再塑生命的人教学设计

教学目标：1、理解并积累“花团锦簇、美不胜收、不求甚解“等词语

2、品位文章细腻优美的语言，提高文学鉴赏力。

3、感受沙利文老师深沉博大的爱心及高超的教育艺术；学习海伦自强不息的精神。

教学重点：感受沙利文老师深沉博大的爱心及高超的教育艺术，体会作者求知的渴望及艰辛经历。

教学难点：理解标题“再塑生命“的含义；品位文章细腻优美的语言。 教学过程

一、情境导入

她一岁半时因突患重病成了一个又聋又瞎的女孩。因为聋，她没能学会说话；因为瞎，她没能看到繁花似锦的大自然，更没有体会到生活的温馨与美好。她的举止简直就像一只动物，在沉寂和黑暗中爬行。可是，她后来竟然一步步从地狱走向天堂。她精通英语、德语、法语，成功考入哈佛大学，先后完成十四部具有世界影响力的著作，成了美国著名的作家、教育家，同时致力于救助伤残儿童、保护妇女权益和种族平等的社会活动。19xx年她荣获美国总统自由勋章，其事迹两次被拍成电影。

她，就是美国著名盲人女作家——海伦.凯勒

是什么原因让又慢又聋又哑的海伦凯勒创造了一个个让全世界人都惊叹的奇迹呢？现在，让我们一起走进她，去聆听和品读她“再塑生命的人”。

二、预习检测

1、师生合作，了解海伦凯勒及沙利文老师的生平事迹。

（1）学生用课件或投影仪展示自己所搜集的资料

幻灯片1：世纪出了两个杰出人物：一个是拿破仑,另一个是海伦·凯勒。 ——马克.吐温

灯片2：海伦·凯勒（1880—1968），美国作家、演讲家、教育家、社会活动家。她出生后19个月，就丧失了视力和听力，而且变成哑巴。在莎莉文老师的协助下，海伦10岁时，学会了说话。19xx年进入哈佛大学，19xx年6月，以优异成绩从大学毕业，并和莎莉文老师合作撰写自传《我的一生》。

此书一出，轰动文坛，她的故事不但感动和激励着千百万残疾人，也使无数的正常人为之震憾，使他们重新思考生命的意义。

幻灯片3：她参加各种社会活动，经常来回演讲，写了数本书。19xx年，她开始为美国盲人基金会募捐，致力于盲人事业，19xx年出版了《我的宗教》一书。她被人们称为美国女英雄。海伦说：“我要把别人眼睛所看见的光明当作我

的光明，别人耳朵听见的音乐当成我的交响乐，别人嘴角的微笑当作我的幸福。” 幻灯片：一个19个月就失聪失明，生活在无声无语无光的世界里，连爸爸妈妈都不认识的孩子，坠入了一个黑暗而沉寂的世界，陷入了痛苦的深渊，几乎丧失了生活的能力和勇气。但她顽强地生活了下来，考进了世界著名的哈佛大学，后来又成为一名作家，用自己的生花妙笔，激励别人生存的勇气。这一奇迹的创造，当然与她自身的努力分不开，但在那段困难的日子里，引领她走出心灵的障碍，重新塑造生命的人正是她的老师莎利文女士。

2、积累词语

感慨：有所感触而慨叹。

花团锦簇(jǐn cù)：形容五彩缤纷、十分华丽的形象。

美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来）。

不求甚解：出晋陶渊明《五柳先生传》：“好读书，不求甚解，每有会意，便欣然忘食。”意思是说读书只领会精神实质，不咬文嚼字。现在多指只求懂得大概，不求深刻了解。

三、整体感知

1.读了课文，你感觉莎莉文老师是怎样的一位老师？

明确：莎莉文老师是一个热爱自己的学生、讲究教育方法、循循善诱、善良和蔼、充满智慧和耐心的出色的老师。她以高尚的爱心照亮了学生的心灵。

2.作者说“她就是那个来对我启示世间的真理、给我深切的爱的人——安妮·莎莉文老师”。请结合文中的关键句段，感受沙利文老师深沉博大的爱心及高超的教育技术。

例：（1）“一个陌生人握住了我的手，把我紧紧地抱在怀中。”“第二天早晨，沙利文老师带我到她的房间，给了我一个洋娃娃。”这是沙利文与海伦凯勒的初次接触，海伦凯勒首先感受到的是关爱。

（2）当“我玩了一会洋娃娃”之后，“沙利文小姐拉起我的手，在手掌上慢慢地拼写Doll这个词，这个举动让我对手指游戏产生了兴趣，并且模仿着在她手上画画。”当water从海伦的手中流过的时候，沙利文老师则在她的另一只手上拼写water这个词，“水”让海伦油然而生求知的欲望，她开始用新奇的眼光看待每一样东西，获得了生命意识和感情。玩具是孩子的天使，沙利文老师抓住海伦的心里，用“水”启开了她智慧和情感的大门，表现了沙利文老师是一位讲究教育方法的老师。

3.你心目中的海伦·凯勒是怎样的学生?

明确：海伦凯勒是一个悟性极高、聪明好学、求知欲强烈、自强不息、感情丰富而又热爱生活的女孩。

4.你是怎样理解“再塑生命”这一题旨的？

明确：从字面上看，是“重新塑造生命”“重新获得生命”的意思，文中是指“爱的光明照到了我的身上”。在沙利文老师的教育下，“我“的灵魂被唤醒，再次拥有了”光明、希望、快乐和自由“。从这个意义上说，沙利文老师是“再塑生命的人”，表达了作者对沙利文老师无比的敬爱和感激。

四、妙点揣摩

1.仔细阅读第1~5段，看看作者在安妮·莎莉文老师出场前铺垫了哪些内容，这样写有什么好处？

（1）铺垫一：“老师安妮沙利文来到我家的这一天，是我一生中最重要的一天。?回想此前和此后截然不同的生活，我不能不感慨万分。”“最重要”和“截然不同”渲染了安妮沙利文老师来到“我”家，给“我”的生活带来的巨大影响。

（2）铺垫二：“从母亲的手势以及家人匆匆忙忙的样子，猜想一定有什么不同寻常的事情要发生。”“匆匆忙忙”和“不寻常”暗示了沙利文老师的到来对这个家庭具有重大意义。

（3）铺垫三：“当时的我，经过几个星期的愤怒、苦恼，已经疲倦不堪了。”“正在此时，爱的光明照在了我的身上。”在那样绝望的时刻，竟然还有“希望”来到“我”的身边。老师正像光明一样，照亮了“我”黑暗的世界。

2.本文语言生动，文笔优美，很值得学用。请品评文中优美而精警的语句。 朋友，你可曾在茫茫大雾中航行过，在雾中神情紧张地驾驶着一条大船，小心翼翼地缓慢地向对岸驶去？你的心怦怦直跳，惟恐意外发生。在未受教育之前，我正像大雾中的航船，既没有指南针也没有探测仪，无从知道海港已经非常临近。我心里无声地呼喊着：“光明！光明！快给我光明！”恰恰正在此时，爱的光明照在了我的身上。

品析：这段话十分形象地展示了坠入黑暗而沉寂世界的海伦的心路历程，真实生动，层次清晰。第一层，作者先写在茫茫大海中航行是多么困难，这是用比喻的方式写出自己内心的无限迷茫；第二层笔锋一转，写自己“正像大雾中的航船”“无从知道海港已经临近”，这个设喻非常贴切，一个听不见也看不见的人，真是比大雾中的航船还要无助，所以她只能在“心里无声地呼喊着”；第三层笔锋再次转折，写“正在此时，爱的光明照在了我的身上”，充满着见到“光明”的喜悦之情，吸引着读者看下面的故事。

小结：著名作家马克吐温曾说“19世纪出了两个杰出人物，一个是拿破仑，一个是海伦凯勒。”海伦凯勒所创造的奇迹与她的自身的努力是密不可分的，但她能走出心灵障碍，再塑生命，不能不归功于，安妮沙利文老师深沉博大的爱，是她用爱为海伦凯勒揭开了世界万物之谜，造就了一个令世界瞩目的作家和教育

家。让我们在学习海伦凯勒热爱生活、自强不息的同时，也把沙利文老师永恒的爱心传播下去，让我们携起手来，让世界充满爱！

五、拓展延伸

海伦是世界上有名的残疾成功人士。请同学们联系自己的阅读体验，列举古今中外那些付出艰辛卓绝努力而成功的残疾人的事迹。

贝多芬：德国伟大的作曲家，26岁时听觉衰退，35岁时完全耳聋。——世界不给他欢乐，他却创造了欢乐给予世界。

奥斯特洛夫斯基：苏联作家，25岁全身瘫痪，双目失明——以顽强的意志创作了长篇小说《钢铁是怎样炼成的》。

张海迪：5岁时胸部以下完全失去知觉，高位截瘫——自学掌握英语 、日语 、德语等，当代知名作家翻译家。

富兰克林·罗斯福，美国政治家，41岁时因患脊髓灰质炎，下肢瘫痪——是美国历史上唯一蝉联四届的总统。

邰丽华：如果有一天，能够给我有三天的听力。第一天，我要听听陪我渡过20多年的音乐。第二天，要听听关心关爱我的周围的朋友们的声音。最后一天，我要听听世界上每一个角落的最美妙的声音。

2、学生畅谈还如何对待生命中的成功与挫折，快乐和不幸。并积累有关“战胜挫折“的名言。

（1）顽强的毅力可以征服世界上的任何一座高峰。

——狄更斯

（2）苦难对于天才是一块垫脚石，对于能干的人是一笔财富，对于弱者是一个万丈深渊。

——巴尔扎克

六、课堂小结

同学们，我们生活在一个有光明有声音的世界里，但不要忘记，我们身边还有这样的一群人，他们仍然生活在黑暗和无声的世界里，我们的爱可以重塑他们的生命，带给他们温暖，带给他们光明。

七、课后作业

1.感受海伦.凯勒不屈不挠的奋斗精神和莎莉文老师的无私奉献精神，写一篇读后感，或写一写生活中感受到的“爱” 。

2.阅读《假如给我三天光明》。

第二篇：《再塑生命的人》教学设计(第一课时)

八仙筒镇中学 七年级 语文导学方案

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八仙筒镇中学 七年级 语文导读单

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八仙筒镇中学 七年级 语文训练单

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