常言道：书山有路勤为径。但是我认为，在现在这个信息爆炸的21世纪，仅凭勤奋，一头钻入书山，那无疑对我们当代的学生来说不是一个明智的选择。做什么事都要讲什么方法，读书也不例外。

首先，对于我们当代的学生来说，要选择合理的阅读范围。现在世面上的图书名目繁多。不必说上海书城，也不必说长宁书店，单是大人们时常光顾的乐购、易初莲花等购物商场，林林总总的图书也总是执拗地偏占一隅。面对偌大的图书市场，有些同学不免会有些困惑：我应该买哪些书呢？其实很简单，只要注意两个原则就可以了：第一，必须要是健康向上，符合我们当代学生风貌的读物。这是最重要的一条，因为现在，有许多书并不适合我们阅读，如果我们想真正地通过课外阅读使自己有所收获的话，首先就必须遵守这条原则。第二，挑选自己感兴趣的读物。“兴趣是最好的老师”，课外阅读是为了自己，当然首先要挑自己感兴趣的读物了。当然，有一些世界名著是非读不可的，那也只好勉强自己了。一般来说，低年级同学适合阅读一些富有教育意义的少儿读物，而高年级同学则应多接触世界名著。

其次，挑选好了自己爱看的书，那么下一步就是阅读了。阅读分好几种方法，应视书而定。有些书需精读，有些书需浏览一遍，有些书只需看看内容概要、目录和后记就可以了。需要精读的书，在阅读时应该准备一个笔记本和笔，读到精彩的章节，可在旁边用笔圈划，并可在旁边注上自己的感想，也可以将这些章节记录到笔记本上。千万别嫌麻烦，只有养成良好的阅读习惯才能让你收获更多。字典也是在阅读时的必不可缺之物，碰见不认识的生字词，勤查字典是唯一的解决方法。

最后，阅读也讲究效率。为此，我们应该养成良好的阅读习惯。在阅读时，我们应该坐在光线充足的地方，这样可以预防近视。阅读时，我们切勿用手指指着文字，口中也不要默念出文字，因为这些都是不好的阅读习惯，会大大降低你的阅读效率。读完一本书后，最好再写几篇心得和读后感，这样更能使你加深对这本书的领悟。

浩瀚书海，茫茫无边，只有正确的读书方法，才能让你事半功倍。同学们，让我们共同掌握正确的读书方法，驾驶自己的一页扁舟在书海里尽情地遨游吧！

（1）泛读

泛读即广泛阅读，指读书的面要广，要广泛涉猎各方面的知识，具备一般常识。不仅要读自然科学方面的书，也要读社会科学方面的书，古今中外各种不同风格的优秀作品都应广泛地阅读，以博采众家之长，开拓思路。马克思写《资本论》曾钻研过1500种书，通过阅读来搜集大量的准备资料。

（2）精读

朱熹在《读书之要》中说：“大抵读书，须先熟读，使其言皆若出于吾之口；继以精思，使其言皆若出于吾之心，然后可以省得尔。”这里“熟读而精思”，即是精读的含义。也就是说，要细读多思，反复琢磨，反复研究，边分析边评价，务求明白透彻，了解于心，以便吸取精华。对本专业的书籍及名篇佳作应该采取这种方法。只有精心研究，细细咀嚼，文章的“微言精义”，才能“愈挖愈出，愈研愈精”。可以说，精读是最重要的一种读书方法.

（3）通读

即对书报杂志从头到尾阅读，通览一遍，意在读懂，读通，了解全貌，以求一个完整的印象，取得“鸟瞰全景”的效果。对比较重要的书报杂志可采取这种方法。

（4）跳读

这是一种跳跃式的读书方法。可以把书中无关紧要的内容放在一边，抓住书的筋骨脉络阅读，重点掌握各个段落的观点。有时读书遇到疑问处，反复思考不得其解时，也可以跳过去，向后继续读，就可前后贯通了。

（5）速读

这是一种快速读书的方法，即陶渊明提倡的“好读书，不求甚解”。可以采劝扫描法”，一目

十行，对文章迅速浏览一遍，只了解文章大意即可。这种方法可以加快阅读速度，扩大阅读量，适用于阅读同类的书籍或参考书等。

（6）略读

这是一种粗略读书的方法。阅读时可以随便翻翻，略观大意；也可以只抓住评论的关键性语句，弄清主要观点，了解主要事实或典型事例。而这一部分内容常常在文章的开头或结尾，所以重点看标题、导语或结尾，就可大致了解，达到阅读目的。

（7）再读

有价值的书刊杂志不能只读一遍，可以重复学习，“温故而知新”。著名思想家、文学家伏尔斯泰认为“重读一本旧书，就仿佛老友重逢”。重复是学习之母。重复学习，有利于对知识加深理解，也是加深记忆的强化剂。

（8）写读

古人云：“不动笔墨不读书”，俗语也有“好记性不如烂笔头”之说。读书与作摘录、记心得、写文章结合起来，手脑共用，不仅能积累大量的材料，而且能有效地提高写作水平，并且能增强阅读能力，将知识转化为技能和技巧。

（9）序例读

读书之前可以先读书的序言和凡例，了解内容概要，明确写书的纲领和目的，有指导地进行阅读。读书之后，也可以再次读书序和凡例，以便加深理解，巩固提高。

（10）选读

就是读书时要有所选择。古往今来，人类的文化宝藏极为丰富。一个人的精力毕竟有限，如果不加选择，眉毛胡子一把抓似地读书，就不会收到好的效果。可以结合自己的情况，有针对性地选择书目，进行阅读，这样才能达到事半功倍的效果

科学、多样，灵活、高效的阅读方法能大幅度提高阅读者的读书速度和记忆效率。阅读者往往能通过选择多种方法和调节阅读速度来掌握阅读书籍或材料。学术界常用的4S读书法是指：浏览（Surveying）、略读（Skimming）、寻读（Scanning）、研读（Studying）四种。

1、浏览（Surveying）读者在正式对书籍进行阅读之前，可通过快速浏览，初步了解书的主要内容。浏览将使你了解阅读材料的组织形式，确定需用的最佳阅读方式，快速高效地组织思考过程，完成阅读目标。

2、略读（Skimming）读者在没有充足时间、足够兴趣，或根本没有必要仔细地阅读某些材料的时候，以很快的速度阅读，并略去部分内容，来获取文章要旨和自己需要的内容。通常关于某个课题的大量略读，比细读一、两本书要好得多，能帮你在短时间内获得比较多的知识。如果是四、五千字的文章，读者应该以最快的速度读第一段或前两段的全部，以便弄清文章的整体背景。然后快速扫视每段的首尾句或前几行，因为主题句通常位于段落的首尾。后面的几段可以略去许多句子，最后一段通常包含全文的总结，一定要全面阅读。略读大致为普通速度的两倍以上，但理解率较低，因为略读的目的是以最快速度获取文章的主题。

3、寻读（Scanning）主要用于从材料中找出某些信息，而不需要阅读全部。如报上寻找电视节目、查找电话号码簿、翻词典查生词。寻读的目的是快速准确找出资料和信息，应心中默记提示词，避免无关的词汇、思想的干扰。找到后，就应仔细阅读了。读者为了节省时间，必须熟知材料的排列顺序。有些按字母排序，象词典、索引之类；有的以逻辑排列，如节目表、史料以时间为序。

4、研读（Studying）德国普朗克说：“读书而不思考，等于吃饭而不消化。”当需要对作品做出评价，或者吸收全文的观点、理论时，应进行细致、思辨的研读。读者在研读时，必须细心，有时需要停下来重读或思考、记忆，体会字里、言外之意，以便能完全地理解材料。重读应以速读的速度进行。

此外，读者在进行高效阅读时还必须注意四个方面：

1、 灵活的阅读方式。高效率的阅读，是根据阅读目的、材料的种类以及难易程度，灵活选

择浏览、略读、寻读或研读，综合采用最合适自己的方法，不浪费一点时间和精力，并能从材料中准确地找出所需要的东西。培根说：“有些书可供一尝，有些书可以吞下，有不多的几部书则应咀嚼消化。”这就是说，有些书只要读它们的一部分就够了，有些书可以全读，但是不必过于细心地读，还有不多的几部书则应当全读、勤读、而且用心地读。生物课本不能用读小说的速度来读，同样阅读小说也不必纠缠于某个生词。比如一部书，先从头到尾浏览一遍，选取精华部分、未懂又需懂的部分、对自己启发最大关系最密切的部分，细嚼；在无需慢读、细读、深读的地方，要快读、粗读、浅读。该浅则浅，该深则深，快、粗、浅和慢、细、深相结合。

2、全过程的思考。列夫·托尔斯泰：“知识，只有当它靠积极的思维得来，而不是凭记忆得来的时候，才是真正的知识。”阅读不是简单机械的重复，而是一个思考过程。所以阅读时，要知道为什么阅读以及将从阅读中得到什么，不断地思考、评价、判断、想象、推理和解决问题。 3、关键点的画注。 圈点画线既可以对提出的问题边读边想以加强阅读效果，也能为再读或日后温习提供记忆线索。因为再读时，未必有时间、有必要重读全文，只须画线部分就可记起内容的概略。划读一般分为两步。①初读标记：即读第一遍把握整体脉络时，用铅笔划出要点、难点、疑点。②重读整理：对第一遍所作的标记，复习要点、攻读难点、思考疑点。然后对初读标记加以整理，该去者去，该添者添。这时，便对读物有了较深刻的理解。画线在精不在多。如果满页全是线，非但没有效果，反而遮盖了要点。一般画线多用与黑字相区别的颜色，如红笔。有人喜欢用浅色、粗芯的重点笔，覆盖在重点文字上，可以起到利用右脑的图形思维优势，加深记忆的目的。但应注意颜色明快柔和，不宜太深、太刺眼，以免影响视力。也可以在书页边缘写边注、眉批，目的是提问引起思考，或记下你思想的火花，字不宜多。

4、在阅读中归纳。归纳即是指读者在读书过程中对书籍的掌握，由薄到厚，由此及彼，去伪存真，去粗取精的过程。因此，每一个学员在学习快速阅读的练习中，对涉及的每一篇文章与材料都学会在阅读中归纳和总结。

我每天浸泡在书的海洋里，看完这本书、那本书。直到有一天，不知怎么的，我看起了《超薄学习----关于学习的九十三条建议》。正津津有味的读到一半时，忽然一个念头闪了过去，这不正是读书的方法吗？第一点：读一本书必须全神贯注，所以必须要安静。在一个没有杂声的书海中，全身融入到一本书中，那对一个爱好读书的人来说是一件多么美妙的事情啊！任你在书的海洋中尽情遨游。第二点：把一本书多读几遍。一本书反复多读几遍是肯定有好处的。一本书中有这样一句话：“你总能从一本书中发现新东西，不管你看过多少遍。”这句话的意思就是要人多读几遍书，领悟这本书的真正含义。有三步真谛：读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。每一个人都离不开读书，书还是人们的“长生果”呢。莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品，不止莎士比亚，许多名人都被读书所倾倒，可见，书有多么吸引人。 在人的旅途中,尽管人人盼望欢乐,无人喜欢忧伤,但它们本是孪生姐妹,永远伴随在生活的舞台上.我们学习知识也是如此,为了那眼花缭乱的"数学迷宫'而呕心沥血;为了那令人头痛的作文题而费尽心思.这些表面看来确实很辛苦,然而在辛苦的另一端,迎接我们的则是一串欢乐的音符.

"一分耕耘一份收获'.耕耘就得付出一定的代价.没有那含辛茹苦的"耕耘',哪能领会到甜入心田的收获？知识的海洋原来不是风平浪静的.要想收获得真知,就必须扬起奋发的风帆,努力拼搏,这一定是艰苦的.在它的前面,我们是畏难怯步,还是搏击进取？前者当然不会在事业上有所成就,更不能领会到学习的乐趣;而后者则会领略到知识的芬芳,迎来"梅花扑鼻香'的丰硕成果.想想你取得的没一次进步吧,哪一点不是经过辛勤的劳动所得到的!

"宝剑锋从磨砺出,梅花香自苦寒来'.我们渴望的是获得知识,付出点代价算得了什么.当然,求知是艰苦的,但当我们把用心血得来的知识用在建设祖国的四化大业上,为国家的富强,人民的幸福做出贡献,岂不是非常快乐吗？

第二篇：读书报告

浅谈如何利用好时间和发挥人的长处

----------------《卓有成效的管理者》读书报告

1．前言

认识彼得·德鲁克，是管理学课堂上老师的推荐。彼得·德鲁克是一名杰出的管理学大师，有许多的管理学经典著作，我选择了读他的《卓有成效的管理者》，翻开书五分钟后我就被深深折服和吸引了——这本发表于四十多年前的经典作品是那么的真实而适用，极富洞察力，其中的真理不断地在我平时的实践中被验证。不过对我来说来说，第一章（掌握自己的时间）和

第四章（如何发挥别人的长处）在实践中运用最大。因此以下就我读本书的体会，加上我自身高考之前的案例，重点谈谈这两方面在学习生活中的运用。

2．如何成为一个卓有成效的时间管理者（know the time）

2.1. 记录好时间的使用情况

许多人意识到时间管理的重要性，但总会忽略时间的记录，人们总是认为自己的记忆是可靠的，事实上恰好相反，俗话说“好记性不如烂笔头”，笔才是可靠的。在高三时，我觉得自己已经很努力在学习了，但竟然没有一个老师这么认为。现在回过头去翻翻当年的日常考勤表，发现不论哪个指标，我的得分都是非常低，比如说早自修迟到名单上总是会有我的名字，作业不交情况也相对较多，我甚至还在课间或者晚自修看杂志等等。然而我当时并没有察觉到自己时间利用地如此低能，我的主观意识欺骗了我，误以为自己时间排得满满地。如果当年有那么一次把自己的“劣行”全部摊到桌上看，或许后来的情况会有很大改观。

2.2分析时间记录，规划时间安排

这个步骤很关键，将直接到影响你下一步的行动。我调查了一下我们班高考考得相当不错的那些同学，发现他们高三的时候都有类似“记流水账”的习惯，大体上都有两块内容：对今天的总结和明天的计划。比如说，“今天下午的两节自修课做了四道数学难题但是效果不佳，不如练理综基础题解题速度”；“昨晚晚睡半小时，解决了一道数学大题，但今天白天的精神状态不行，以后不能晚睡”；“今天晚自习没有利用好老师下班的时间”，诸如此类。在这种“日清”式的总结与规划中，他们实现了学习效率的最大化，不断总结与反思自我，在激烈的竞争中立于不败之地。反观当时的我，整天倒也是忙忙碌碌地，但却根本不知道自己在忙些什么，浑浑噩噩地度过一天又一天，成绩原地踏步，造成了很大的心理压力，猛地惊醒时间飞逝时，已被这些优秀的同学甩开了很长的一段距离。

与此同时，如何进行时间规划也很有学问，德鲁克大师告诉我们，有必要集中自己的自由时间。记得当时老师为了鼓励我们争分夺秒地学习，

说:“一天拿出五分钟的零散时间背单词，坚持一年就是三十个小时”。我当时对此深信不疑，于是就把所有记单词的希望全部寄托在了每天的“五分钟”上，结果效果相当的糟糕，经常今天记的单词不到明天就忘了，结果记了一个月，单词还停留在第一页。事实上，这是统计数字给我们的障眼法。“零碎的三十天”≠“完整的三十天”。集中精力在整块的时间上的效率远比运用琐碎的时间高得多，特别但学习需要深刻记忆与理解的知识时，我们需要把大块整块的时间集中，而用零散的时间去做不怎么重要的琐碎的事情。这点很重要。

2.3行动最重要

事实上，根据当前的情况，做一个计划，然后执行，大家都会这么说。话是不错，但是PDCA（Plan Do Check Action）原则中，我们通常是想到了做个计划，做着做着，计划乱套了，后续的C和A那就更无从谈起了，甚至有人制定的计划从来不会去执行，只是一时兴起的空文。我所认识的能有进行有效时间管理的同学，无一例外地执行力都非常强。他们排了严谨的计划后，总能认真地一项一项去执行。而一些同学，做好了计划，但总会因为“种种原因”而无法完成。很多情况下，不是因为真的有事，而是由于惰性的作怪，使计划一直延后，到最后不了了之。既然如此，计划到底是为了什么呢？空想什么都带不来，唯有脚踏实地地实践才能出真知。我们作为学生，应该更注重执行力的训练。

回顾高三的岁月，说高考的整场战役，就是时间管理的战役，也不为过。只有一名卓有成效的管理者才能成为最终的赢家。而本书正是把时间的管理作为一个重点来介绍和强调。实际上，我们每个人对此都有很深的

体会。时间管理，更多的是时间概念的及做事习惯养成，无其他技巧可言。此外，正如德鲁克自己提到的那样，所有的管理学的理论知识，都需要在实践中应用，否则只是一纸废文。

3．如何发挥人的长处

3．1任人唯才

第4章如何发挥人的长处：其中有许多例子说明如何发挥人的长处。李将军手下有一位将领常不按照命令行事，往往使李将军预定的计划完全改变。李将军屡次都忍受了，但终于有一次他忍不住大发雷霆。当他平静下来时，一位幕僚问他：“你为什么不将他革职呢？”据说当时李将军不禁一时愕然，无以为答，好一会儿他才说：“多么荒唐的问题！把他撤了，谁还能打胜仗？”一位管理者如果仅能见人之短而不能识人之长，因而刻意避其所短，而非着眼于发挥其所长，则这位管理者本身就是一位弱者，他会觉得别人的才干可能构成对他本身的威胁。充分发挥人的长处，才是组织存在的唯

一目的，一个人能够做什么，才是组织器重他的原因，而他不能做什么，则仅是他的限制。管理者的任务，就是要充分的运用每一个人的长处，共通完成任务。

3．2用人不疑

书中还介绍到，很多的管理者喜欢亲历亲为，事情不论巨细，都要亲自操办才放心。充分发挥人的长处，才是组织存在的唯一目的，管理者的任务，就是要充分的运用每一个人的长处，共通完成任务，而不要“把下属的猴子被盗自己的身上“。当任命下属完成一个任务时，要相信他能把事情做好，用人不疑，并给予下属帮助和指导。从心理学的角度来说，当我们对某个人持否定态度时，不论他做什么，我们都只能看到其中的不足，以此来验证我们的看法。一个人能够做什么，才是组织器重他的原因，而他不能做什么，则仅是他的限制。

在以后的学习工作中，我们难免会遇到与他人协作完成一项工作的时候，既然选择了把任务交给他人，就不要过多考虑人的短处，这样会影响组织实现自己的目标。懂得如何利用好他人的长处，无疑会给我们个人的成才添上双翼。

4.总结

我对本书的很多论点都深有体会，因为这些道理都来源于我们的生活经验，德鲁克把它们提萃精炼成系统得管理学著作，为我们有效的提升管理能力提供了便捷的途径。但是实践出真知，把理论知识应用到实际中，才能发挥真正的效用。

董宁倩

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