ２．映 晃 克 淌

３．Ｄ 以银蛇飞舞状连绵之群山，以蜡象奔驰拟起伏之高原，不只形象跃然纸上，而且赋予群山高原以昂扬奋进的斗争精神。

４．小溪具有冲决一切障碍,不达目的决不罢体的顽强精神,它鄙弃苟且求安的生活,向着“自由”的境地奋斗不息。

5．略，思想积极向上

6．化为水塘的洼地、被冬雪压弯了的大灌木的枝条、漂在水上的树种等象征凝滞、安于平淡、丧失激情的生活，而小溪蔑视它们的形象正好是激荡奔腾的生活象征，起到了很好衬托作用。

二

1．不要被前进道路上的艰难坎坷所吓倒，而要有勇往直前、冲决一切障碍的精神。

2．应该把战胜困难作为生命的乐趣。

3．小石潭凄寒幽静，令作者产生了悲凉的心境，鼎湖山山泉轻重缓急，有层次跳动，让作者想像到泉水的流逝如岁月流逝，感受到生命在运动。林中小溪激荡奔腾使作者勇往直前、冲决一切障碍的信念更加坚定。

4．略

5．启发我们将来不论做什么事情，都可以保持这种兴趣和劲头，进而在文学殿堂或者在日常生活中找到自己的人生位置。

- 4 -