20##年初一语文第一学期教学计划

——李燕

语文是一门交际工具，是学好其他学科的基础。初一语文更是对以后的教学起着置关重要的作用。因此，做了如下计划：

一、           学情分析

本学期新接了初一108班和109班的语文。从这段时间上课的情况来看，学生们的学习积极性比较高，但是部分同学的基础较差。作文中错别字、字迹书写、语句不通等问题还是比较严重。因此，对我来说压力还是比较大的。

二、           指导思想

以《语文新课程标准》及《语文考试标准》为导向，立足于教材，结合学生的实际，面向全体学生，全面系统地提高学生的语文技能和综合素养。

三、           发展目标

1、    知识与技能目标

正确理解和运用祖国的语言文字，具有基本的阅读和听说能力，养成良好的语文学习习惯，掌握精读和略读的方法，提高阅读速度，培养朗读课文的技巧，背诵基本课文中一些精彩片断，培养欣赏文学作品能力，养成读书看报的习惯。了解文中出现的重要作家、作品常识，了解描写方法，修辞方法、词类的有关知识，熟记课文中出现的生字词的音、形、义。

2、过程与方法

在授课的过程中注意学生实际能力的培养，激发学生热爱祖国语言文字的感情，培养学生热爱社会主义的感情，努力开拓学生的视野，注重培养创新精神和创造能力，发展学生的智力，培养学生健康的审美情趣，提高学生文化品位。

3、情感态度和价值观目标：

在语文教学过程中，通过多种形式进一步培养学生的爱国主义精神，激发学生热爱祖国语言文字的感情，使语文课不仅是学生们获取知识的平台，更是提升他们精神境界的重要途径。

四、           教学内容梳理及教学重难点

第一单元：本单元五篇文章及诗歌都是抒写人生感悟的精彩篇章。《在山的那边》、《走一步再走一步》、《短文两篇》、《紫藤萝瀑布》以及《童趣》五篇课文主题相同。编者通过这样的方式让学生在学习的过程中提高他们的朗读能力和理解能力，更重要的是这样的方式大大提升了学生对人生的感悟。

本单元在授课的过程中根据新生入学的情境，以“自我介绍”为切入点，设计多种活动方式。

第二单元：本单元侧重于学生的理想与信念方面的培养，选文兼顾古今中外。在本单元的学习过程中，尽量结合学生的亲身体验，引导学生深入思考，反复咀嚼，领悟文章深长的意味。同时，要注意学习课文的写作技巧。另外，在阅读方面，要继续学习朗读技巧，提高朗诵水平。在学习方法上引导学生以自主、合作、探究的方式学习本单元。

第三单元：本单元的诗文都是经过慎重筛选的优美篇章，多数出自名家之手，在意境、构思、语言、情景等方面皆有异曲同工之妙。在本单元的授课过程中，我打算在以下几方面多去注意：（1）注意诵读（2）帮助学生理清思路、学习作品精巧的构思（3）将整体感知与重点理解部分结合起来（4）深入作品，感受作品中的意境，体会作者的思想感情（5）注重品味作者独特的语言风格（6）把学生作为主体，尝试自主、合作、探究的学习方法，注重知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观的三维教学。

第四单元：本单元的文章主要是围绕自然世界的科学探索而进行的。作品描写生动，语言优美，多处运用拟人手法，内容新些，能激发学生的学习积极性和好奇心。因此，在本单元的授课过程中可指导学生阅读一些科学探索的相关书籍，然后再指导他们写一写自已的读后感。这样既可以扩大学生的阅读面，又可以帮助他们提高写作水平，一举两得。

第五单元：本单元的作品大多以家庭、亲情为主题。《风筝》讲的是兄弟情，《羚羊木雕》讲的是父母与子女的矛盾，《散步》体现了亲情之间的温馨，《诗两首》抒发了子女对母亲的爱，《陈太丘与友期》讲的是父子之间的亲情。由于正值学生的青春期，因此，这些文章我相信会对大家产生一些触动。在授课的过程中我会搞一些活动，比如说家庭小调查，读懂父母等等为主题的小活动，通过活动让学生更好的去了解自已的家庭，为他们写亲情类的文章积累素材。

第六单元：本单元的作品与上单元相比，我想学生会更感兴趣。因为，里边有很多童话作品和寓言作品。不过，由于这些作品的背后是在反映一种社会现实，因此，在授课的过程中一定要注意提高学生的兴趣和体会文章的本意二者之间的谐调。另外，我们在授课中也可以反过来引导学生观察周围的世界，思考我们能不能也用寓言或者童话的方式批一批社会里面的不良风气呢？

五、           教学措施

1、在教学过程中提高学生的思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣。

2、作业实行互批和共批等方式，以改促写，提高学生的写作水平。

3、严格作业管理，做到课课清、单元清。

4、实行帮扶计划，让学生促学生。

5、重视创设语文学习环境，与班主任老师积极沟通，如可以在教室里设专门的图书角，每周开展一次读书比赛等。

6、帮助学生把知识系统化，如古诗词。可以按作者、类别、时代、主题等进行分类。

7、结合教学实际及时对前面的知识进行巩固。

8、鼓励学生多练字，写好字。

9、注意基础知识的积累。

六、           关于理念转变、方法改进、策略加强，手段使用的构想

1、改变过去陈旧的教学方法，改变毕业班的教学模式，把课堂留给学生，让他们真正地成为课堂的主体。

2、实行分层教学法，设置不同的问题，大力度提高每一位学生的学习积极性，尽量不漏掉一个孩子。

3、及时进行测试，发现问题及时解决，不留知识方面的死角。

4、注重学生语言表达能力的提高。可以运用课前三分钟等方式提高他们的语言表达能力。

七、           学生学习常规的要求

1、层层管理，提高效率。在班级里进行分组，由小组长监督组员去预习、复习，由科代表监督小组长的落实情况，再由老师去监督学生的落实情况。

2、保持作业本的整洁及干净。发现作业本出现问题及时解决。

3、      规范作业。写作业时必须写清时间并且要留出老师批改的地方；字迹要工整，杜绝连笔字及不同颜色的笔写同一次作业。

4、      积累好词好句。定期留出时间进行检查及整理。

八、           安排实践活动

     见单元梳理后综合性学习

九、           教学进度

见附表

第二篇：初一语文(下册)教学计划

初一语文（下册）教学计划

一、教材分析:

六年级下册，继续以语文与生活的联系为线索，五个单元依次安排了如下内容：人生、成长、祖国、探险、动物。

第一单元选取与人生有关的课文，《理想》（流沙河）讴歌了理想在人生中的重要意义 。《短文两篇》提醒我们应选择什么样的人生道路，怎样才能获取更多更宝贵的生命体验。《人生寓言》通过两则寓言提醒我们人生应怎样面对财富和不幸的思考。《我的信念》通过居里夫人对自己信念的自述，讲述了一个伟大科学家应具备的高贵品质。《小溪流的歌》让我们从歌声中汲取力量。《为学》以事例论证了做学问中遇到挫折和困难时，只要努力进取，一点会学有所成。

第二单元中选取了五篇与个人成长有关的文章，《从百草园到三味书屋》中，无论是百草园里高大的皂荚树，有趣的斑蝥，传说的美女蛇，还是三味书屋里方正、质朴的先生，奇妙的“怪哉”虫，课堂上描画的绣像，都记录了鲁迅成长的足迹；《爸爸的花儿落了》(林海音)中“爸爸”的去世，迫使“我”在极短的时间里，经历了一段艰难的心理成长历程；《十三岁的际遇》为我们描绘了田晓菲用自己灿烂的青春岁月追寻的一个美丽而迷人的梦想；《未选择的路》是诗人用凝练的语言道出的殷殷嘱托，一行行的诗句曾激励过无数成长中的青年。《伤仲永》促使我们反思一个天资出众的人变得“泯然众人矣”的原因。

第三单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章，《黄河颂》(光未然)把我们带到了波涛汹涌的黄河之滨，让我们感受母亲河的雄浑壮阔；《土地的誓言》是端木蕻良在“九一八”十周年时写给被日本蹂躏的故乡东三省的誓言，炽热的语言背后跳动的是一颗蓬勃而痛苦的心；《最后一课》以儿童的视角帮助学生领悟母语与祖国的关联；《失根的兰花》（陈之藩）以花由于环境的改变而颜色消褪，写旅居异国的炎黄子孙那种魂牵梦绕挥之不去的思乡之情。《木兰诗》勾勒了一位替父从军、纵横疆场、保卫国土的女英雄形象。

第四单元主要反映的是人类对自然界勇敢的挑战。《伟大的悲剧》(茨威格)是写斯科特在挑战南极过程中的悲壮覆灭，《鲁滨孙漂流记》(笛福)节选了鲁滨孙初涉荒岛的一段，表现一个人在身陷绝境时内心痛苦的挣扎和人的精神的强大，《登上地球之巅》(郭超人)再现了60年代中国登山运动员成功登上珠穆朗玛峰的最后一段路程．《真正的英雄》(里根)是美国前任总统里根为悼念“挑战者号”中牺牲的七位宇航员而发表的演讲。《夸父追日》和《两小儿辩日》两篇短文展示了古人对自然的不懈的探索精神。

第五单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。《珍珠鸟》(冯骥才)写人与鸟之间是如何逐步建立起一种相互信赖的美好境界的。《马》(布封)是一篇科学小品文，作家用饱蘸关爱的笔把两种生存状态下的马写得动人心弦，《狼》(蒲松龄)写人与狼之间的一场斗智斗勇的比拼，虽简单明了，却也扣人心弦。

从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、抓住要点、发表见解为阅读能力的实践环节，全面考虑、组织单元。

综合性学习，分别是：成长的烦恼、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对学生情感态度、价值观感染的一种延伸。漫游语文世界、黄河，母亲河、马的世界，它们以培养学生自主、合作、探究的学习习惯为主要目的，在 1

学生实际情况推介一些文章或书籍。通过经典诵读，提高学生阅读能力。

（二）教学措施：

1、采用阅读指导课、读物推荐课、阅读研讨课、阅读欣赏课、读书汇报课等多种课型进行阅读指导训练，激发学生阅读的兴趣，提高他们的阅读能力。

2、可以根据实际需要，灵活、适当地选择和运筹：朗读、默读；精读、略读、速读；范读、分组读、研读、赏读??等读书的方式。

3、保证学生有时间读书，利用好每周的阅读课以及课后的时间，确保学生每天阅读时间平均不少于半小时。

4、传授有效读书方法，指导学生学会阅读，教给学生读书方法。

另外，强化“不动笔墨不读书”的方法：

读自己书时：（1）圈点勾画；（2）做批注；（3）写读书笔记。

读学校的书时：（1）做读书卡片（2）摘抄精彩片段（3）撰写读书札记

5、与学生一起读书，及时交流读书心得。

6、在读书期间开展丰富多彩的活动。如优秀读后感评选、精彩片段朗诵比赛等，以激发兴趣，巩固成果。

7、有计划、分层次安排作好读书笔记。

五、写作教学计划：

1、倡导多观察，写日记。注意对景物、人物、动物、事件等的观察，并及时用日记的形式记录下来。

2、注意写作方法、技巧的训练。

写作文的时候要注意方法，注意多角度，不要让文章看起来那么干巴，比如，写人的时候要注意外貌、动作、语言、心理的描写，写景的时候要注意景物的形状，颜色的变化，同时要学会移步换景的写作方法，让景物动静结合起来。在作文中要注意情景结合。“一切景语皆情语”等。

写的时候要注意写作技巧，比如，一些修辞手法的运用，比如，开头结尾的时候，要尽量新颖一些，用名人名言开头做结尾；常引用一些诗句，这样可以增强我们作文的文化内涵；用精巧的故事开头，引发读者的阅读兴趣；用排比句式开头，可以增强文章的气势；用题记的方式开头或者后记的方式结尾等等。

3、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。

4、本学期作文参考主题：寒假纪事、漫游语文世界、植树节见闻、成长的烦恼、爱国、漫话探险、我与**（动物）二三事

六、待优生转化措施：

1．培优重在拔尖，辅差重在提高

2．课堂上有意识给他们制造机会，让优生吃得饱，让差生吃得好。

3．课外辅导，利用晚修，文体课的时间，组织学生加以辅导训练。

4．发挥优生的优势，指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他们的学习兴趣。

5.对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的基础上不断提高自己的语文能力，尤其是学习态度的转变和学习积极性的提高方面要花大力气。

7.优生要鼓励他们多做创新的事情，在阅读和写作方面多下功夫。

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